Задание №4. Развивающая и коррекционная работа

 

Программа по развитию моторно-двигательного внимания детей дошкольного возраста (6-7 лет)

Устойчивость внимания может коррелировать с низкими способностями к математике. На успеваемость по русскому языку большое влияние оказывает уровень развития распределения внимания и меньшее - объем внимания. Успешность чтения больше всего связана с устойчивостью внимания, обеспечивающей точность воссоздания звуковой формы слов.

Предлагаемая программа разработана для развития свойств внимания у дошкольников.

Программа состоит из серии специально организованных коррекционно-развивающих занятий, составленных с учетом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.

Цель программы: развитие свойств внимания (устойчивости, переключаемости, распределяемости, концентрации и объема).

Задачи программы:

способствовать развитию моторно-двигательного внимания;

способствовать повышению познавательного интереса.

Программа должна быть реализована совместно с воспитателями детского сада.

Возможно привлечение заинтересованных родителей воспитанников с трудностями в обучении к дополнительным занятиям дома. Воспитатель во время занятий проводит рекомендованные психологом упражнения.

В группу отбираются 8-10 человек с трудностями в обучении, как девочки, так и мальчики.

Программа включает в себя 6 занятий по 30 минут, которые проводятся 2 раза в неделю.

№ и тема занятия	Цель	Упражнения
1. Знакомство	1. Психогимнастика. 2. Развитие устойчивости и объема внимания. 3. Развитие моторно-двигательного внимания. 4. Развитие тонкой моторики. 5. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики. 6. Развитие объема и произвольности внимания. 7. Развитие переключения и распределения внимания.	1. Игра "В магазине зеркал" 2. Игра "Найди игрушку" 3. Игра "Кто летает?" 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Выкладывание узора из мозаики по образцу. 6. Упражнение "Что изменилось?" 7. Упражнение "Расставь значки"
2. Час можно	1. Психогимнастика. 2. Развитие произвольного внимания. 3. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики. 4. Развитие тонкой моторики. 5. Развитие внимания, выдержки. 6. Развитие внимания. 7. Развитие переключения и распределения внимания.	1. Игра "В магазине зеркал" 2. Игра "Смотри на руки" 3. Выкладывание узора из мозаики по образцу. 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Игра "Совушка-сова". 6. Игра "Съедобное - несъедобное" 7. Упражнение "Расставь значки"
3. Мы художники	1. Психогимнастика. 2. Развитие внимания. 3. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики. 4. Развитие тонкой моторики. 5. Развитие моторно - двигательного внимания. 6. Развитие внимания, скорости реакции. 7. Развитие концентрации и переключения внимания.	1. Игра "В магазине зеркал" 2. Игра "Съедобное - несъедобное" 3. Выкладывание узора из мозаики по образцу. 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Игра "По новым местам" 6. Игра "Кого назвали, тот и ловит" 7. Корректурная проба.
4. Ловкие и умелые	1. Психогимнастика. 2. Развитие произвольного внимания. 3. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики. 4. Развитие тонкой моторики. 5. Развитие внимания, скорости реакции. 6. Развитие моторно - двигательного внимания. 7. Развитие переключения и распределения внимания.	1. Игра "В магазине зеркал" 2. Игра "Зеваки" 3. Выкладывание узора из мозаики по образцу. 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Игра "Кого назвали, тот и ловит" 6. Игра "По новым местам" 7. Упражнение "Расставь значки"
5. Поиск внимательного	1. Психогимнастика. 2. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики. 3. Развитие произвольного внимания. 4. Развитие тонкой моторики. 5. Стимулирование внимания, развитие скорости внимания. 6. Развитие объема внимания. 7. Развитие концентрации и переключения внимания.	1. Игра "Слушай команду" 2. Выкладывание узора из мозаики по образцу. 3. Игра "Слушай хлопки" 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Игра "Будь внимателен" 6. Упражнение "Найди два одинаковых предмета" 7. Корректурная проба.
6. Какие мы?	1. Психогимнастика. 2. Развитие внимания. 3. Развитие моторно-двигательного внимания. 4. Развитие тонкой моторики. 5. Развитие внимания, слухового и двигательного анализаторов. 6. Развитие устойчивости внимания. 7. Развитие концентрации и переключения внимания.	1. Игра "Слушай команду" 2. Игра "Съедобное - несъедобное" 3. Игра "Кто летает?" 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Игра "Четыре стихии" 6. Упражнение "Постройте дорожку" 7. Корректурная проба.

Описание игровых упражнений

В магазине зеркал

Описание: воспитатель (а затем ребенок) показывает движения, которые за ним в точности должны выполнять все игроки.

Инструкция. Сейчас я расскажу вам историю про обезьянку. Представьте себе, что вы попали в магазин, где много больших зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки и стала корчить им рожицы. Обезьянки ей в ответ состроили точно такие же рожицы. Обезьянки в точности повторяли ее движения.

Начнем играть: "Я буду обезьянкой, а вы - зеркалами".

Слушай команду

Описание: каждый ребенок должен выполнять движения в соответствии с командой воспитателя, произнесенной шепотом. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока играющие хорошо слушают и точно выполняют движения.

Инструкция

Мы с вами поиграем. Для этого надо встать в круг друг за другом и двигаться шагом под музыку. Когда звуки музыки прекратятся, надо остановиться и внимательно слушать меня. В это время я шепотом произнесу команду и все должны выполнить эту команду. Будьте внимательны!

Совушка - сова

Описание: "совушка - сова" (водящий) стоит в центре круга, остальные произвольно двигаются. По команде "Ночь наступает" все останавливаются и замирают. Совушка вылетает на охоту. Заметив пошевелившегося игрока, сова уводит его в "гнездо". По сигналу "День" - все снова начинают двигаться.

Зеваки

Описание: держась за руки и двигаясь по кругу под музыку, дети по сигналу взрослого делают четыре хлопка и меняют направление. За неправильное выполнение сигнала удаляются из игры.

Занятие в подготовительной группе (6-7 лет)

Тема: Я ХОЧУ, МОГУ И УМЕЮ

Цель. Развитие мелкой моторики, координации рук и глаз, зрительного и слухового внимания.

Задачи.

1. Развивать умение работать по образцу, умение ориентироваться на листе бумаги.

2. Развивать мотивацию к познавательной деятельности.

3. Формировать умение выполнять указания воспитателя.

4. Формировать умение осознавать свои достоинства, положительное принятие себя и других детей.

5. Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников.

Методические приемы: словесные - вопросы, объяснение, напоминание, повтор, поощрение, художественное слово; наглядные - показ; игровые - сюрпризный момент, физминутка.

Оборудование: мячик d=8см, образец из палочек "Кораблик", счетные палочки и изображение аквариума с рыбками на каждого ребенка, кукла Фея.

Ход занятия

Игровое упражнение "Послушный мячик" (на сплочение группы)

Дети встают в две шеренги. По сигналу перекатывают мяч из своих ладошек, сложенных чашечкой, в ладошки, стоящему слева, при этом называет положительное качество этого ребенка. Нельзя передавать мяч по воздуху.

Воспитатель. - Ребята, какие вы сегодня необычайно симпатичные. У вас очень добрые, теплые и ласковые улыбки. Когда я вижу вас такими, мне сразу же хочется сделать для вас что-то необыкновенное. Как вы думаете, что обычный человек может сделать необычного для другого человека?

(Дети предполагают).

Да, правильно, сделать какой-нибудь сюрприз, обрадовать, приятно удивить, рассмешить.

Есть такая страна "Заниматика" и поможет нам туда отправиться Фея.

(Воспитатель ведет речь от лица куклы Феи).

Ф е я. В мою страну могут попасть все люди. Но есть одно условие: нужно быть внимательным, уметь замечать прекрасное в окружающих, выполнять задания по правилам, уважать друзей, взрослых. Будем учиться это делать?

Игра "Мой пропуск в волшебную страну"

Нужно выполнить несколько заданий.

1. Выкладывание узора из палочек по образцу " Кораблик"

 

 

2. Упражнение "Слушай хлопки" (физминутка)

Дети двигаются по круг, по сигналу воспитателя, принимают позы: один хлопок - поза Аиста" (стойка па одной ноге, руки в стороны); два хлопка - поза "Лягушки" (присесть, пятки вместе, носки в стороны, руки между ногами на полу); три хлопка - возобновить ходьбу.

3. Упражнение "Назови, сосчитай, сравни".

Предлагается детям рисунок, на котором изображен аквариум с рыбками.

Надо найти одинаковых рыбок, посчитать всех.

 

 

Фея. Все дети попадают в волшебную страну самых замечательных мальчиков и девочек.

Игровое упражнение "Комплименты"

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Воспитатель. Мне нравится в тебе. (называет качества ребенка).

Ребенок (кивает головой и отвечает). Спасибо! Мне очень приятно!

Упражнение продолжается по кругу.

Проводится заключительная беседа о том, что чувствовали участники, что нового узнали о себе, понравилось ли им дарить комплименты; о том, как много умеют дети делать сами, какими замечательными умениями они обладают. Фея говорит о том, что именно эти замечательные качества она и хотела подарить каждому и прощается до следующей встречи.