Взаимосвязь с переговорами и урегулированием споров

Возможно самым важным наблюдением в отношении взаимосвязи между планированием дела и выработкой тактики с одной стороны и переговорами и урегулированием спора с другой стороны является то, что переговоры и урегулирование спора должны быть частью процесса планирования дела и выработки тактики. В большинстве случаев ключевым моментом в процессе планирования дела и выработки тактики является оценка возможностей для переговоров и урегулирования спора. Конечно, представившиеся возможности для переговоров и урегулирования спора должны серьезным образом рассматриваться. Эти возможности существуют практически в каждом гражданском деле[1].

При планировании дела и выработке тактики должны приниматься во внимание эти возможности. Это означает, что альтернативная возможность переговоров и урегулирования спора должна быть включена в план дела двумя способами.

Во-первых, преимущества и обязательства переговоров или принятия различных форм урегулирования спора должны рассматриваться и оцениваться.

Во-вторых, если переговоры и урегулирование спора оказываются реальной возможностью, то следует выработать план достижения целей при урегулировании спора.

В зависимости от сложности дела, при выработке тактики должна быть предпринята попытка использовать переговоры и урегулирование спора.

6. Обучение планированию дела и выработке тактики ведения судебного процесса в рамках программы юридической клиники

Планирование дела и выработка тактики является очень индивидуальным процессом. Тем не менее, очень важно подчеркнуть для студентов юридической клиники, что эти функции адвокатской практики существуют и имеют реальное применение, а также что они играют очень важную роль в процессе представительства интересов клиента. Студенты не смогут оценить в полной мере значение функций и методов планирования дела и выработки тактики, если эти предметы изучаются путем лекций или самостоятельного чтения необходимых материалов. Планирование дела и выработка тактики являются отличными примерами предметов, которые могут полноценно преподаваться только через метод обучения в юридической клинике.

Очень важно подчеркнуть необходимость четкого и формального подхода к планированию дела. Во всех случаях, предполагающих судебный процесс, должен требоваться письменный документ. Студентам также можно рассказать о форме и содержании плана в дополнение к той информации, которую они самостоятельно собрали из общей литературы о планировании и выработки тактики. Некоторые преподаватели могут предложить студентам типовой план или форму плана для заполнения. Студентам также можно дать организационные советы, например, как составлять план в хронологическом порядке или в форме отдельных задач и функций. При другом подходе можно начать со списка предполагаемых аргументов в ходе судебного процесса или даже предполагаемых аргументов при апелляции в том случае, если дело будет проиграно в суде. Затем, помня факты необходимые для подтверждения этих аргументов, следует планировать сбор фактов и их разработку. Преподаватель должен подчеркнуть базовый минимум, который должен содержаться в плане:

¨ Задачи клиента.

¨ Полностью установленные факты.

¨ Факты требующие подтверждения, а также возможные источники подтверждения.

¨ Неблагоприятные факты, которые необходимо опровергнуть, и возможные источники.

¨ Применимое в данном случае материальное право и области права для дальнейшего исследования.

¨ Предварительная оценка успеха и вероятные области для дальнейшей правовой и фактической разработки.

¨ Возможность переговоров и урегулирования спора.

¨ График выполнения плана.

Отдельный раздел плана должен определять любые состязательные бумаги или документы, которые должны или могут быть поданы в производство, а также временные рамки их подачи. Некоторые поправки к этому списку могут потребоваться в зависимости от того, готовит ли студент начальный план дела или его последующие модификации.

Еще более формальные требования должны предъявляться к планированию подготовки к судебному процессу для обеспечения соответствия любым техническим требованиям к доказательствам и процессу. Здесь может использоваться типовой план заключительной части судебного процесса, который должен соответствовать уже подготовленному общему плану. Альтернативно можно использовать форму общего плана.

В отличие от прочих аспектов адвокатской практики, когда требуется постоянный контроль до и во время выполнения студентом определенной функции, при подготовке студентами планов не рискованно предоставлять их самим себе. Единственным исключением является подготовка графика подачи документов. Преподаватель должен проконтролировать составление этой части плана, чтобы ни один важный срок подачи документов не был пропущен. В целях наилучшего представительства интересов клиента все части плана студента должны быть детально обсуждены до их реализации. У студентов необходимо выяснить, все ли функции планирования были учтены, и используются ли в плане соответствующие методы адвокатской практики. В более сложных случаях и по мере развития процесса планирования и выработки тактики студенты могут изучить, как их предлагаемый план работает на практике, а также предусмотреть возможные трудности.

Реальный процесс обучения планированию и выработке тактики происходит тогда, когда студенты видят результат их планирования в ходе представительства интересов клиента. Нельзя сказать, что студентам помешает слишком детальное планирование или слишком частое изменение плана, даже если на практике потребуется деталей меньше. В результате студенты понимают и оценивают роль и значимость планирования и выработки тактики, что поможет им при составлении планов в будущем.

strategy

[1] Во многих правовых системах суд может потребовать от адвоката посещения конференций или прочих методов разрешения споров на основе переговоров до того, как состоится рассмотрение гражданского дела в суде.