Объем «Введения» около 3 – 5 страниц

Пример задач:

1. Раскрыть теоретические аспекты организации трудового воспитания детей дошкольного возраста.

2. Рассмотреть методы и формы трудового воспитания детей дошкольного возраста.

3. Определить средства трудового воспитания детей дошкольного возраста.

4. Провести экспериментальное исследование педагогических условий трудового воспитания дошкольников на примере МБДОО №49 «Чулпан» Зеленодольского района д. Большие Яки.

В разделе методологические основы исследованияприводятся названия научных подходов, принципов, теорий и концепций, положенных в основу дипломного исследования.

Пример:

Методологическую основу исследования составляют теории трудового воспитания (П.Р. Атутов, А.Н. Бондаренко, Р.С. Буре, Я.Л. Коломинский, М.В. Крулехт, Л.В. Куцакова, В.И. Логинова, А.С. Макаренко, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаева и др.); знания социальной действительности (Б.Г. Ананьев, В.В. Давыдов, А.П. Усова); этнопедагогические теории обучения и воспитания детей дошкольного возраста (Г.Н. Волков, А.А. Григорьева, Д.А. Данилов, Н.Д. Неустроев, И.С. Портнягин, А.Д. Семенова, К.С. Чиряев, З.Б. Цаллагова и др.).

Методы исследования — это способы получения достоверных научных знаний, умений, практических навыков и данных в различных сферах жизнедеятельности (например, изучение и анализ научной литературы, моделирование, сравнение, анализ, синтез, интервьюирование и т.д.).

Пример:

Методы: теоретический анализ научно-методической литературы, наблюдение, педагогический эксперимент, решение ситуаций, количественный и качественный анализ полученной информации, графический метод (построение диаграмм, таблиц для иллюстрации результатов эксперимента).

Методики исследованияподбираются автором в зависимости от проблемы исследования.

Пример:

Методикиэкспериментального исследования «Труд в природе» Я.З. Неверович, «Детство» Т.А. Марковой, показавшие, что основным мотивом, побуждающим детей к трудовой деятельности, является их желание помогать взрослым.

Экспериментальная база исследования включает в себя описание выборки испытуемых (пол, возраст, социально-демографические характеристики), а также место и сроки исследования.

Теоретическая значимость исследования включает определение направления, отрасли или раздела в психолого-педагогической науке, которую обогатил своими новыми результатами исследователь, с содержательным уточнением, чем именно (разработка классификации, формулировка новых или уточнение существующих основных понятий, углубление и расширение научных представлений об объекте или явлении, описание специфики изучаемого процесса и т.п.).

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования результатов исследования в практической деятельности.

При наличии публикаций авторапо теме исследования, они приводятся в разделе апробация результатов исследования. В этот раздел включают также информацию об участии автора в научно-практических конференциях и методических семинарах по исследуемой проблеме.

Структура дипломной работы содержит описание данных об объеме работы, количестве глав, параграфов, графических объектов (графики, схемы, рисунки, таблицы и другой иллюстративный и информативный материал), приложений, использованных литературных источников.