Подбор родственных слов.

Логопед. Подберите семейку родственных слов к слову «масло».

Дети. Маслице, масляный, масленка, маслобойка, маслить.

3.Образование относительных прилагательных.

Логопед. Давайте рассмотрим Масленицу.(Дети отвечают, образовывая относительные прилагательные)

Голова у нее сделана из глины, значит, она …(глиняная), лицо из бумаги - …(бумажное), волосы из соломы, значит, они…(соломенные), руки из камыша -…(камышовые), платок из ситца….(ситцевый), рубашка изо льна -…(льняная), юбка из шерсти -…(шерстяная), лента из шелка -…(шелковая), бусы из картона – … (картонные), подставка из дерева -… (деревянная).

Логопед. Молодцы!

Далее в процессе деятельности логопед выставляет на доску или на экране появляются слайды презентации с опорными символами-пиктограммами, опираясь на которые дети составляют рассказ о Масленице. (см. Приложение)

Психогимнастика.

Логопед. Ребята, а вы помните, когда приходит этот праздник?

Дети. Да, когда уходит зима, и приходит весна. (Смотрят на соответствующую пиктограмму)

Логопед. Представьте себе, что пригрело солнышко. Пахнет весной. Вдохните носом свежего воздуха. (Дети вдыхают носом, выдыхают через рот). Тает снег. Представьте себе, как тает снеговик. Каким он становится. Изобразите.

Работа по пиктограммам.

Логопед. Итак, сколько дней длилась Масленица?

Дети. Масленицу праздновали 7 дней, и каждый день назывался по – своему. (Смотрят на соответствующую пиктограмму)

Дети называют запомнившиеся названия дней праздника.

6.Образование Творительного падежа. (Смотрят на соответствующую пиктограмму)

Логопед. Чем же отмечали Масленицу, каким угощением?

Дети. Отмечали блинами, пирогами, баранками, калачами, сыром, маслом…

Логопед. А с чем ходили в гости?

Дети перечисляют угощение, используя предлог С.

Дети. В гости ходили С пирогами, С …

Самомассаж мячиками с шипами - «снежком».

Логопед. Во время Масленицы и взрослые, и дети веселились, играли в снежки. Давайте и мы скатаем снежки и поиграем.

   Детям раздают массажные мячи, они выполняют массажные движения ладоней.

Снежная крепость». Определение количества слогов в слове.

Логопед. Отлично, теперь можно и снежную крепость построить. Но крепость будет непростая, она из снежных комков, которые надо разложить таким образом: сколько слогов в названии картинки, столько и снежков в крепости.

   Детям раздают предметные картинки округлой формы как снежки. Они считают слоги и выкладывают столько снежков в «крепости», сколько слогов в названии картинки.

Оркестр». Определение количества слогов в слове.

Логопед. Какой же праздник без музыкантов? Во время Масленицы часто собирались в веселый оркестр, играли на музыкальных инструментах. Но у нас необычный оркестр. Вы должны столько раз издать звук, сколько слогов в слове, которое скажет ваш сосед.

Детям раздают ложки, трещотки, бубны, колокольчики и др. инструменты. Они встают в круг с инструментами, говорят своему соседу слово, связанное с Масленицей, а тот издает столько звуков, сколько слогов насчитал.

1 ребенок. Слово «веселье».

2 ребенок. Я бью ложками три раза, т.к. в слове три слога (бьет ложками). А тебе слово «блины».

3 ребенок. Я буду звенеть два раза. Потому что в слове два слога.

И далее все дети выполняют задание. Если кто – то не смог придумать слово, остальные ему помогают.

10. «Катание на лошадях». Определение места звука в слове.

Логопед. В Масленицу народ катался на лошадях. И мы сейчас покатаемся.

Логопед раздает игру «Лошадки» (рис.). Дети определяют место звука в слове (слово произносится логопедом) и устанавливают лошадок в том месте на звуковой линейке, где находится звук, т.е. в начале, середине или конце дорожки.

Рис.2