Характеристика для карты
Форма 10 СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ (для карты индивидуального социально-психологического сопровождения учащегося, состоящего на учёте ПДН или ВШУ, для представления в КДН и ЗП)
ученика______________ класса________________ школы
Ф.И.О._____________________________________________________________________________ ________________ года рождения, учится в данной школе с _______________ класса.
- Общая оценка здоровья учащегося (по данным медицинской карты) - Признаки повышенной нервозности: отсутствуют; повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленной настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам, агрессивность по отношению к учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, садизм, другие признаки. - Патологические влечения: курит (не курит, курит эпизодически, систематически); употребляет спиртные напитки (не употребляет, употребляет эпизодически, систематически); употребляет токсико-нарковещества (не употребляет, употреблял однократно, систематически). - Состоит на диспансерном учёте. По поводу чего.
- Ф.И.О. отца, образование место работы, должность - Ф.И.О. матери, образование, место работы, должность - Другие члены семьи - Категория семьи (полная, неполная, приёмная, опекунская, многодетная, семья с детьми-инвалидами, семья одинокой матери с незарегистрированным браком, семья оставшаяся с одним отцом, матерью, семья, живущая без родного отца, семья с неработающим родителем, семья, один из родителей находится в учреждении исполнения наказания, семья мигрантов, беженцев или вынужденных переселенцев, семья, имеющая безнадзорных детей, обеспеченная, малообеспеченная, за чертой бедности). - Тип семьи: - родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера семьи положительна; - неблагополучная, в том числе: - педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания); признаки: отсутствует единство требований, ребёнок безнадзорен, жестокое обращение, систематическое физическое наказание, низкая осведомлённость об интересах, о поведении ребёнка вне школы); - нравственно-неблагополучная (асоциальная: родители ведут аморальный образ жизни: пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются); - конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители повышенно раздражены, жестоки, нетерпимы); - Характер взаимоотношений с родителей с ребёнком: - Семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребёнка); - Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребёнка, ограждение от трудностей, забот усилий); - Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребёнка, пассивность, признание полной автономности ребёнка); - Сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя); - Организация режима труда и отдыха: - Какие обязанности выполняет в семье - Соблюдается ли режим дня; - Кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания; - Как организованно общение учащегося в семье во время досуга, летнего отдыха, отпуска родителей.
- Успеваемость учащегося: - Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное. - Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться в школьном возрасте, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников.
- Позиция учащегося в коллективе: лидер (звезда), предпочитаемый, принятый, отвергаемый, изолированный. - С кем из класса наиболее близок. Характер взаимного влияния. - Взаимоотношения с другими одноклассниками: деловые, ровные, дружеские, тёплые, конфликтные, ни с кем не общается. - Манера, стиль общения с окружающими: - Доминантный стиль (уверен в себе, стремится навязать своё мнение, легко перебивает, но не даёт перебить себя, нелегко признаёт свою неправоту); - Не доминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признаёт себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре); - Экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим); - Интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен). - Отношение к общественному мнению: - Активно-положительное (стремится исправить недостатки, учесть замечания и т. п.); - Пассивно-положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет); - Безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения); - Негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не меняет); 5. Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному труду: - отношение к общественным поручениям: с готовностью, без видимого интереса, отказывается. - выполнение общественных поручений: добросовестное, недобросовестное, по настроению, под нажимом, с инициативой. - Отношение к трудовым делам класса: принимает активное участие, безразличен, демонстративно отказывается. - Отношение к общественному имуществу: относится бережливо, по-хозяйски, равнодушно, демонстративно пренебрежительно, вплоть до умышленной порчи имущества. 6. Направленность интересов: - проявляет интерес к деятельности: физической, умственной, технической, общественно-политической, организаторской, художественной, спортивной. - Участие во внеклассной учебной работе: факультативы, предметные кружки, участие в олимпиадах, викторинах, турнирах. Результативность. - культурный кругозор: посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки. - Общественные поручения, отношение к ним. Интересы, кружки, хобби. Участие в общественной жизни школы и класса. - каковы читательские интересы, какую литературу предпочитает, регулярность чтения (книг не читает, читает эпизодически, читает систематически) 7. Особенности сферы свободного общения учащегося: - сколько времени уделяется «уличному » общению в течении недели, часы вечернего прихода домой. - С кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося - Постоянное или предпочитаемое место уличного общения (клуб, двор, подъезд, и т. д.); - Содержание общения на улице: работа с техникой, автомеханникой, посещение кино, игра на гитаре, прослушивание музыкальных записей, разговоры на разные темы, бесцельное время провождение, курение, выпивка, азартные игры и др. 8. Самооценка личности: - Уровень самооценки: - Адекватная (правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, личные возможности и достижения); - Завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения); - Заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и личные достижения); 9. Особенности поведения: - Положительные поступки учащегося. Как часто они совершаются. Возможные мотивы их совершения. - отрицательные поступки (проступки), их проявления (эпизодически, систематически), их характер: грубость, драки, прогулы, опоздания на уроки, нарушения дисциплины в классе, отказ от требований, поручений, не работает в классе на уроках. - Правонарушение учащегося: воровство, вымогательство, избиение, попытка к насилию, проявление садистских наклонностей, хулиганство, грубое нарушение общественного порядка и т. д. - отношение к своим поступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает - как относится к педагогическому воздействию: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования.
Популярное: Как распознать напряжение: Говоря о мышечном напряжении, мы в первую очередь имеем в виду мускулы, прикрепленные к костям ... Как вы ведете себя при стрессе?: Вы можете самостоятельно управлять стрессом! Каждый из нас имеет право и возможность уменьшить его воздействие на нас... Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение... Организация как механизм и форма жизни коллектива: Организация не сможет достичь поставленных целей без соответствующей внутренней... ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (192)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |