ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

ИСТОРИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ

 

 

Для специальности

07.00.10 – История науки и техники

                                                    

 

 

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

 

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

УПРАВЛЕНИЕ АСПИРАНТУРОЙ И ДОКТОРАНТУРОЙ

 

 

ИСТОРИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ

                                          ---------------------------

ПРОГРАММА КУРСА

 

Для специальности

07.00.10. – История науки и техники

 

Москва 2011

 

ББК 63.3 (0) 4я73

      И90

 

 

История науки и техники: Программа

курса для аспирантов: Специальность 07.00.10 –

История науки и техники/ РГГУ. Управление аспирантурой

и докторантурой; Автор Ю.С. Воронков М., 2011. 29 с.

 

Программа одобрена и рекомендована для опубликования

На заседании кафедры «История науки»

Протокол № 10 от «17» октября 2011 г.

 

 Программа утверждена на заседании

 Научно-методического совета по аспирантуре

 и докторантуре

 Протокол №___от «__» ­­­____________ 2011 г.

 

 

© Российский государственный

гуманитарный университет, 2011

© Ю.С. Воронков

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка к изучению курса
Введение
Программа курса
Раздел 1. Наука древнего мира
Раздел 2. Средневековая наука
Раздел 3. Наука эпохи возрождения
Раздел 4. Научная революция XVII в
Раздел 5. Наука и техника XVIII – начала XX вв
Раздел 6. Постклассическая наука и технология
Тематический план курса
Информационные ресурсы по курсу

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

 

Предметом курса, концептуальные подходы которого базируются на идеях общей истории науки (ОИН) В.И. Вернадского и П. Таннери, являются основные данные истории отечественной и зарубежной науки и техники, факты и события этой истории; теоретические концепции, организационные структуры, практические применения и т. д., характеризующие в разное время науку и технику разных стран и цивилизаций. (Данная Программа разработана на основе Программы, подготовленной Б.А. Старостиным в 2004 г.)

 

Цель курса:

 

· представить картину исторического движения научного и технического знания в его единстве и многообразии;

· помочь освоить методы (в том числе компьютерные) анализа и объективного освещения развития науки и техники;

· раскрыть детерминацию процесса развития науки и техники внутренними и внешними факторами;

· проследить динамику естественно-научного, гуманитарного и технического знания в целом и важнейших отдельных научных дисциплин.

Задачи курса:

 

· представить концептуальный аппарат и фактический материал для восприятия развития науки и техники в его связи с развитием других областей культуры, включая философию, религию, искусство.

· научить пониманию взаимовлияний науки и других областей культуры, видению науки как развивающегося, динамичного феномена в социальном и культурном контекстах.

 

В дополнение к тому, что уже было освоено обучающимися в ходе общеуниверситетского вузовского курса истории науки и техники, в ходе аспирантского обучения они должны научиться ориентироваться в том, чтобы:

· искать и адекватным образом использовать основные виды первичных и вторичных источников по истории науки и техники;

· применять (в целях этого поиска и использования) компьютерные программы и базы данных; оценивать уровень и структуру естественнонаучных, гуманитарных и технических знаний той или иной эпохи, цивилизации, страны как нечто специфичное для данной эпохи и т. д. и вместе с тем как момент в развитии науки как целого;

· концептуализованно и сознательно воспринимать в историко-научном контексте основные достижения науки и техники прошлого и настоящего.

· В отношении методологии истории науки и техники, программа курса «История науки» для студентов, выпущенная кафедрой истории науки РГГУ в 2002 г., предполагала изучение концепций Т. Куна, И. Лакатоса и В. И. Вернадского. Настоящая программа в дополнение предусматривает освоение аспирантами и стажёрами таких важных методологических вопросов, как: «Понятия прогресса, регресса, цикличности применительно к развитию знания и к развитию общества»; «Наука как структурированный эволюционирующий феномен»; «Параметры науки и ее развития, их уровни: масштабный, пропорциональный, коммуникативный»; «Специфика и взаимодействие процессов дифференциации и интеграции применительно к структуре научного знания»; «История науки как дисциплина и как одна из форм самосознания науки».

· Для аспирантов и стажёров (в отличие от проходящих общеуниверситетский курс истории науки) необходимым признано изучение историко-научных аспектов принципа онтологической относительности В. Куайна; реализма К. Поппера и Х. Патнема; концепции революций в науке Дж. Агасси; эволюционной эпистемологии К. Хахлвега и К. Хукера; конструктивного эмпиризма Б. ван Фраассена. В концептуальном плане существенно также добавление параметрического анализа и проблематики соотношения истории гуманитарных, естественных и прикладных (технических, медицинских, сельскохозяйственных) наук, а также истории науки и других сфер культуры.

Многое в плане конкретного материала будет в данном курсе новым: например, такие рубрики, как «Роль права, религии, магии, искусства в формировании древнейших вариантов картины мира»,  «Роль номинализма и реализма, ортодоксии и ересей в развитии средневековой науки. Средневековая техника; нововведения по сравнению с античностью. Успехи средневекового мореплавания, их значение для подготовки научного прогресса в эпоху Ренессанса»; «Современные формы взаимодействия гуманитарного, естественнонаучного и технического знания; роль ядерной физики, космических исследований, наук о Земле» и т. д.

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Концептуальные основы курса. Междисциплинарный характер историко-научного и историко-технического исследования. История науки и техники как неотъемлемая часть современного гуманистического мировоззрения и гуманитарного образования. Соотношение субъективной (как дисциплины) и объективной (как процесса) истории науки. Объективная история науки и техники как неотъемлемая часть развития общества. Ценностный базис истории науки и техники. Невозможность «ценностно-нейтральной» науки. Методы, используемые историко-научным исследованием. Историко-научный анализ как реконструкция; как способ уяснения места человека в эволюции Космоса; как поле взаимодействия рационального и иррационального (личностного) знания. Понятия прогресса, регресса, цикличности применительно к развитию знания и к развитию общества. Наука как структурированный эволюционирующий феномен. Параметры науки и ее развития, их уровни: масштабный, пропорциональный, коммуникативный. Специфика и взаимодействие процессов дифференциации и интеграции применительно к структуре научного знания и ее параметрическим уровням.

История науки как дисциплина и как одна из форм самосознания науки. Соотношение истории гуманитарных, естественных и прикладных (технических, медицинских, сельскохозяйственных) наук, а также истории науки и других сфер культуры и форм отображения мира в сознании.

История науки и техники как самостоятельная область знания; ее формирование; становление ее концептуального аппарата. Возникновение нарративной историографии науки; пережитки нарративности на позднейших этапах. Античные, средневековые, просветительские схемы истории знания. Позитивистские концепции истории науки. Формирование понятия причинности в историографии науки; экстернализм и интернализм, кумулятивизм и антикумулятивизм. Понятия парадигмы, нормальной науки, аномалии, кризиса, научной революции. Роль науковедения и социологии науки в развитии историко-научных и историко-технических исследований. Логика и феноменология истории науки; значение (для историко-научного анализа) концепций исследовательской программы, методологического анархизма. Тематический, системный, структурный подходы к истории науки.

Научная революция, парадигма и нормальная наука (концепция структуры научных революций Т. Куна). Концепции революций в науке Дж. Агасси. Историко-научные аспекты принципа онтологической относительности В. Куайна и конструктивного эмпиризма Б. ван Фраассена. Реализм К. Поппера и Х. Патнема. Эволюционная эпистемология К. Хахлвега и К. Хукера.

ПРОГРАММА КУРСА

Раздел 1

НАУКА ДРЕВНЕГО МИРА