Специализация и разделение труда

К факторам производства, как известно, наряду с землей, капиталом, предпринимательскими способностями и информацией относится труд.

Труд выступает как трудовые услуги всех работающих, т.е. услуги неквалифицированных и квалифицированных рабочих, предпринимателей, управляющих и руководителей фирм. Важнейшим инструментом рынка труда является биржа, где непосредственно формируются спрос на рабочую силу различного вида и ее предложение. Биржа труда учитывает весь резерв рабочей силы, занимается подготовкой и переподготовкой безработных, организацией общественных работ.

Как известно, большое влияние на предложение ресурсов оказывает их мобильность, под которой понимают возможность фактора производства менять сферу своего применения. Тот ресурс, который под воздействием каких-то побудительных причин легко перемещается из одной области применения в другую, считается мобильным. Если же ресурс не подвержен изменению места применения даже под влиянием серьезных побудительных причин, то его принято считать немобильным. Перемещение ресурсов может оказать существенное воздействие на их предложение для фирмы и отрасли. На мобильность ресурсов влияет временной фактор: чем длиннее рассматриваемый интервал, тем большей мобильностью обладают экономические ресурсы.

Особенностью рынка труда является то, что его предложение фактически всегда связано с необходимостью физического присутствия владельца этого ресурса — работника на месте применения своих производственных функций. Для земли и капитала это не является необходимым — владелец земли или капитала может находиться за тысячи километров от самого фактора производства, но получать доход за его использование другими людьми. Поэтому на мобильность трудовых ресурсов в значительной степени оказывают влияние неэкономические факторы: вид работы, престижность профессии, коллектив сослуживцев, удаленность от места жительства, жилищные проблемы и т.п. Несомненно, заработная плата (цена труда) имеет также большое значение для перемещения кадров. Сдерживающим фактором к расширению предложения специалистов той или иной профессии служат и иные причины — отсутствие способностей к данной профессии у некоторых людей, необходимость обучения и др. Трудно, положим, квалифицированному инженеру 45 лет переучиваться на бухгалтера и совсем невозможно в этом возрасте стать профессиональным спортсменом. Однако молодежи под силу и то, и другое. В год обычно меняется 3-4% всех трудовых ресурсов страны: определенное количество уходит на пенсию, приходят молодые работники. За небольшой срок, 10-15 лет, общество способно почти полностью перепрофилировать состав трудовых ресурсов. Соответственно суммарные трудовые ресурсы более мобильны, чем отдельный индивидуум.

Для повышения эффективности трудовых ресурсов необходимо использование принципа разделения труда — т.е. специализации работников на определенных видах работ. Одним из известных примеров внедрения принципа разделения труда является конвейерный метод, который одним из первых (на промышленных предприятиях) начал применять Генри Форд при производстве автомобилей в начале XX века: в результате эффективность производства резко возросла. Последнее обстоятельство объясняется как возросшей производительностью труда (за счет специализации работников), так и высоким качеством выпускаемой продукции (вследствие личной ответственности каждого работника за определенную операцию).

1. специализацию работников — на крупных предприятиях отказываются от услуг “мастеров на все руки”, а привлекают высококвалифицированных специалистов в узкой области; благодаря этому значительно повышается эффективность труда;

2. специализацию управленческого аппарата — современный квалифицированный менеджер в состоянии эффективно руководить довольно крупными участками; например, если управляющий, который может возглавить коллектив в 250 человек, то на предприятии, где занято 150 работников, его труд используется неэффективно; поэтому крупные предприятия позволяют максимально раскрыть управленческие способности менеджеров, руководителей высшего, среднего и низшего звена.

Тема 3. Экономические системы

Общие сведения

Цели урока:

Обучающие: Изучение понятий «система», «экономическая система». Рассмотрение различных подходов к классификации экономических систем.

Развивающие: Развитие системного экономического мышления.

Тип урока: Лекция.

План урока:

1. Ознакомление с дефинициями «система», «экономическая система».

2. Изучение формационного подхода к классификации экономических систем.

3. Анализ стадийного подхода к классификации экономических систем.

4. Рассмотрение цивилизационного подхода классификации экономических систем.

5. Изучение информационного подхода классификации экономических систем.

6. Обоснование организационного подхода классификации экономических систем, как наиболее распространенного .

7. Знакомство с основными видами экономических систем.

8. Рассмотрение советской модели командной плановой экономики, а также характерных особенностей переходной экономики современной России.