Реферативная работа слушателей магистратуры

Программой учебного процесса магистерской подготовки предусмотрено написание слушателями магистратуры реферата по курсу «История и методология науки» и его последующая защита. Предварительную проверку реферата проводит преподаватель данного курса. Реферат оценивается по системе «зачтено – не зачтено» с представлением краткой рецензии. При наличии оценки «зачтено» слушатель магистратуры защищает реферат и допускается к сдаче зачета по курсу «История и методология науки». Таким образом, реферативная работа является важной составной частью процесса обучения в магистратуре.

Перечень примерных тем рефератов для слушателей магистратуры содержится в данных методических указаниях. Однако слушатели могут выбрать тему для реферата самостоятельно, но при этом нужно обязательно согласовать ее с преподавателем, ведущим курс.

Нужно обратить внимание на то, что значимость работы возрастает, если тема реферата будет соотноситься с проблематикой научной работы слушателя магистратуры. При подготовке реферата следует учитывать, что он относится к разряду научных произведений и поэтому должен удовлетворять определенным требованиям.

Реферат должен иметь:

1) титульный лист, на котором формулируется тема, а также все необходимые реквизиты: вуз, научная специальность, Ф.И.О. автора (полностью) и преподавателя курса, год, место написания;

2) план, состоящий из 3 – 4 вопросов, причем количество вопросов должно выражать совокупность тех целей и задач, которые автор самостоятельно определяет во введении. Пункты плана должны иметь указание на страницы, на которых излагается их содержание;

3) введение, в котором обосновывается выбор темы реферата, указываются цели и задачи работы, а также объект и предмет исследования, его теоретико-методологическая база, степень разработанности рассматриваемой проблемы, значимость решения данной проблемы для современной экономической науки, раскрывается смысл и значение основных понятий, используемых автором, а также область их применения;

4) основное содержание реферата, в котором раскрывается существо вопросов плана. Решая эту задачу, слушатели должны проявить свои научно-исследовательские способности, высокую теоретическую и методологическую культуру. Все вопросы темы должны получить достаточно полное освещение, а также должны быть определены ее ключевые понятия. Переход от рассмотрения одного вопроса к другому должен быть логичным. Выдвигаемые в реферате положения необходимо аргументировать;

5) заключение, где подводятся итоги реферативной работы, формулируются основные выводы и указываются ее наиболее значимые результаты, причем необходимо четко указывать на степень достижения поставленных во введении целей. Заключение может содержать указание на дальнейшие перспективные линии исследования темы реферата;

6) список используемой литературы (не менее 15 источников). Как правило, он включает в себя учебники, учебные пособия, словари, монографические исследования по данной теме, первоисточники, издания периодической печати. Если у автора есть собственные научные публикации, материал которых он использовал при работе над рефератом, то их также следует включать в список литературы.

Общий объем реферата – не менее 25 и не более 35 машинописных страниц. Титульный лист и страница, на котором сформулирован план реферата, не нумеруются. Рукописные тексты к проверке не принимаются. По мере необходимости в тексте реферата следует делать ссылки на использованные источники. Характер сносок должен быть однотипным (постраничные или концевые). Грубейшим нарушением является приведение в тексте реферата цитат без указания на источник. Однако не стоит перегружать текст работы чрезмерно объемными цитатами, изречениями, афоризмами, «крылатыми фразами» и т.д. Цитата должна подчеркивать основную идею автора, а не заменять собой ее аргументацию и обоснование.

В реферате допускается использование схем, таблиц и рисунков, но последние не должны перегружать работу.

Приступать к реферативной работе следует со сбора информации по данной теме. При этом важную роль играет конспектирование источников. Собранный и законспектированный материал подлежит аналитико-синтетической обработке, в ходе которой формируется авторская позиция и вырабатывается основная гипотеза, позволяющая составить логически стройный план реферата и выбрать наиболее адекватную методологическую базу проводимого исследования.

Последовательно раскрывая вопросы темы, следует обращать особое внимание на ее ключевые понятия. Необходимо очень ответственно и внимательно относиться к вводимым понятиям, давать им ясные, четкие и корректные определения.

Для правильной организации реферата следует уточнить формулировку основной проблемы и при необходимости разбить ее решение на ряд логически взаимосвязанных этапов. Данные процедуры позволят дать полные ответы на поставленные вопросы, обосновать результаты исследования.

Основная часть реферата раскрывается путем всех известных автору и необходимых в данном случае философско-методологических приемов и способов методологических размышлений. Сноски делаются в обязательном порядке. Изложение каждого вопроса темы завершается кратким подведением итогов. В заключении все эти итоги обобщаются и делаются выводы о достижении поставленных во введении целей и задач, обозначается перспектива дальнейшего исследования данной проблемы. После проверки преподавателем реферат возвращается слушателю. Если в реферате имеются уточнения, замечания, вопросы, то слушатель должен провести дополнительную работу для ответов на поставленные вопросы и замечания, оформить результаты этой работы письменно как приложение к реферату. При защите реферата слушатель должен показать: понимание специфики курса «История и методология науки», его роль в истории культуры; знание основных этапов развития науки, в том числе развитие соответствующей профильной дисциплины; знание об основных проблемах методологии науки; умение пользоваться методологической терминологией; способность содержательно, аргументировано, корректно излагать собственную позицию в отношении защищаемых в реферате положений.

 

Вопросы к зачету

1. Предмет и функции курса «История и методология науки».

2. Понятия науки. Наука и вненаучные формы познания.

3. Три аспекта бытия науки: наука как особый вид познавательной деятельности; наука как система знаний удостоверенных логикой и практикой; наука как социальный институт.

4. Генезис и основные этапы развития науки.

5. Черты и признаки классической науки Нового времени.

6. Неклассическая и постнеклассическая наука XX в.

7. Проблема классификации наук.

8. Процессы дифференциации и интеграции научного знания.

9. Научные революции. Современный научно-технический прогресс и его последствия.

10.  Научная картина мира как исходная исследовательская позиция.

11.  Специфика научного познания. Особенности познания социальной реальности.

12.  Функции научного познания.

13.  Уровни научного познания.

14.  Логика процесса научного исследования.

15. Рефлексивность и методичность как основные характеристики нау-чно-познавательного процесса.

16. Понятия «метод», «методология», «подход».

17. Проблема классификации методов науки.

18. Парадигмы и научно – исследовательские программы как эталоны научного познания.

19. Методы эмпирического познания: наблюдение, сравнение, эксперимент.

20. Эксперимент как основной метод эмпирической науки.

21. Виды и содержание эксперимента. Его основные функции.

22. Мысленный эксперимент и его роль в познании.

23. Особенности социально-гуманитарного эксперимента. Нравственная позиция ученого.

24. Теоретические методы научного познания: дедукция, аксиоматизация, идеализация.

25. Дедукция как основной метод теоретического познания.

26. Теория как высшая форма отражения действительности.

27. Теория как высший уровень построения и организации научного знания.

 28. Научный закон как главный компонент теории.

 29. Проблема классификации научных законов.

 30. Формы познавательного процесса: проблема, факт, гипотеза, закон,  теория.

 31. Теория и метод: тождество и различие.

 32. Принципы верификации и фальсификации как способы проверки науч-ных теорий.

 33. Теория и истина. Проблема истины в современной науке.

 34. Основные критерии истины.

 35. Методологический плюрализм в современной науке.

 36. Структура познавательного процесса.

 37. Основные этапы научно-исследовательской работы.

 38. Требования к написанию и оформлению научных работ.

 

Содержание

 

Введение…………………………………………………………………...……3

Требования к знаниям магистров и уровню их подготовки по завершению изучения курса……………………………………………………………...…..4

Программа курса «История и методология науки»…………………….……5

Учебно-методические материалы…………………………..………………..20

Темы рефератов……………………………………………………………….22

Реферативная работа слушателей магистратуры…………………………...23

Вопросы к зачету……………………………………………………………...26