Тестовые задания для самоконтроля

1. Установите соответствие:

 

Ф.И.О.            методиста	Дата издания книги	Название его главного методического труда
I. Половцов В.В. II. Зуев В.Ф.    III. Герд А.Я.   IV. Верзи- лин Н.М.	1) 1786 г.   2) 1877 г.     3) 1957 г.     4) 1907 г.	А) Краткий курс естествознания Б) Развитие биологических понятий  В) Начертание естественной истории; Г) Основы общей методики естествознания

 

2. Выберите правильный ответ:

 

Между школьным предметом биологии и биологической наукой существуют различия в:

       А) методах добывания новых знаний;

       Б) целях;

       В) в объектах изучения;

 

3.Впишите недостающие звенья:

Домашняя работа – это………………………………………..., служащая для ………....……………………………………, связанных с …………………….......................................................................

 

4.Соотнесите типы уроков и дидактических задач:

 

А) обобщающий               1. сформировать и  закрепить новые знания;    

Б) комбинированный       2. познакомить с тем,   что будет изучаться в теме, курсе;

В) новых знаний               3. проверить знания предыдущего урока,  сформировать и закрепить новые                                                 знания и умения;                                           

 Г) вводный                       4. проверить и закрепить знания и умения по всей теме

 

5. Впишите недостающие звенья:

Лабораторная работа - это……………………………………

………………………………………………………………... По способу организации деятельности учащихся она может быть:

1)…………………………..            

2)…………………………………………..

3)…………………………………………

 и выполняться:

а)……………………………………

б)…………………………………………       в)……………………………………………….

 

 

6. Установите соответствие:

 

Формируемое понятие	Оптимальные методы обучения	Оптимальные формы обучения
I – анатомии- ческое II- физиологи- ческое   III- экологи- ческое	1. наблюдение   2. распоз- навание под микроскопом 3. постановка опыта	А) экскурсия   Б) домашняя работа   В) урок

 

7. Из перечисленных признаков выберите характерные:

А) для внеклассной работы; Б) для внеурочной работы;

1. занятия обязательные;

       2. занятия добровольные;

       3. за результаты работы ставится оценка;

       4. за работу не ставится оценка;

       5. содержание тесно связано с уроками;

       6. содержание относительно связано с уроками;

       7. выполняется индивидуально или группами;

       8. выполняется группами или массово.

 

8. Исключите лишнее:

К материальной базе обучения биологии не относится:

       А) кабинет биологии;

Б) урок биологии;

В) уголок живой природы;

Г) учебно-опытный участок;

Д) учебник биологии.

 

Вопросы к экзамену

 

1. Зарождение отечественной методики обучения. Первый учебник по естествознанию, его характеристика и вклад автора в методику обучения биологии.

2. Особенности методики обучения биологии в первой половине Х1Х века. Характеристика школьных учебников естествознания этого периода.

3. Развитие методики биологии во второй половине Х1Х века. Вклад отечественных методистов Д. Кайгородова, А. Герда и др. в методику преподавания биологии.

4. Создание методики биологии как педнауки в начале ХХ века. Вклад В. Половцова, Б. Райкова и др. методистов в развитие этой науки. Особенности методики обучения биологии в первые годы советской власти.

5. Коренной перелом в методике обучения биологии (1932г). Методика обучения биологии во второй половине ХХ века.

6. Содержание биологического образования на современном этапе, характеристика основных компонентов содержания образования.

7. Развитие и методика формирования биологических понятий в школьном предмете.

8. Методика формирования умений и навыков в процессе обучения биологии.

9. Воспитание в процессе обучения биологии и формирование научного мировоззрения.

10. Структура учебно-методического комплекса и учебника биологии.

11. Урок как основная форма обучения биологии.

12. Внеурочная и внеклассная формы обучения биологии, их характеристика.

13. Экскурсия как важная форма обучения биологии.

14. Методы и методические приемы обучения биологии, их классификация.

15. Характеристика словесных методов обучения и их применение в учебно-воспитательном процессе.

16. Характеристика наглядных методов обучения и их применение в учебно-воспитательном процессе.

17. Характеристика практических методов обучения и их применение в учебно-воспитательном процессе.

18. Средства обучения биологии, их классификация и назначение.

19. Виды и методы контроля знаний, умений.

20. Особенности методики обучения учащихся биологии в среднем звене общеобразовательной школы.

21. Особенности методики обучения учащихся биологии в старшем звене общеобразовательной школы.

22. Учебно-опытный участок и его назначение.

23. Уголок живой природы и его роль в учебно-воспитательном процессе биологии.

24. Кабинет биологии, его составляющие и назначение.

 

Литература

1. Пономарева И.Н. и др. Общая методика обучения биологии. Учеб. пособие для студ. пед. вузов- М.: Изд. центр «Академия», 2003.

2. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. Учеб. пособие для студ. пед. вузов, изд. 3-е. – М.: Просвещение, 1986.

Дополнительная:

1.Петрищева Г.С. Системное использование учебника биологии в разделе «Растения…». Учеб. пособие для студ. пед. вузов естественных специальностей. – Бийск: НИЦ БиГПИ, 2000.

2. Петрищева Г.С. Дифференцированное обучение и его учебное обеспечение. Учеб. пособие для студ. пед. вузов естественных специальностей. - Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М.Шукшина, 2003.

3. Организация учебной деятельности школьников на уроках биологии /А.Н.Мягкова и др. – М.: Просвещение, 1988.

4. Сборник понятий и терминов к теме «Тип Членистоногие» /Т.П.Рябикова и Л.Н.Сивохина.- Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1993.

5. Поурочные планы по теме «Тип Членистоногие». Метод. рекомен. для студ. /Л.Н.Сивохина. – Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1993.

6. Использование средств обучения при обучении биологии /А.М.Розенштейн и др. – М.: Просвещение, 1989.           

7. Зверев И.Д., Мягкова А.Н Общая методика преподавания биологии в средней школе. – М.: Просвещение, 1985.

8. Мягкова А.Н., Комиссаров Б.Д. Методика обучения общей биологии. – М.: Просвещение, 1985.

9. Методика обучения ботанике /Под ред. Н.В.Падалко и др. – М.: Просвещение, 1983.

10.Шалаев В.Ф. Методика обучения зоологии. – М.: Просвещение, 1985.

11. Бруновт Е.П. и др. Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека. – М.: Просвещение, 1973.

12. Белов И.Г., Корчагина В.А. Уроки ботаники в 5-6 классе. – М.: Просвещение, 1974.

13. Кузнецова В.И.Уроки биологии в 6-7 классе: Растения, бактерии, грибы, лишайники. – М.: Просвещение, 1991.

14. Бровкина Е.Т., Казьмина Н.И. Уроки зоологии. – М.: Просвещение, 1987.

15. Корсунская В.М. Уроки общей биологии. – М.: Просвещение, 1986.

16. Конюшко В.С. Как подготовить урок биологии. - Минск: Народная Асвета, 1988.

17. Калинова Г.С. и др. Методика изучения разделов «Растения, бактерии, грибы, лишайников». – М.: Просвещение, 1989.

18. Игошин Г.П. Уроки биологии в 6 классе. Развернутое планирование. - Ярославль: Академия развития, 2002.

19. Илларионов Э.Ф. Поурочные разработки по биологии: Растения, бактерии, грибы, лишайники 6 (7) класс. – М.: Вако, 2003.

20. Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. Биологический эксперимент в школе. – М.: Просвещение, 1996.

21. Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся: Раздел «Растения». - М.: Просвещение, 1988.

22. Нога Г.С. Опыты и наблюдения над растениями. – М.: Просвещение, 1976.

23. Васильева Е.М. и др. Эксперимент по физиологии растений в средней школе. – М.: Просвещение, 1978.

24. Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся в разделе «Животные». – М.: Просвещение, 1989.

25. Рыков Н.А. Руководство к лабораторно-практическим занятиям по методике зоологии. – М.: Просвещение, 1976.

26. Молис С.С., Молис С.А. Активные формы и методы обучения биологии: Животные. – М.: Просвещение, 1989.

27. Воронин Л.Г, Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии,    физиологии и гигиене человека. – М.: Просвещение, 1983.

28. Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии: Человек. – М.: Просвещение, 1989.

29. Беркинблит М.Б. и др. Задачи по физиологии человека и животных. – М.: Мирос, 1995.

30. Рохлов В.С. Школьный практикум. Биология 9 кл. «Человек». – М.: Дрофа, 1998..

31. Методика обучения разделу «Эволюция» в         школьном курсе общей биологии / Состав. Л.Н. Сухорукова. – Ярославль: Изд-во ЯГПИ им. К.Д.Ушинского, 1992.

32. Сухова Т.С. Урок биологии: технологии развивающего обучения. – М.: Вентана-Граф, 2001.

33. Машанова О.Г., Ефстафьев Тесты, вопросы и задачи по биологии. – М.: Московский лицей, 1996.

34. Специфика и методика урока биологии современной школы. Метод. рекомен. /Состав. Г.Д.  Сидельникова и Л.В.Нироева. Новокузнецк, 1989.

 35. Папорков М.А., Клинковская Н.И. и др. Учебно-опытная работа на пришкольном участке. – М.: Просвещение, 1990.             

 36. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М., 1994.

 37. Марина А.В., Соломин В.П. и др. Школьное биологическое образование: проблемы и пути их решения. Учебное пособие к курсу методики преподавания биологии.- СПб.: НИИ Химии СпбГУ, 2000.

 38. Модестов С.Ю. Сборник творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ. Пособие для учителя. – СПб.: Акцидент, 1998.

39. Денисова Т.С. и др. Внеурочные работы по биологии. – М.: Просвещение, 2002.

40. Семенцова В.Н. Технологические карты. Поурочное планирование биологии. – СПб.: Паритет, 2002.