Обучающийся демонстрирует полноту и осознанность теоретических основ междисциплинарного курса в соответствии с темой контрольной работы
2)
Обучающийся демонстрирует умение работать с научными источниками, нормативно-правовыми документами, регламентирующими профессиональную деятельность, проводит критический анализ специальной литературы, свободно ориентируется в ней
Обучающийся демонстрирует полноту и осознанность теоретических основ междисциплинарного курса в соответствии с темой контрольной работы
11)
Обучающийся демонстрирует умение работать с научными источниками, нормативно-правовыми документами, регламентирующими профессиональную деятельность, проводит критический анализ специальной литературы, свободно ориентируется в ней
1. Задание: составьте конспекты организации и проведения режимных процессов (организация сна, питания, одевания, умывания) с детьми второго или третьего года жизни (на выбор), для написания конспекта используйте представленную структуру:
Структура организации проведения режимного момента
Возраст:
Цель:
Материал:
Название структурных компонентов
Образовательная деятельность в режимных моментах (прямая речь воспитателя)
Приемы
Вводно – организацион-ный этап:
создание мотивации,
сообщение цели деятельности
Основная часть:
освоение культурно-гигиенических навыков
Заключитель-ная часть:
оценка деятельности детей,
результат
Задание
Познакомьтесь с литературными источниками, раскрывающими психологические и физиологические предпосылки развития речи детей, подготовьтесь к их обсуждению на занятии.
Для этого вам необходимо проанализировать источники и оформить результаты в виде аннотации, рецензии, тезисов и прямого перефразирования текста.
Изучите работу Е.И.Тихеевой (Тихеева Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). — М., 1981), заполните таблицу «Характеристика речевого развития у детей раннего возраста», на основе анализа литературы покажите роль родного языка в развитии ребенка дошкольного возраста и выделите этапы развития речи в раннем возрасте.
Возраст
Период речевого развития
Задачи
Особенности работы с детьми
Методы и приемы
Первый год жизни
От 0 до 3 месяцев
От 4 до 6 месяцев
От 7 до 9 месяцев
От 10 до 12 месяцев
Второй год жизни
От 1 года до 1года 6 месяцев
От 1 года 6 месяцев до 2 лет
Третий год жизни
Задание
Подберите игры, упражнения, потешки, песенки, пестушки, прибаутки для развития понимания и активной речи детей от 0 до 2 лет.
4. Задание: Составьте картотеку игр (не менее 5) направленных на адаптацию детей раннего возраста, это игры должны быть игры на формирование эмоционального контакта и доверия детей к воспитателю, оформите игры по схеме:
· Название;
· Цель;
· Методические приемы;
· Правила игры;
· Ход игры в прямой речи.
При этом помните, что первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.
Задание
1. Оформите конспект игры – занятия по познавательному развитию детей 2-3 лет, используя таблицу.
Рекомендации к оформлению конспектов НОД по словарной работе (в таблице):
· Название НОД
· Цель
· Программное содержание
· Оборудование
· Организация
· Руководство
Этапы
Время
Взаимодействие педагога с детьми в прямой речи
Приемы
1.Вводно- организационный:
2.Мотивационно-побудительный
3. Практический:
4. Результативный
Задание
Составьте картотеку дидактических игр (не менее 5) по сенсорному развитию детей раннего возраста, оформите игры по схеме:
· Название;
· Цель;
· Методические приемы;
· Правила игры;
· Ход игры в прямой речи.
В картотеку должны войти игры и игровые упражнения, которые можно использовать как в играх - занятиях, так и в повседневной жизни детей раннего возраста.
Задание
В сети интернет найдите рекламу вариативных форм дошкольного образования: частный детский сад, семейный детский сад, группа кратковременного пребывания, группа «Адапташки», консультативный центр, центр игровой поддержки, лекотека, индивидуальная педагогическая деятельность (домашний детский сад), «Мамина школа», охарактеризуйте 3-4 формы дошкольного образования по плану:
2019-11-22
331
Обсуждений (0)
