Промежуточная контрольная работа

1. Напишите 20 терминов, употребляющихся в курсе «Русский язык и культура речи», и дайте их определения; например: императивные нормы – строго обязательные правила употребления языковых единиц. Будьте готовы объяснить значения на экзамены.

2. Из орфоэпического словаря выпишите 10 общеупотребительных слов, ударение которых Вас удивило; поставьте в них ударения.

3. Поставьте ударения в словах:

апостроф, баловать, асимметрия, торты, втридорога, генезис, гладильный, кулинария, добыча, дремота, бармен, завсегдатай, ходатайствовать, заговор, договор, каталог, исчерпать, евангелие, коклюш, красивее, кулинария, украинский, мастерски, мизерный, наискось, обеспечение, облегчить, откупорить, петля, подростковый, опека, свёкла, принудить, путепровод, сироты, столяр, усугубить, эксперт, кухонный, звонишь, сливовый, августовский.

4. Напишите 10 неологизмов, номинирующих профессии, которые появились в конце ХХ – начале ХХI века. Укажите их значения.

5. Напишите сочинение на одну из актуальных тем настоящего времени (экологические, политические, экономические, культурные проблемы), включив текст не менее 15 фразеологических оборотов. Обязательный объем – страница.

6. Найдите слова с переносным значением, определите способ переноса.

Пока думские лидеры делили кресла и портфели, обстановка в стране ухудшилась. Золотой луг расстилался перед нами. Запел свою песню надоедливый комар. Роняет лес багряный свой убор.

7. Составьте предложения, в которых данные слова функционировали бы и в прямом, и в переносном значении. Пламя, семена, блеск, ветер.

8. Объясните значения слов.

Комментировать, негативный, симптом, синдром, игнорировать, конвенция, конфиденциально, лимитировать, бойкот, индифферентно, компактный, аргументы, дефицит, эволюция, трансформировать, брифинг, саммит, регион, фиаско, иммунитет, дефект, кардинальный, компетентный, интервенция, эквивалентный, аннулировать, авантюра, компромисс, инфантильный, дилетант, агрессивный, фатальный, импорт, экспорт, мангал, птифур, анчоус.

9. Объясните значение фразеологических оборотов и определите их стилистическую окраску.

Притча во языцех, гордиев узел, камень преткновения, семь пятниц на неделе, ящик Пандоры, щекотливый вопрос, Сизифов труд, Танталовы муки, между Сциллой и Харибдой, первая скрипка, уйти с носом, прокрустово ложе, с больной головы на здоровую, построить дом на песке, втирать очки, под ключ, под эгидой, после дождичка в четверг, Авгиевы конюшни, троянский конь, Синий чулок, зелёная улица, турусы на колесах, собака на сене, длинный язык, вертеться на языке, с гулькин нос, бабушка надвое сказала, как в аптеке, золотая молодёжь.

10. Напишите 10 пословиц о речевой культуре и поясните их.

11. Представьте текст официально-делового стиля и укажите его языковые особенности (лексические, морфологические, синтаксические).

12.  Подберите отрывки из произведений художественной литературы с архаизмами и историзмами и укажите их значения (+ источники).

13. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа (например, оратор – ораторы).

Аптекарь, бухгалтер, библиотекарь, инструктор, директор, договор, профессор, шофёр, трактор, инспектор, слесарь, соус, токарь, автор, лектор,, прожектор.

14. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от указанных имен существительных (например, помидоры – помидоров):

Апельсины, бананы, буряты, валенки, граммы, грузины, осетины, казахи, калмыки, карелы, уланы, томаты, партизаны, сапоги, носки, чулки, шахматы, офицеры, погоны, эполеты, болгары

15. Определите род несклоняемых имен существительных и подберите к ним согласованные имена прилагательные или причастия (например, пони – м.р.; маленький пони):

Кольраби, авеню, фламинго, кино, Токио, авеню, какаду, Замбези, подмастерье, пенальти, салями, кашне, такси, депо,  шампунь, Сочи, мозоль, пюре, бюро, бра, кюре, алоэ, жюри.

16. Измените по падежам имена числительные 300,90,полтора, 1783.

17. Согласуйте данные словосочетания с глаголами – сказуемыми и составьте предложения (например, Большинство студентов поехали на экскурсию):

Ряд домов, большинство окон, несколько человек, группа бойцов, двадцать один ученик, две недели, дюжина карандашей, шестеро студентов.

18.Образуйте названия жителей от названий городов: Одесса, Киров, Волгоград, Псков, Пермь, Смоленск, Пенза, Хабаровск, Севастополь, Мурманск, Шуя; Париж.

19. Что изучает орфоэпия?

19а. Как произнести слова? В каких случаях возможно только произношение [ шт ], [ шн ], а в каких только[ чт ],[чн ]?

В каких допустимы оба варианта?

           Что, чтобы, скучно, конечно, полуночный, полуночник, гречневая (каша), скворечник, коричневый, пустячный, Никитична, подсвечник, к шапочному разбору, яичница, прачечная, нечто, шуточный.

19б. Укажите, какой звук [ о ] или [ э ] произносится под ударением в данных словах?

           Опека, привлёкший, афера, забытье, блеф, галера, валежник, заем, гололедица, ерничать, шерстка, бытие, желудь, маневр, желоб, многоженец, двоеженство, бревенчатый.

20. Что такое плеоназм?

Устраните речевую избыточность, составьте правильно предложения с данными словами и словосочетаниями.

1. необычный феномен 2. памятный сувенир 3. старый ветеран 4. первая премьера 5. свободная вакансия 6. пятьдесят рублей денег 7. монументальный памятник 8. памятный сувенир 9. в конечном итоге 10. первый дебют 11. моя автобиография.