Характеристика детей участвующих в работе

В данной работе принимали участие 12 детей старшей логопедической группы детского сада №31 "Крепыш" г. Королёва. В период преддипломной практики проходившей с 23 марта по 19 апреля 2007 г. Педагогическая работа ДОУ ведется на основе программы под редакцией М.А. Васильевой и специальной программы Н.В. Нищевой " Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)".

Сведения представленные в характеристике получены нами со слов педагогического и медицинского персонала ДОУ (логопеда, воспитателей, медицинской сестры, врача, физиотерапевта), личных дел воспитанников их речевых карт и собственных наблюдений.

Таблица 2Сведенья о детях принимающих участие в исследовании.

1. Настя А.6 лет.

Психолого-педагогические особенности.

В контакт вступает быстро. Хорошо ориентированна в окружающем, знает времена года. Настроение бодрое. Осознает свой дефект и стремится к его исправлению. Поведение в группе правильное. Хорошо выполняет режимные моменты. Может сама организовать игру. Любит рисование и лепку. При выполнении задания внимательная, серьезная, но легко истощаема. Наблюдательная. Картинку с четвертым лишним выделяет правильно. Имеет понятие о величине, форме, основных цветах. Легко производит обобщение предметов и действий. Занимается с логопедом и самостоятельно работает дома с родителями. На занятиях ритмики активна. Поет, громко, четко. Во время прогулок хорошо играет с детьми. Иногда отмечалась, раздражительность, обидчивость.

Речевой статус.

Артикуляционный аппарат. Движения языка несколько вяловаты. В остальном без патологических особенностей. Темп речи нормальный. Голос громкий. Речь фразой, без заметных аграмматизмов. Дыхание нормальное. Запас слов достаточный. В звукопроизношении отличаются заменяя одних звуков другими: р - л, с - ш, щ - ш.

Диагноз: Дислалия.

2. Ярослав Б.6 лет.

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает осторожно. Ориентирован в окружающей обстановке и во временах года. Спокойный. Поведения на занятиях ровное, правильное. В начале занятий застенчив, потом становится живым, активным, интересуется картинками, игрушками, живо реагирует на все происходящие в группе. Следит за своей речью. Занимается с логопедом с большим интересом. Знает основные цвета. Считает до 10. Счетные операции в пределах 5. Быстро складывает картинки из двух и четырех разрезных частей. Последовательно описывает сюжетные картинки. Внимательный, послушный. Правильно передает прочитанный рассказ. Знает несколько стихотворений.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Свободно надувает щеки. Вытягивает вперед губы. Движения языка в полном объеме. Голос громкий. Все артикуляционные упражнения выполняет правильно, быстро, четко. Дыхание свободно. В звукопроизношении не сформирована фонетическая сторона речи. Шипящие звуки заменяет свистящими: ш - с, ж - з, ч - ц. Звук "р" произносит как "л"

Диагноз: Дислалия.

3. Алеша Б.5,5 лет.

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает быстро. Ориентирован в окружающей обстановке и временах года. Правильно составляет рассказ по картинке. Выделяет картинку с четвертой лишней. Критичен к своей дефектной речи и стремится ее исправить. Послушный, внимательный, живой. Любит играть в подвижные игры. С детьми играет спокойно, никого не обижает. На логопедических занятиях усидчивый, настойчивый, активный. С желанием занимается рисованием, лепкой, вырезыванием картинок и их раскраской. Во время прогулок стремится организовать интересную игру с детьми. В группе спокойный, дисциплинированный. Любит слушать чтение рассказов и сказок. Справедливый отзывчивый, знает буквы. Понятие о величине, количестве и цвете есть. Считает до 10. Счетные операции в пределе 10.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. При глубокой пальпации мягкого неба прощупывается субмукозная щель. Щеки надуваются равномерно. Губы вперед вытягивает свободно. Движения языка в полном объеме, несколько вяловаты. Речь неясная, с носовым оттенком.

В звукопроизношении, все звуки произносит с утечкой воздуха в нос. Отмечается гнусавость. Словарный запас большой. Речь фразой. Темп речи быстрый. Голос громкий. Дыхание укороченное.

Диагноз: Механическая дислалия - ринолалия.

4. Данила Б.6 лет.

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает быстро. Хорошо ориентирован в окружающем, знает времена года. Поведение правильное. Настроение бодрое. Осознает свой дефект, и стремится к его исправлению. Хорошо выполняет режимные процессы. Играет с детьми и может организовать игру. Любит рисовать, лепить, конструировать. При выполнении заданий внимателен, но легко истощается. Наблюдательный. Картинку с четвертой лишней выделяет правильно. Имеет понятия о величине, форме, основных цветах. Охотно занимается с логопедом. На занятиях ритмики активен. Поет громко, четко. Во время прогулок хорошо играет с детьми.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Движения языка вяловаты. В остальном без патологий. Темп речи нормальный. Речь фразой без заметных аграмматизмов. Голос громкий. Дыхание нормальное. Запас слов соответствует возрасту.

В звукопроизношении заменят одни звуки другими: р - л, с - ш, щ - ш.

Диагноз: Дислалия.

5. Гоша Г.5,5 лет.

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает охотно. Ориентирован в пространстве, в окружающей обстановке и временах года. Спокойный. Поведение на занятиях правильное, ровное. В начале занятий застенчив, молчалив, к концу становится живым, активным. Интересуется картинками, игрушками. Охотно играет, участвует в театрализованной деятельности. Считает до 10. Быстро выкладывает картинки из двух и четырех разрезных частей. Внимательный. Послушный. Знает много стихотворений.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Подвижность языка ограниченна. Изо рта язык высовывает с трудом. Язык напряженный. Запас слов не полный. Речь смазанная.

Звукопроизношение не правильное: "р" нет, "л" нет. Заменяет звуки: ж - с, з - с, ц - с, ч - с, ц - с, д - т, б - п.

Диагноз: Стертая дизартрия.

6. Ярослав Д. 6 лет.

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает охотно. Хорошо ориентирован в окружающем, знает времена года. Поведение спокойное, правильное. На занятиях быстро отвлекается, неусидчив. Интересуется игрушками, активен в рисовании, лепке, знает основные цвета. Считает до 10. счетные операции в пределах 5. Быстро находит предмет, на картинке с четвертым лишним. На занятиях ритмики активен. Поет громко, четко. Во время прогулок хорошо играет с детьми. Иногда обидчив, раздражителен. Уровень сформированности культурно - гигиенических навыков в норме.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Речь эмоциональная. Речевое дыхание короткое. Темп речи обычный, при возбуждении убыстряется. Голос звонкий. Звукопроизношение чистое.

Диагноз: Заикание клоно-тонической формы (проявляется при волнении).

7. Инга Ж. 6 лет.

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает быстро. Пытается стать лидером в группе, из - за чего со сверстниками иногда возникают конфликты. Критична к своей дефектной речи и стремится к исправлению. На занятиях послушная, внимательная, живая. Любит играть и организовывать подвижные игры. На логопедических занятиях усидчивая, настойчивая, активная. Режимные процессы развиты в полной мере. Любит слушать чтение рассказов и сказок. Справедливая, отзывчивая, имеет понятие о величине, количестве и цвете. Считает до 10. Счетные операции в пределах 10.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Щеки надувает равномерно. Губы веред вытягивает свободно. Движения языка в полном объеме, насколько вяловаты. Речь фразой без заметных аграмматизмов.

В звукопроизношении заменяет звук "р" на "л".

Диагноз: Дислалия.

8. Наташа И.5,5 лет.

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает легко. Послушная, ласковая. Любит детей и охотно с ними играет. Настроение хорошее. Ориентирована в окружающем и знает времена года. Знает все основные цвета. Разрезные картинки их двух и четырех частей складывает хорошо. Знает счет в пределах 10. Есть представления о количестве и величине. На занятиях быстро отвлекается и истощается. Критична к своей речи. Любит смотреть картинки, охотно играет и организовывает игры. На занятиях ритмики активна. Поет громко. Любит слушать чтение сказок и рассказов и может передать сюжет в полном объеме. Навыки культурно - гигиенические навыки развиты.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Движения языка в полном объеме. Голос громкий. Щеки надувает равномерно. Все артикуляционные упражнения выполняет правильно, быстро, четко. Дыхание свободно.

В звукопроизношении не сформирована фонетическая сторона речи. Шипящие звуки заменяет свистящими т - с, ж - з, ч - ц. Звук "р" произносит как "л".

Диагноз: Дислалия.

9. Вероника К.6 лет.

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает быстро. Живая, подвижная, дисциплинированная. Настроение веселое. Ориентирована в окружающей обстановке, знает времена года. Знает основные цвета. Есть представления о количестве, форме и величине. Внимание устойчивое. На занятиях быстро отвлекается, истощается. Легко находит лишний предмет на картинке с четвертым лишним. В делах и поступках есть чувство ответственности. Счет до 10. Счетные операции в пределах 10. На занятиях ритмики активна. Поет громко. Охотно слушает чтение сказок, при пересказе теряет мысль. На прогулке не активна, предпочитает спокойные игры.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Язык подвижный. Щеки надувает равномерно. Голос громкий. Дыхание нормальное. Речь ясная. Фраза полная, без аграмматизмов.

В звукопроизношении заменяет звук "р" на "л".

Диагноз: Дислалия.

10. Матвей Л.6 лет.

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает осторожно. Ориентирован в окружающем и во временах года. Спокойный. Поведение на логопедических занятиях ровное, правильное. На занятиях активен, участвует охотно во всех видах деятельности. Любознателен. Любит рисовать, лепить. Интересуется животным миром. Живо реагирует на все происходящее. Следит за своей речью. Знает основные цвета. Считает до 10. Счетная деятельность в пределах 10. Наблюдательный. Картинку с четвертой лишней выделяет быстро и правильно. Имеет понятия о величине, форме. На уроках ритмики активен. Поет громко. На прогулке играет в подвижные игры, сам может организовать игру.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Подвижность языка ограниченна. Изо рта язык высовывает с трудом. Язык напряженный. Запас слов не полный. Речь смазанная.

Звукопроизношение не правильное: "р" нет, "л" нет. Заменяет звуки: ж - с, з - с, ц - с, ч - с, ц - с, д - т, б - п.

Диагноз: стертая дизартрия.

11. Егор М. 6 лет

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает быстро. Критично относится к своей речи. Хорошо ориентирован в окружающем, знает времена года. Внимательный, сознательный, ласковый. Хорошо выполняет режимные процессы. Занимается с логопедом и самостоятельно. Может самостоятельно организовать игру. Интересуется чтением сказок, может пересказать содержание, но с помощью воспитателя. Считает до 10. Счетные операции в пределах 5. Легко производит обобщение предметов и действий. На уроках ритмики активе. Поет, не громко, не четко. На прогулке ведет себя хорошо, контактный.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Подвижность языка ограниченна. Изо рта язык высовывает с трудом. Язык напряженный. Запас слов не полный. Речь смазанная. Речевое дыхание слабое.

Звукопроизношение не правильное: "р" нет, "л" нет. Заменяет звуки: ж - с, з - с, ц - с, ч - с, ц - с, д - т, б - п.

Диагноз: Стертая дизартрия

12. Кирилл М. 5,5 лет.

Психолого-педагогические особенности:

В контакт вступает легко. Охотно отвечает на вопросы. Запас сведений и представлений достаточный. Ориентировки соответствуют возрасту. Свои дефекты речи не переживает. Быстро освоился в детском коллективе, охотно занимается с логопедом. Посещает уроки ритмики и гимнастики. Охотно поет. Активен. Играет во все виды игр, самостоятельно может организовать игру. Считает до 10. Счетные операции в пределах 10. На прогулке активен, играет в подвижные игры, легко общается со сверстниками. Дружелюбен.

Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Речь эмоциональная. Речевой выдох короткий. Темп речи обычный, при возбуждении убыстряется. Голос звонкий.

В звукопроизношении некоторые звуки произносит не чисто: ж - с, ж - з, р - л.

Диагноз: Заикание клоно-тонической формы (проявляется при волнении).