Мониторинг в системе средств оценивания качества образовательных процессов

1. Белкин А.С., Жаворонков В.Д. Педагогический мониторинг. – Екатеринбург, 1977.

2. Докиш С.П. Мониторинг качества образования: уровневые задания и их роль в гуманизации образования //Стандарты и мониторинг в образовании. – 2005. №5. - С. 49.

3. Качалова Л.П. Телеева Е.В., Качалов Д.В. Педагогические технологии. – Шадринск, 2001.

4. Кузнецов А.А. Мониторинг качества подготовки учащихся: организация // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2000. №5. - С. 44.

5. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. – СПб: Изд-во «Образование – Культура», 1998.

6. Силина С.Н. Профессиографический мониторинг подготовки специалиста в образовательном процессе педагогического вуза (История и теория). – М., 2001.

7. Третьяков П.И. Управление школой по результатам. – М., 1997.

8. Шишов П.А., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М., 1997.

9. Методические рекомендации по реализации в регионах Приоритетного национального проекта «Образование» по направлениям «Порядок и критерии конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы» и «Порядок конкурсного отбора лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование». – М.: АПКиППРО, 2006.

10.Фёдорова Л.А. Вопросы инспектирования в системе образования: Пособие для руководителей общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2004.

 

Рейтинг и рейтинговая система оценивания

1. Алейникова И. Рейтинг: мастер на все руки //Управление школой. – 2005. - №12. - С. 12-14.

2. Бенькович Т.М. Рейтинговая система: выбор информационно-критериального ядра //Школьные технологии. – 2002. - №6. - С. 224-228.

3. Боброва Л.Н. Рейтинговая система оценки качества обучения //Наука и школа.. - 2005. - №6. - С.2-4.

4. Громова Т. Не оценивать, а мотивировать //Управление школой. 2005. - №22. - С. 23-25.

5. Иванова Т.Н. Рейтинговая система как один из видов педагогического контроля в высшей школе //Инновационные методы преподавания в высшей школе: Материалы региональной науч.-практич. конфер. – Чебоксары, 1999. - С. 15-18.

6. Калужская М.В. Рейтинговая система как интегративная модель оценки параметров образования //Педагогический вестник. - 2004. - №23. - С.9.

7. Козлов В.А., Аникин Г.Д., Голенков А.В. Роль рейтинговой оценки знаний в повышении эффективности обучения в высшей школе //Вестник Чувашского ун-та. – Чебоксары, 1998. - №1-2. - С. 25-31.

8. Науменко Ю.В. Рейтинг учебных достижений как элемент здоровьеформирующего образования //Стандарты и мониторинг в образовании. - 2006. - №2. - С. 23-30.

9. Полозов А.А. Рейтинг ученика в школе //Школьные технологии. - 2005. - №6. - С. 142-152.

10.

Портфолио

1. Безруков В. Мера проектирования в практике управления педагогическими системами //Школьные технологии. – 2005. - № 2. – С. 128.

2. Бенькович Т.М. Модель образовательного рейтинга в портфолио учебных достижений //Профильная школа. – 2005. - № 2. – С. 48.

3. Загвоздкин В.К. Портфолио в учебном процессе //Вопросы образования. - 2004. - № 2. – С. 251.

4. Загвоздкин В.К. Роль портфолио в учебном процессе. Некоторые психолого-педагогические аспекты. //Психологическая наука и образование. – 2004. - № 4. – С. 5.

5. Загвоздкин В.К. Портфель индивидуальных учебных достижений – нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки //Школьные технологии. – 2004. - № 3. – С. 179.

6. Личностно-ориентированный подход: теория и практика /Под ред. Л.П. Качаловой. - Шадринск, 2004. – С. 47-56.

7. Новикова Т.Г. и др. О технологии портфолио в российской школе. //Пед. диагностика. – 2006. - № 3. – С. 93.

8. Новикова Т.Г. и др. Методические рекомендации по сопровождению работы с портфолио учащихся старшей профильной школы. – 2006. - № 6. – С. 29.

9. Новикова Т.Г. и др. Портфолио в зарубежной образовательной практике. //Вопросы образования. – 2004. - № 3. – С. 201.

10.Новикова Т.Г. и др. Портфолио в профильном обучении (анализ зарубежного опыта) //Профильная школа. – 2005. - № 3. – С. 45.

11. Новикова Т.Г. и др. Предупреждение ошибок при использовании портфолио. //Профильная школа. – 2006. - № 3. – С. 27.

12. Новикова Т.Г. и др. Зарубежный опыт использования портфолио //Методист. – 2005. - № 5. – С. 27.

13. Новикова Т.Г. и др. Построение различных моделей портфолио //Методист. – 2005. - № 3. – С. 39.

14. Новикова Т.Г. и др. Руководство по использованию портфолио в классе (на основе зарубежного опыта) //Методист. – 2005. - № 6. – С. 32.

15. Стариченко Б.Е., Шуняева Н.В. Накапливаемая отметка как метод педагогической статистики //Педагогическая информатика. – 2001. - № 1. – С. 10.

Семинар 6

Содержание единого государственного экзамена и его организационно-технологическое обеспечение

План

1. Понятие ЕГЭ. Положение о ЕГЭ. Основные цели проведения единого государственного экзамена.

2. Организационно-педагогические требования к проведению ЕГЭ.

3. Организационно-педагогическая деятельность руководителей образовательных учреждений по подготовке к ЕГЭ.

4. Документы по подготовке к ЕГЭ.

5. Процедура проведения ЕГЭ.

 

Практические задания:

1. Определите роль ЕГЭ в решении проблемы качества и доступности современного образования.

2. Подготовьте тезисы доклада на родительском собрании «О подготовке и проведении ЕГЭ».

3. Назовите признаки эффективности проведения новой формы итоговой аттестации выпускников.

4. Охарактеризуйте особенности оценки учебных и личностных достижений школьников в логике ЕГЭ.

 

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Болотов В.А. ЕГЭ на пути к созданию системы независимой оценки качества образования //Высшее образование сегодня. – 2004. – № 11. – С. 23-27.

2. Бородина А. ЕГЭ со всех сторон //Лицейское и гимназическое образование. – 2005. - № 3. – С 9-13.

3. ЕГЭ в вопросах и ответах //ОВД. – 2005. - № 18. – С. 97-108.

4. Ефремова Н.Ф. ЕГЭ и мониторинг качества образования //Высшее образование сегодня. – 2002. - № 12. – С. 28-33.

5. Как нам реорганизовать ЕГЭ? //ОВД. Межведомственный информационный бюллетень. - 2006. - № 14.

6. Как школе подготовиться к единому государственному экзамену //Народное образование. – 2004. - № 1. - С. 67-75.

7. Рулевская Л.В. Репетиционный экзамен в форме ЕГЭ в школе //Методист. – 2006. – С. 40-43.

8. Смушкевич Л.Е. Единый госэкзамен и модернизация общего среднего образования //Высшее образование сегодня. – 2004. - № 9. С. 25-28.

9. Шамова Т., Подчалимова Г., Худин А., Ильина И. Как школе подготовиться к единому государственному экзамену //Народное образование. – 2004. - № 2. С. 53-64.

10.Шудегов В.Е. О едином государственном экзамене //Высшее образование сегодня. – 2006. - № 3. – С. 24-27.

 

Дополнительная:

1. Парламентские слушания: единый государственный экзамен //Народное образование. – 2003. - № 2. – С. 9-22.

2. Реформа образования: разрушительный потенциал «Егэзации» //Российский экономический журнал. – 2004. - № 8. – С. 67-68.

3. Севрук А., Юнина Е. Тестовая компания ЕГЭ: несоответствие замысла исполнению //Народное образование. – 2003. - № 6. – С. 71-75.

4. Фирсов В.В. Подводные камни ЕГЭ //Вопросы образования. – 2004. - № 2. – С. 187-198.

5. Хлебников В.А. Как нам реорганизовать ЕГЭ? //Народное образование. – 2003. - № 7. – С. 29-31.

6. Хлебников В.А. Проблемы, симптомы и пути реорганизации ЕГЭ в систему добровольной сертификации //Образование и наука. – 2006. - № 3. – С. 5-17.

 

Семинар 7