Рекомендации для родителей

На этапе подготовки. Очень важно не предъявлять заведомо невыполнимых ожиданий, которым ребенок не может соответствовать: «Некоторые выпускники занимаются с утра до вечера, а ты после двух часов уже устал». Ребенок не притворяется – таковы его индивидуальные особенности. Большое значение приобретает оптимальный режим подготовки, чтобы ребенок не переутомлялся: ему необходимо делать перерывы в занятиях. Гулять, достаточно спать.

При формировании конструктивной стратегии деятельности                                                 на экзамене в качестве эффективного методического инструментария могут использоваться памятки – краткий перечень рекомендаций, направленный на помощь выпускнику или взрослым, его родителям, при решении той или иной проблемы.

После тестирования. С момента окончания экзамена вам уже никак не изменить его результаты. Не занимайтесь анализом результатов своего ребенка. Любой анализ в данной ситуации скорее ухудшает настроение, чем улучшает его. В данной ситуации вы лишь тратите время и энергию. После экзамена ребенок нуждается в отдыхе, подумайте о том, как он может отдохнуть или лучше использовать время.

 

            РАЗДЕЛ 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

         ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

 

 

 Анализ итогов ЕНТ по русскому языку прошлых лет показывает, что наибольшие трудности вызывают вопросы по следующим темам школьного курса:

 

1.Правописание наречий.                                                                              2. Правописание чередующихся гласных в корне.                                          3. Правописание Н и НН в различных частях речи.                                                            4. Правописание НЕ с различными частями речи.                                                       5. Правописание НЕ и НИ.                                                                            6. Правописание предлогов.                                                                                     7. Склонение имен существительных.                                                                     8. Склонение имен числительных.                                                                                  9. Виды связи в словосочетаниях.                                                                                 10.Тире между подлежащим и сказуемым.                                                                11.Односоставные предложения.                                                                                       12. Знаки препинания при однородных членах предложения.                            13. Обособление согласованных и несогласованных определений.                       14. Виды придаточных предложений.                                                                        15. Знаки препинания в сложных предложениях.                                                          16. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.                                                         17.Виды разборов.                                                                                                 18. Однозначные и многозначные слова. Лексические значения слов.

 

 

Рекомендации для учителя

Пять шагов к успеху

a. Соберите  банк информации и комплексно проанализируйте её.

 

b. Оцените учебную и методическую базу, на которой будете выстраивать свою работу.

 

c. Создайте свою систему работы по подготовке учащихся к ЕНТ.

 

d. Постоянно модифицируйте, обогащайте и корректируйте созданную систему.

 

e. Регулярно проводите мониторинг результативности работы своей системы: отслеживайте и анализируйте итоги ЕНТ.

 

Практические советы

 

При работе в среднем звене

1. Начинайте формировать систему работы по подготовке к ЕНТ как можно раньше: с 5 класса приучайте ребят вести СП (рукописный сборник правил, в котором в краткой форме фиксируются все изучаемые темы и правила; рекомендуйте заполнять лист с одной стороны (при последующем повторении или систематизации можно будет вернуться и дополнить записи).

 

2. С 5 класса приучайте учеников к различным видам тестового контроля (комплексное тестирование, тематическое тестирование, тесты открытые, закрытые и т. д.).

 

3. Учите школьников среднего звена анализировать результаты тестирования, выявлять свои успехи и недочёты.

 

4. При выполнении тестовых заданий используйте взаимопроверку и самопроверку.

 

5. Доводите до сведения родителей результаты проделанной работы.

 

 

 

При работе в старших классах

1. Основываясь на сформированных ЗУНах, распределите учебный материал таким образом, чтобы каждый раздел курса русского языка был отработан по трём направлениям: повторение, систематизация, углубление.

 

2. СП (сборник правил) можно дополнить практическим приложением (тетрадь «Подготовка к ЕНТ», в которой будут выполняться дополнительные практические задания).

 

 

3.  Постарайтесь как можно полнее и шире использовать возможности учебника, но не ограничивайтесь только им. Предлагая любой источник (справочник, методическое пособие и т. п.), аннотируйте его, обязательно называя не только плюсы, но и минусы рассматриваемого пособия.

 

4. Планируя систему контроля, проводите контрольные тестирования в 10 классе 2 раза в четверть, в 11 классе – 2 раза в месяц. Это могут быть комплексные или тематические тестирования.

 

 

5. Уже в 10 классе введите подготовку к ЕНТ в структуру урока. Выберите один из тестовиков и «порциями» давайте по 3 задания для выполнения на этапе актуализации знаний. На одном уроке используйте три разнотипных задания.

 

6. Используйте тесты на этапе проверки знаний как вид самостоятельной работы. Для этого вида работы лучше подходят тематические тесты (по теме урока).

 

 

7. Используйте тесты как один из видов домашнего задания.

 

8. Уже в 10 классе организуйте индивидуальные занятия.

Начните их  с предварительной диагностики, затем – мониторинг, далее – самодиагностика, которая выразится в том, что ученик сам будет заносить в таблицу (один из разделов тетради «Подготовка к ЕНТ») не только количественные, но и качественные показатели, то есть пробелы в знаниях, затруднения и успехи.

 

9. Обязательно ведите количественный и качественный учёт всех видов тестирований для организации индивидуальных консультаций.

 

10. Исходя из зафиксированных показателей и своих наблюдений, подбирайте для каждого ученика конкретные задания.

 

 

11. Анализ пробных тестирований проводите индивидуально, можно работать с группой учеников, допустивших однотипные ошибки.

 

12. Работайте с тестовиками разных лет. Обычно на уроках в 10 классе разбираем (в поурочном планировании) 1тестовик, в 11 классе первое полугодие работаем с тестовиком прошлого учебного года, а второе полугодие – с тестовиком текущего учебного года.

 

 

13. Моделируйте вопросы, то есть из разных тестовиков выбирайте одинаковые по сути вопросы, которые сформулированы по-разному, учите понимать суть вопроса!

 

14. Используйте разные виды консультаций: «произвольную» консультацию (ответы на любые вопросы любого раздела русского языка), тематическую консультацию (выбранную учителем на основании своего мониторинга), консультацию «по требованию» (ученик вне графика проведения консультации обращается с интересующим вопросом) и т. п.

 

 

15. В сильном классе старшеклассники, сдав экзамен по русскому языку в 9 классе, полагают, что не стоит уделять этому предмету много внимания, потому что они «знают всё».

При необходимости использую такой тактический приём: намеренно составляю сложные тесты, результаты которых должны озадачить и даже испугать ребят, то есть создаю «ситуацию неуспеха». А затем показываю пути выхода из сложной ситуации: делай вот так (даю алгоритм работы по подготовке к успешной сдаче ЕНТ по русскому языку) - и всё будет хорошо.

 

 

Рекомендуемая литература:

1. Учебники по русскому языку нового поколения для 10 и 11 классов.

2. Учебный комплекс под ред.В.В.Бабайцевой.

3. Русский язык. Сборник заданий 10-11 классы. Под ред. В.В.Бабайцевой. – М., 1997.

4. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М., 1999.

5. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. Под ред.Р.Розенталя. Любое издание.

6. Сборник диктантов и изложений по русскому языку для 10-11 классов школ с казахским и русским языками обучения.Сост. И.Р.Махракова, Н.Н.Ставицкая, В.И.Никулина и др.

7. Табакова З.П. Виды языкового анализа. – Петропавловск, 2005.

8. Сборники тестов прошлых лет.

9. Шанский Н.М. и др. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по русскому языку.- М.: ДРОФА, 2005.

10. Львова С.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средних общеобразовательных учреждений по русскому языку.11 класс. – М.:ДРОФА, 2005.

11. Русский язык. 10-11 классы. Тесты и тренинговые задания. Автор-составитель Н. П. Завражнова. – Волгоград, 2009.                               

12. Русский язык. 11 класс. Проверочные и контрольные тесты. Автор-составитель М. Н. Божко.- Волгоград, 2010.

13. И. П. Цыбулько, С. И. Львова. Русский язык. Репетитор. – М., Эксмо, 2011.