Глава 1. Теоретические аспекты проблемы этического воспитания младших школьников

Эстетическое воспитание младших школьников на уроках  литературного чтения

 

НАРТАЙЛАКОВА Ольга Юрьевна.

 

 

Допущена к защите:                                      Научный руководитель:

«____»_________2009года                            доктор педагогических наук,

Заведующий кафедрой                                  профессор, зав. кафедрой

_____________/Русакова Т.Г./                      Русакова Т. Г.

 

 

ОРЕНБУРГ 2009

 

План:

Введение.

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы эстетического воспитания младших школьников.

1.1 Дидактические основы эстетического воспитания младших школьников.

1.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

1.3 Проблема эстетического воспитания младших школьников в методике обучения чтению.

Глава 2. Эстетическое воспитание учащихся на уроках чтения во втором классе.

2.1 Анализ учебного материала для реализации эстетического воспитания учащихся.

2.2 Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по эстетическому воспитанию второклассников на уроках чтения.

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

       

Актуальность и значимость избранной темы выпускной квалификационной работы определяются тем, что в настоящее время отечественная педагогика ставит целью воспитания и обучения всестороннее развитие гармоничной личности. Но поставленная цель будет достигнута, если в процессе воспитания одновременно и целенаправленно учитываются все составные части воспитания, а именно: физические, нравственные, умственное, трудовое, эстетическое.

В целостном педагогическом процессе эти части переплетаются между собой, они тесно взаимосвязаны. Однако в разное время, на разных этапах развития общества на первое место выступают различные воспитательные задачи. Так, например, Я. А. Коменский первостепенным считал нравственное воспитание; Джон Локк – физическое; Жан Жак Руссо – естественное и свободное физическое, трудовое, нравственное. В советский период в России основными считались идейно-политические звенья – трудовое и нравственное.

В конце 80-х – начале 90-х годов ХХ века в нашей стране в связи с перестройкой обострились проблемы, которые должны были решаться и в рамках учебно-воспитательного процесса. К числу основных направлений воспитания добавились экономическое и экологическое воспитание учащихся. На данном этапе развития общества актуальными стали правовое и сексуальное воспитание. Но для того, чтобы достигнуть цели воспитания, необходимо уделять внимание всем аспектам воспитания. К сожалению, сегодня наблюдается иная тенденция. Много внимания уделяется физическому, умственному, трудовому воспитанию, но часто незаслуженно отодвигается на второй план эстетическое и нравственное воспитание.

В этой связи проблемой исследования является вопрос: каковы условия, позволяющие решать задачи эстетического воспитания учащихся на уроках чтения во 2 классе?

Объект исследования:

Предмет:

Целью данного исследования является обоснование и проверка эффективности педагогических условий эстетического воспитания учащихся на уроках чтения во 2 классе.

Гипотеза: эстетическое воспитание в процессе обучения младших школьников чтению станет более эффективным при соблюдении ряда педагогических условий:

-

 

Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую, научно-методическую и учебную литературу по проблеме исследования.

2. Выявить приемы реализации эстетического воспитания младших школьников на уроках чтения.

3. Выявить исходный уровень эстетических представлений у учащихся 2 класса.

4. Разработать систему уроков чтения, нацеленных на решение задач эстетического воспитания младших школьников и проверить ее эффективность.

5. Проанализировать и обобщить полученные результаты.

В качестве методологической базы моего исследования выступали работы педагогов П. П. Блонского, Б. М. Неменского, В. А. Сухомлинского, К. Д. Ушинского и др., в которых рассматривались проблемы реализации воспитательных задач в процессе обучения младших школьников; психологов В. А. Левина, П. Я Якобсона и др. по проблемам восприятия художественного произведения младших школьников. Я опиралась на труды методистов С. И. Абакумова, Ц. П. Балталона, С. М. Бондаренко, В. Г. Горецкого, Г. Г. Граник,  Киященко, Л. А. Концевой, М. Р. Львова, М. И Омороковой, Т. С. Пиче-оол, Н. Н. Светловской, О. В. Сосновской и др., в которых рассматриваются вопросы воспитания учащихся начальных классов в процессе обучения чтению.

Исследовательской базой мной избран 2 класс Кичкасской муниципальной средней школы Переволоцкого района Оренбургской области.

Для решения обозначенных задач мною выбраны следующие методы: наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент, анализ и обобщение полученных результатов.

Выпускная квалификационная работа имеет следующую структуру и содержание:

Введение, где определяется актуальность и значимость выбранной темы исследования, степень ее разработанности в науке, устанавливаются цель и задачи, объект и предмет, формулируется рабочая гипотеза, указывается исследовательская база, определяются методы исследования, Формулируются положения, выносимые на защиту;

Глава 1 – «Теоретические аспекты проблемы эстетического воспитания младших школьников», - где рассматриваются сущность воспитания школьников и эстетического воспитания в частности, особенности его осуществления в начальной школе; определяются цели, задачи и возможности эстетического воспитания на уроках чтения в начальной школе;

Глава 2 – «Эстетическое воспитание учащихся на уроках чтения во 2 классе», - в которой содержится анализ форм и методов эстетического воспитания в процессе обучению чтению, образовательной программы по литературному чтению во 2 классе (система «Гармония») с точки зрения возможностей эстетического воспитания школьников, а так - же приводится содержание и результаты опытно – экспериментальной работы;

      Заключение, где сделан вывод и даны методические рекомендации по решению задач эстетического воспитания на уроках чтения во 2 классе;

     Список литературы, насчитывающий 46 наименований;

       Приложение на 7 листах, содержащие материалы формирующего эксперимента.

Положения, выносимые на защиту:

1. Эстетическое воспитание младших школьников на уроках чтения является составной частью учебно-воспитательного процесса, нацеленного на формирование разносторонне развитой личности.

2. Учебники по литературному чтению содержат большое количество художественных произведений, работа с которыми на уроках чтения позволяет решать задачи эстетического воспитания младших школьников.

3. Применение различных методов и приемов обучения на этапе анализа художественного произведения (словесное рисование, драматизация, описание внешности героя или природы, места действия, выразительное чтение, чтение на лицах и др.) позволит формировать у учащихся эстетические чувства и представления.

 

 

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы этического воспитания младших школьников