Первые шаги на дипломатическом поприще

Содержание

Введение……………………………………………………………………………….3

Царскосельский лицей………………………………………………………………..4

Первые шаги на дипломатическом поприще………………………………………..5

Новые успехи и назначения………………………………………………………….6

Крымская война………………………………………………………………………7

После ужасного поражения…………………………………………………………10

Возвращение Черноморского флота……………………………………………….12

После Лондонской конвенции……………………………………………………..14

Заключение………………………………………………………………………………15

Список используемой литературы………………………………………………….16

Введение

Взаимоотношения между людьми всегда складываются по-разному. Сложнее бывает общение в коллективе. Но самые сложные отношения, без сомнения, - это отношения между странами.

На международные отношения оказывают огромное влияние личностные качества, взгляды и принципы людей, которые стоят во главе государств, а также людей, которые представляют свою страну на дипломатическом поприще.

Александр Михайлович Горчаков является выдающимся дипломатом XIX века. Даже поражение в Крымской войне смог впоследствии превратить в победу русской дипломатии на международной арене. И несмотря на то, что он занимался только международными отношениями, оказывал влияние и на внутренние дела российского общества.

Характеристикой личности и деятельности А, М, Горчакова занимались многие исследователи: А. А. Андреев, С. К. Бушуев, С. Н. Семанов, Е. В. Тарле и др.

Личность всегда оказывает огромное влияние на ход исторических событий. Именно такой личностью является Александр Михайлович Горчаков.

Тема данной работы – роль личности и деятельности А. М. Горчакова в международных отношениях XIX века.

Целью данной работы является характеристика деятельности Александра Михайловича Горчакова на дипломатическом поприще.   

Для реализации данной цели, необходимо решить следующие задачи:

- охарактеризовать юношеские годы Горчакова, формирование его личностных качеств;

- выяснить роль Александра Михайловича в Крымской войне и заключении мирного договора после неё;

- проследить действия, предпринятые Горчаковым, для ликвидации последствий Парижского договора, для возвращения России Черноморского флота.

Объектом исследования является историческая эпоха середины XIX в.

Предметом исследования является деятельность Александра Михайловича Горчакова.

Используется научно - исследовательский метод анализа исторических событий, явлений, фактов.

В истории ещё остается много белых пятен, большинство из которых очень сложно восполнить и это достойно сожаления. Ведь для более полного понимания всех исторических событий необходимо в первую очередь понимать личности государственных деятелей, а так же людей, которые стояли за теми или иными событиями. И мы «проходим» мимо какой-либо личности. Ведь очень много нового, интересного и поучительного можно узнать, изучая их. Одним из них является Александр Михайлович Горчаков.

Царскосельский лицей

4 июня 1798 года в семье ге­нерал-майора князя Михаила Алексе­евича Горчакова родился сын Александр.

Семья Горчаковых принадлежала к старин­ному дворянскому роду; в ХVIII веке они занимали высокие должности на государственной службе. Родители будущего канцлера Российской империи не были очень богаты, тем не менее знатность происхождения и покровительство влиятельных родственников создавали молодому Горчакову достаточно вы­сокое положение в обществе.

Александр получил блестящее образование. Благодаря матери он рано стал читать, с молодых лет превосходно изучил английский, немецкий и французский языки. В 1811 году, успешно выдержал экзамены в Царскосельский лицей.

Царскосельский лицей отличался высоким уровнем преподавания. За шесть лет лицейско­го курса воспитанники изучали русскую и ино­странную литературу, философию и логику, алгебру, тригонометрию и физику, несколько европейских языков, «изящ­ные искусства», а также «гимнастические упражнения»: фехтование, верховая езда, пла­вание и танцы. Лучшие педагоги Лицея оказали огромное влияние на своих учеников, стремясь развить их природные способности, воспитать в них гражданские идеалы.

Горчаков достиг выдающихся успехов в учении. Он отличался большой серьезностью, быстротой ума, целеустремленностью и сильно развитым честолюбием.

Среди предметов, преподававшихся в Лицее, Горчакову больше всего нравились русская ли­тература и история, он усердно изучал ино­странные языки. Как и многие другие лицеи­сты, Горчаков пытался и сам заняться лите­ратурным творчеством. Эти первые опыты не сохранились, однако в течение всей жизни его отличало в деловой и в частной переписке непринужденное изящество слога. Многие ноты, написанные А. М. Горчаковым, стали об­разцом дипломатической стилистики, и этим он, несомненно, в большой степени обязан Лицею.

Среди лицейских товарищей Горчакова были А. С. Пушкин, В. К. Кюхельбекер, А. А. Дель­виг, И. И. Пущин и многие другие, чьи имена получили широкую известность в русской истории и литературе. Среди лицеистов он поль­зовался всеобщим уважением, авторитетом и бесспорной репутацией одаренного человека. Однако не принадлежал к «вольнодумной» части лицеистов, не разделял их радикальных настроений. Горчаков мало интересовался передовыми идеями века, гово­рил, например, что не понимает Руссо. В тоже время он знал и сочувственно цитировал (в письмах к родственникам) популярные среди лицеистов сатиры и эпиграммы, часто весьма резкого характера.

Влияние «лицейского духа», бесспор­но. С юных лет он сохра­нил независимость характера, отвращение к лести, угодничеству и интригам, что делало его в нравственном отношении выше многих высокопоставленных чиновников цар­ской России.

Лицейский период оказал большое влияние и на воспитание в нем чувства патриотизма, любви к родине. «Гроза двена­дцатого года», когда русские полки шли к Москве мимо Царского Села, произвела не­изгладимое впечатление. Юность Горчакова была овеяна победа­ми русского оружия, и гордость за отечество переполняла его сердце. Молодой Горчаков знал и любил культуру своего народа, его язык, славное героическое прошлое.

Задолго до окончания Лицея Горчаков твердо определил род своей будущей деятель­ности. Он серьезно готовил себя к диплома­тической   службе. Кроме уже известных ему иностранных языков стал усиленно изучать итальянский. Поощряя интересы своего воспитанника, ди­ректор Лицея Энгельгардт приобрел в архиве Министерства иностранных дел дипломатиче­скую переписку с прусским правительством. Горчаков и еще несколько лицеистов стали практиковаться на этих документах, писать депеши, вести журнал переписки и даже изго­товлять специальные конверты для дипло­матической почты.

В 1817 году девятна­дцатилетний князь Александр Горчаков опре­делился в Министерство иностранных дел.

Первые шаги на дипломатическом поприще

Первые годы службы в чине титулярного советника были для Александра Михайловича годами ученичества. Он изучает внешнюю по­литику России по документам министерского архива, старается войти в курс дел сложной европейской дипломатии.

В то время русское Министерство иностран­ных дел фактически имело двух руководите­лей: первым статс-секретарем МИД был К. В. Нессельроде, вторым — И. А. Каподистрия, ведавший вопросами восточной поли­тики. Оба статс-секретаря обладали одинако­выми полномочиями и находились между собой в крайне враждебных отноше­ниях, что еще более затрудняло руководство дипломатическими делами.

Благодаря покровительству своего дяди, се­натора А. Н. Пещурова, молодой Горчаков начал службу под непосредственным руководством Каподистрии. Он быстро обратил внимание на способности начинающего дипломата.

В сен­тябре 1820 года Горчаков был назначен в со­провождение министра иностранных дел Нес­сельроде на втором конгрессе Священного союза, который собрался в Австрии, в неболь­шом городке Троппау, а затем сопровож­дал Нессельроде на конгрессы Священного союза в Лайбахе (1821) и Вероне (1822). Основной обязанностью двадцатилетнего Горчакова в дипломатических поездках на конгрессы было составле­ние депеш для канцелярии российского Министерства Иностранных Дел о ходе переговоров. Количество донесе­ний, написанных Горчаковым за два года, измерялось тысячами.

12 декабря 1822 года Горчаков был пожалован зва­нием камер-юнкера и по указу Александра I стал первым секретарем русского посольства в Лондоне. 27 июля 1822 года князь Александр получил чин кол­лежского асессора, а 12 декабря 1824 года — чин надвор­ного советника.

 В начале 1825 года Горчаков получил отпуск на пол­тора года, во время которого лечился на немецком курорте Спа. По возвращении в Россию в сентябре 1825 года отдыхал в имении своего дяди —А. Н. Пещурова "Лямоново".

Восстание декабристов застало молодого дипломата в Петербурге. Еще в лицейские вре­мена Горчаков был далек от революционных идей. С годами, когда его мировоззрение окон­чательно сформировалось, он оказался сыном своего класса, преданным монархистом, убеж­денным противником коренных преобразова­ний в России. Горчаков отрицательно относился к наиболее реакционным мероприятиям и дей­ствиям правительственной администрации, но его либерализм не заходил дальше признания отдельных реформ и необходимости «улучше­ния» некоторых сторон монархического прав­ления. Он не разделял и не мог разделять взглядов декабристов, хотя в глазах некоторых представителей дворянско-помещичьей России слыл чуть ли не «вольнодумцем».

Именно поэтому очень долгое время князь Горчаков находится под пристальным наблюдением III отдела.

После воцарения Николая II Горчаков уехал из Санкт-Петербурга в Лондон, где работал старшим совет­ником посольства. 24 июля 1827 года князь был переведен первым секретарем русского посольства в Риме, что тогда было значительным понижением, из-за конфликта с  Ливеным (послом Рос­сии в Англии).

В Риме он не был особенно обременен служебными обязанностями и свой досуг использовал для изучения греческого языка. Это позволило Горчакову лучше ориентироваться в сложных греческих делах — в то время острейшей по­литической проблеме Европы.

Много сил и энергии прилагал Горчаков, чтобы получить более серьезный дипломати­ческий пост, и ему удалось это­го добиться. В апреле 1828 года он назна­чен советником посольства в Берлине, а в де­кабре того же года переведен на должность поверенного в делах сперва во Флоренции, а затем в Лукке. Это было уже довольно важ­ное дипломатическое поручение, хотя ему не пришлось непосредственно заниматься большими политическими вопросами. В Италии Горчаков пробыл почти четыре года. Он штудировал историю Ита­лии, читал труды крупнейших дипломатов прошлого, изучал искусство Возрождения.