Актуальность программы

Программа

 воспитательной работы в начальной школе

«Духовно-нравственное воспитание младших школьников

В рамках ФГОС»

                                          Авторы : Кочеткова Т.В., Логачева Л.А,Чупахина С.С.,

                                                    Федотова В.В..,Иванова С.Н.,Уманец О.Ф.

                                                                                                         2013 год

                                                            Паспорт программы

Актуальность программы

Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Конституция РФ

2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

3. "Приоритетные направления развития образовательной системы РФ", утвержденные Правительством РФ 9 декабря 2004;

4. Концепция Федеральной целевой программы развития образования

на 2011 - 2015 годы

(утв. распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р)

5. Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы. 

6. Закон Алтайского края "Об образовании в Алтайском крае", принятый Краевым Советом народных депутатов (Постановление от 29.11.2004 г. N 432).

7. Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в России и защиты их нравственности. 2 июня 2008 года.

8. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», 4 февраля 2010года.

9. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.

     Вступила в силу 2 сентября 1990 г.

10. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»

11.  Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Повалихинская средняя общеобразовательная школа»

      Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем  следующие цели и задачи:

Цель : воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи:

· формировать основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недоступном;

· формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

· формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

· развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;

· Развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

Инновационность разработанной воспитательной программы, на мой взгляд, заключается в следующем:

• использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации обучающихся в рамках духовно- нравственного развития;
• возможность адаптировать традиционные формы работы к современным требованиям, целям;

• наличием заинтересованности участников образовательного процесса в реализации данной программы;
• согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью обучающихся.

Участники программы

Директор

Функции : Обеспечение системного подхода к организации воспитательного процесса, создание необходимых условий для проявления активной жизненной позиции, гражданственности и патриотизма, духовно-нравственного воспитания обучающихся, обеспечение эффективного взаимодействия и сотрудничество с органами местного самоуправления, общественностью, родителями; анализ состояния и совершенствование идеологической и воспитательной работы с учащимися, педагогами и родителями.