 |
Главная |
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
 2019-12-29 |
 195 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
КУРС
Основные сведения о базе практики:
База практики:
ФИО директора:
Руководитель практики(учителя):
Время проведения практики: ________________________________________________
2. Тематический план практики: (заполняется по ходу практики)
| № п/п | Дата | Виды деятельности | Количество часов |
| 1. | 19.11.19 | Разработать проект календарно-тематического плана на 1 предмет в соответствии с образовательной программой | 6 |
| 2. | 22.11.19 | Проанализировать расписание уроков класса начального общего образования в соответствии с требованиями к его составлению | 6 |
| 3. | 25.11.19 | Дать характеристику УМК (одного из используемых в образовательном учреждении) | 6 |
| 4. | 27.11.19 | Описать предметно-развивающую среду кабинета начальных классов. Подготовить фотоотчет. Нарисовать модель | 6 |
| 5. | 29.11.19 | Посетить развивающий урок по ФГОС в начальной школе и заполнить карту наблюдения | 6 |
| 6. | 2.12.19 | Составить технологическую карту развивающего урока по ФГОС в соответствии к оформлению | 4 |
| 7. | 6.12.19 | Написать мини-сочинение «Педагог будущего». | 2 |
Дата 19.11.19
Задание №1
Разработать проект календарно-тематического плана на 1 предмет, в соответствии с образовательной программой
Схема проекта календарно-тематического плана
Образовательная программа : УМК «Школа России»
Класс _____________
Срок ____ 2019 - 2020 уч. г.
| № урока | Раздел | Тема | Цель урока | Количество часов | Тип урока | Домашнее задание | Дата |
| 1 | |||||||
Дата 22.11.19
Задание 2.
Проанализировать расписание уроков класса начального общего образования в соответствии с требованиями к его составлению.
Схема анализа расписания
Класс ___________
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота |
Оценка расписания в соответствии с базисным учебным планом начального общего образования и СанПиН 2.4.2.2821-10.
Критерии оценки расписания начальных классов
1. Соответствие образовательной недельной нагрузки базисному учебному плану.
2. Равномерность распределения образовательной недельной нагрузки в течение учебной недели.
3. Учет особенностей умственной работоспособности обучающихся при распределении учебной нагрузки.
4. Учет ранга трудности дисциплин при составлении расписания.
5. Чередование предметов различной сложности и специфики в течение дня.
Выводы и предложения.
Дата 25.11.19
Задание 3.
Дать характеристику УМК
Характеристика УМК, используемого в МБОУ «СОШ№1» с. Ачхой-Мартан «Школа России»
Дата 27.11.19
Задание 4.
Описать предметно-развивающую среду кабинета начальных классов. Подготовить фотоотчет.
Задание 5.
Посетить развивающий урок по ФГОС в начальной школе и заполнить карту наблюдения (Приложение 5, 6)
Приложение 5
Анализ урока по ФГОС
Карта налюдения компетентностно-ориентированного урока
| Учитель | ||||||||||||||
| Предмет, класс | ||||||||||||||
| Тема урока | ||||||||||||||
Целеполагание
Отсутствует
Цель формулирует учитель
Совместное с учащимися
Цели урока
Нельзя измерить, продиагностировать
Диагностичны, измеряемы
Создание мотивационного поля
Отсутствует
На этапе целеполагания
На отдельных этапах урока
Содержание урока
Нет связи с жизнью, практической деятельностью
Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью
Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. Имеется интеграция содержания
Формы организации деятельности учащихся на уроке
Неактивные
Активные
Интерактивные
Фронтальные
Групповые
Парные
Индивидуальные
Использование методов, приемов
Использование не оправдано, методы и приемы - репродуктивные
Выбор оправдан, соответствует целям урока, используются методы и приемы репродуктивные и продуктивные
Предполагают включение учащихся как субъектов деятельности на некоторых этапах урока; характер – компетентностно-ориентированный
Предполагают включение учащихся как субъектов деятельности на всех этапах урока; характер – компетентностно-ориентированный
Использование технологий
Рефлексивность
Отсутствует
Эмоциональная рефлексия
Оценка деятельности
Оценка результата
Результативность урока
Сформирована направленность на предметные компетентности (указать какие); наличие продукта. Результат достигнут отдельными учащимися
Сформирована направленность на предметные, общепредметные компетентности (указать какие); наличие продукта деятельности, знаний о его практическом применении. Большая часть класса достигла результата
Сформирована направленность на предметные, общепредметные компетентности, развивались ключевые компетентности (указать, какие).
Результат достигнут каждым учащимся
Оценивание
Традиционное, по 5-бальной шкале
Качественная, словесная оценка деятельности
Другие виды оценивания
