Программа контрольно-оценочных мероприятий

2020-02-04

177

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

12 3 Следующая ⇒

Б1.Б.1.07 «Психология и педагогика»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Для проведения текущего контроля успеваемости

И промежуточной аттестации по дисциплине

Б1.Б.1.07 «Психология и педагогика»

Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине Б1.Б.1.07 «Психология и педагогика» разработан в соответствии с ФГОС по специальности 23.05.05 Системы обеспечения движения поездов (уровень специалитета), специализации № 1 «Электроснабжение железных дорог», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2016 №1296, и учебного плана по специальности 23.05.04 Эксплуатация железных дорог, утвержденного Учёным советом КрИЖТ ИрГУПС от 22.08.2017 г., протокол № 11.

Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине Б1.Б.1.07 Психология и педагогика прошел экспертизу на соответствие требованиям ФГОС по специальности 23.05.05 Системы обеспечения движения поездов (уровень специалитета), рассмотрен и рекомендован к внедрению на заседании СОП по специальности Системы обеспечения движения поездов

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования

В процессе освоения образовательной программы

Дисциплина «Психология и педагогика» участвует в формировании компетенции:

ОК-5: способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, разрабатывать алгоритмы их реализации и готовность нести за них ответственность; владение навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, приемами психической саморегуляции;
ОК-7: готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе на общий результат, способность к личностному развитию и повышение профессионального мастерства, умение решать конфликтные ситуации, оценивать качества личности и работника, способность проводить социальные эксперименты и обрабатывать их результаты, учиться на собственном опыте и опыте других.

Таблица траекторий формирования у обучающихся компетенций ОК-5, ОК-7

При освоении образовательной программы

Код компе-тенции	Наименование компетенции	Индекс и наименование дисциплин, практик, участвующих в формировании компетенции	Семестр изучения дисциплины	Этапы формирования компетенции
ОК-5	способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, разрабатывать алгоритмы их реализации и готовность нести за них ответственность; владение навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, приемами психической саморегуляции	ФТД.В.02 Организация доступной среды для инвалидов на транспорте	1	1
ОК-7	готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе на общий результат, способность к личностному развитию и повышение профессионального мастерства, умение решать конфликтные ситуации, оценивать качества личности и работника, способность проводить социальные эксперименты и обрабатывать их результаты, учиться на собственном опыте и опыте других	Б1.Б.1.08 Социология	6	2
		Б1.Б.1.29 Основы менеджмента	6	2
		ФТД.В.02 Организация доступной среды для инвалидов на транспорте	1	1

Таблица соответствия уровней освоения компетенций ОК-5, ОК-7

планируемым результатам обучения

Код компе-тенции	Наименование компетенции	Наименования разделов дисциплины	Уровни освоения компетенций	Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенции)
ОК-5	способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, разрабатывать алгоритмы их реализации и готовность нести за них ответственность; владение навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, приемами психической саморегуляции	1 1. Введение в общую психологию. 2. Познавательные процессы. 3. Психология личности и общения 4. Общие основы педагогики 5. Теория обучения 6. Теория воспитания 7. Управление образовательными системами 8. Основы педагогической деятельности	Минимальный уровень	Знать: основные задачи и функции психологии и педагогики и сферы применения психолого-педагогических знаний;
				Уметь: пользоваться элементами психологической техники речи, неречевых средств общения, наблюдения, поведения;
				Владеть: навыков анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций;
			Базовый уровень	Знать: систему педагогических методов и средств обучения и воспитания; организационные формы обучения;
				Уметь: осуществлять педагогический анализ жизненных, семейных, образовательных, учебных, воспитательных ситуаций;
				Владеть: навыками организации профессионального общения и взаимодействия;
			Высокий уровень	Знать: основные закономерности, принципы, формы и средства педагогической деятельности;
				Уметь: находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, разрабатывать алгоритмы их реализации и готовность нести за них ответственность.
				Владеть: навыками проведения индивидуальной воспитательной работы.
ОК-7	готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе на общий результат, способность к личностному развитию и повышение профессионального мастерства, умение решать конфликтные ситуации, оценивать качества личности и работника, способность проводить социальные эксперименты и обрабатывать их результаты, учиться на собственном опыте и опыте других	1. Введение в общую психологию. 2. Познавательные процессы. 3. Психология личности и общения 4. Общие основы педагогики 5. Теория обучения 6. Теория воспитания 7. Управление образовательными системами 8. Основы педагогической деятельности	Минимальный уровень	Знать: закономерности отношений и взаимодействия в малых группах;
				Уметь: применять методы и средства познания для интеллектуального развития и повышения профессиональной компетентности
				Владеть: приемами самооценивания уровня развития своих личностных способностей;
			Базовый уровень	Знать: основы делового общения;
				Уметь: критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;
				Владеть: способами и приемами психической саморегуляции и предупреждения стресса в различных условиях деятельности;
			Высокий уровень	Знать: психолого-педагогические взаимосвязи личности и коллектива, пути их оптимизации в интересах личности и других людей.
				Уметь: работать в коллективе на общий результат, проявлять способность к личностному развитию и повышению профессионального мастерства; учиться на собственном опыте и опыте других;
				Владеть: способами психолого-педагогического воздействия на подчиненных с учетом их психологических особенностей.

Программа контрольно-оценочных мероприятий

2020-02-04

177

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

12 3 Следующая ⇒

Обсуждение в статье: Программа контрольно-оценочных мероприятий

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓