РППС в соответствии с детскими видами деятельности
| Направления образовательной деятельности
| Вид помещений
| Оснащение
| |
Коммуникативная деятельность
|
| Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
| Всё пространство детского сада
| -картотеки словесных игр;
- настольные игры (лото, домино и др.);
- нормативно-знаковый материал;
- игры на развитие мелкой моторики;
- развивающие игры («Найди по описанию», «Что сначала, что потом» и др.);
- алгоритмы (схемы) для обучения рассказыванию, мнемотаблицы для заучивания стихов;
- художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;
- картины, иллюстративный материал, плакаты для рассматривания;
- игры-забавы
|
|
Игровая деятельность
|
| Развитие навыков и умений игровой деятельности
| Игровые комнаты всех групп, участок учреждения
| - игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;
- игрушки – предметы оперирования;
- маркеры игрового пространства (детская кукольная мебель, предметы быта);
- полифункциональные материалы;
- строительный материал;
- конструкторы;
- материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек
|
| Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
| Всё пространство учреждения, участок учреждения
| - художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;
-настольно-печатные игры соответствующей тематики;
- альбом «Правила группы»;
- игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;
- игрушки – предметы оперирования;
- маркеры игрового пространства;
- материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек
|
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности
| Все помещения групп
| - иллюстративный материал, плакаты для рассматривания;
- атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
- уголок ряжения;
- игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;
- нормативно-знаковый материал;
-настольные игры соответствующей тематики;
- этнокалендарь;
- фотоальбомы воспитанников
|
| Формирование патриотических чувств
| Игровые комнаты всех групп
| - иллюстративный материал, плакаты для рассматривания;
- художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;
-дидактические наборы соответствующей тематики;
- этнокалендарь;
- фотоальбомы воспитанников;
- коллекции;
- нормативно-знаковый материал;
- образно-символический материал (наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов)
|
| Формирование чувства принадлежности к мировому сообществу
| Игровые комнаты всех групп
|
| Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного поведения
| Всё пространство учреждения, участок учреждения
| - иллюстративный материал, картины, плакаты для рассматривания;
- видеофильмы для детей;
- энциклопедии;
- художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;
-дидактические наборы соответствующей тематики;
- маркеры игрового пространства;
- игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;
- полифункциональные материалы;
- строительный материал;
- конструкторы;
- художественная литература для чтения и рассматривания самими детьми по безопасности на дорогах
|
| Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства
| Игровые комнаты всех групп, участок учреждения
|
| Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира ситуациям
| Всё пространство учреждения, участок учреждения
|
|
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
|
| Развитие навыков трудовой деятельности (самообслуживание, бытовой труд, труд в природе)
| Всё пространство учреждения, участок учреждения
| - маркеры трудового пространства;
-материалы и оборудование для самообслуживания;
-материалы и оборудование для хозяйственно-бытового труда;
-инструменты для труда в природе;
- материалы и инструменты для ручного труда;
- полифункциональные материалы;
- материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек;
-настольно-печатные игры («Профессии», «Кто что делает?») и др.
|
| Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
| Всё пространство учреждения, участок учреждения
|
|
Музыкальная деятельность
|
| Развитие навыков и умений музыкальной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству
| Игровые комнаты всех групп, кабинет музыкального руководителя, физкультурный и музыкальный залы
| - музыкальный центр;
- пианино;
- ДМИ;
- подборка аудиозаписей с музыкальными произведениями;
- пособия, игрушки, атрибуты;
-различные виды театров;
- ширма для кукольного театра;
- детские и взрослые костюмы;
- шумовые коробочки;
- дидактические наборы («Музыкальные инструменты», «Русские композиторы» и т.д.);
- детские рисунки по темам концертов артистов детской филармонии
|
|
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓
|
|
|
Популярное:
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (179)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы
|
2019-11-13
179
Обсуждений (0)