Конкурсы и игровые проблемные ситуации

-«Зачем человеку сердце?»,

- «Зачем человеку голова?»,

-«Если кто-то заболел»

Учить  искать ответы в коллективе, и в то же время соревноваться (назвать части тела организма).

Пальчиковые игры

-«Мамины помощники»,

-«Обжора»,

- «Не хотим мы больше спать»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

 Формировать активную позицию в воспитании и оздоровлении ребенка, преодолеть равнодушие и безразличие к тому, что делается в дошкольном учреждении. Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится воспитание культуры здоровья семьи. Становление и обогащение культурных знаний родителей осуществляется в процессе взаимодействия семьи и детского сада с помощью следующих форм деятельности:

– беседа и анкетирование для получения дополнительной информации;

– родительские собрания;

– индивидуальные беседы по желанию родителей при назначении на дополнительное обследование;

– консультации врача, беседа на родительском собрании ст. м/с

– информация по оздоровлению и профилактике в ДОУ: «Советы родителям: рекомендации по профилактике гриппа в период эпидемии, закаливание детей в домашних условиях, влияние витаминов и цвета на настроение и здоровье детей» и др.;

– лекции для родителей «Валеология – наука о здоровье»;

– деловые игры, тренинги «Психологические игры и упражнения»;

– рецепты здоровья – письменные рекомендации для домашнего оздоровления, индивидуальные комплексы ЛФК;

– анкетирование по результатам оздоровления (удовлетворенность медицинской помощью, пожелания по улучшению организации работы).

 Оформление папки - передвижки "Азбука здоровья", "Как ты ешь" «Валеологическая газета»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЗКИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ.

Дошкольное учреждение – организм, от слаженности работы которого зависит результат – воспитание и оздоровление ребенка, поэтому в своей работе я опиралась на поддержку и опыт своих коллег: логопеда, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО Совместным участием родителей и детей, праздники, спортивные и музыкальные конкурсы.

В музыке заложен колоссальный потенциал оздоровления.

Музыкальный руководитель:

 Подбор творческих заданий, выполнение под музыку движений, соответствующих определенному виду спорта.

Цель: использовали фольклорный, песенно-игровой, танцевальный материал.

Учитель-логопед: подбор дидактического материала, обладающего и развивающим, и коррекционным эффектом.

Тема «Это плохо очень для ребячьей кожицы...»

Программное содержание:

• знать, почему нужно содержать в чистоте кожу;

• воспитывать желание быть здоровым и знать, что здоровье надо ук­реплять.

Материалы к занятию: тюбик с детским кремом, лупы и тазик с во­дой на каждого ребенка; пипетка, блюдце с водой, обруч, скомканная бумага, поролон, сухая солома, деревянные брусочки, галька, прищеп­ка, кисточка, нитка, кусочек льда или холодная ложка, теплая грелка, веер, щетка, мочалка, губка, вентилятор.

Ход занятия

Перед занятием дети моют руки.

Воспитатель. Ребята, я принесла вам что-то интересное, но это секрет (держит тюбик с кремом для рук). Как вы думаете, что это? (От­веты детей.) Подставьте ладошку (каждому на ладошку выдавливает немного крема). Вотрите его, пожалуйста, легкими движениями (пока­зывает). Ребята, куда же исчез крем? (Ответ.) Что значит - впитался, высох, испарился? (Ответ.)

Педагог предлагает рассмотреть кожу на руке с помощью лупы.

Что вы видите? (Морщинки, волоски, маленькие дырочки...) Догада­лись, куда исчез крем? (В маленькие дырочки в коже). Эти дырочки на­зываются — поры. А хотите узнать, в чем волшебная сила кожи? Возьмите пипетку и капните несколько капель на пальчик. У каждого есть блюдце с пипеткой. Куда исчезла вода? (Ответ.) Правильно, она стекла на пол. Вы убедились, что кожа не пропускает воду, она как хо­роший непромокаемый плащ. Давайте поиграем. Игра называется «Чув­ствуем ножками».

В отведенном для игры месте лежит «Дорожка здоровья», на ней скомканная бумага, поролон, соломка, галька. Дети с закрытыми глазами, сняв носки, про­ходят по ней. Воспитатель помогает, поддерживает ребенка за руку. Каждого ребенка, спрашивает, что он почувствовал ногами? Ребенок называет. Когда все пройдут дорожку, воспитатель подводит итог.

Кожа чувствует и передает нам сигнал, что происходит с нашим те­лом: жарко или холодно, мягко или жестко, а может быть, царапает. А теперь давайте поиграем в «Угадай, что это?»

Дети встают в круг и закрывают глаза. Воспитатель идет по кругу и кого-то слегка погладит кисточкой, дотронется перышком, кусочком льда (холодной лож­кой), теплой грелкой или проводит щеткой, мочалкой, губкой, подует ветерком (веером), слегка сдавит руку. Игру можно проводить не со всеми детьми, а пригла­шать по 2—3 ребенка. Дети рассказывают, что они почувствовали. Затем прово­дится любая подвижная игра большой интенсивности, чтобы дети разогрелись. Они определяют, почему кожа стала влажной.

Ребята, когда вы падали, вы ударялись коленками, разбивали лок­ти? Что вы чувствовали? Как помогали вам взрослые? (Смазывали йодом, зеленкой.) Что происходило с ранками дальше? Подскажите, как надо ухаживать за кожей? (Дети рассказывают.)

Входит врач и вносит принадлежности по уходу за кожей (при необходимости для лечения).

Доктор. Здравствуйте, дети. Я принес вам туалетные принадлеж­ности, которые помогут содержать кожу в чистоте, посмотрите (пока­зывает). Это - мыло, мочалка, губка, шампунь, а это — для лечения кожи: йод, зеленка, бинт, вата, перекись водорода, марганцовка. О том, как их использовать, мы поговорим с вами в следующий раз.