Занятие 12. Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах
Вопросы для обсуждения: 1. Сущность, структура и типы взаимодействия. 2. Понятия форма и метод воспитания. 3. Формы взаимодействия классного руководителя с семьей. 4. Формы взаимодействия классного руководителя с общественными организациями. 5. Формы взаимодействия с коллегами для решения определенной профессиональной задачи. Обязательные домашние задания - для всех: 1. Изучить материалы книги М.И. Рожкова, Л.В. Байбородовой «Воспитание учащихся: теория и практика». – Главы 6, 10, 12, выписать основные понятия. 2. Сделать методическую разработку формы взаимодействия с родителями. - по выбору студентов: 1. Подобрать игры, творческие задания, способствующие развитию сотруднических отношений между педагогами, родителями и учащимися. 2. Разработать технологию педагогического сопровождения учащихся. Индивидуальное задание: составить анкету для учащихся с целью выявления уровня взаимодействия педагогов и учащихся. Занятие 13. Формы практического взаимодействия субъектов в педагогических процессах. организуются на базе школы. Практические задания: 1. Принять участие в разработке и проведении родительского собрания. 2. Разработка и проведение классного часа и классного собрания в классном коллективе.
Список литературы: 1 Бедерханова, В.П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребенка [Текст] / В.П. Бедерханова. // Классный руководитель. – 2000. - № 3. 2 Воспитание…Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем [Текст] . – М., 1996. 3 Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии [Текст] / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1998. 4 Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании [Текст] / Под ред. О. С. Газмана. – М., 1996; Новые ценности образования: Забота – поддержка – консультирование. Вып. 6. – М., 1996. 5 Вульфов, Б. З. Семь парадоксов воспитания [Текст] / Б.З. Вульфов. – М.: Новая школа, 1994. 6 Иванов, И. П. Коллективное творческое дело [Текст] / И.П. Иванов. // Вожатый. – 1988. - № 2. 7 Газман, О. С. От авторитарного образования к педагогике свободы [Текст] / О.С. Газман. // Газман О. С., Вейс Р. М., Крылова Н. Б. Новые ценности образования: Содержание гуманистического образования. – М., 1995. 8 Караковский, В. А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. [Текст] / В.А. Караковский– М.: Новая школа, 1992. 9 Классному руководителю [Текст]: Учебно-методическое пособие / Под ред. М. И. Рожкова. – М.: Владос, 1999. 11 Крылова, Н. Б. Культурология образования [Текст] / Н.Б. Крылова. // Новые ценности образования. Сб. № 10. – М.: Народное образование, 2000. 12 Маленкова, Л.И. Воспитание в современной школе [Текст] / Л.И. Маленкова. – М., 1999. 13 Рожков М. И., Байбородова Л. В. Воспитание учащихся: теория и методика [Текст] / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – Ярославль, 2002 – 282 с. 14 Щуркова, Н. Е. Программа воспитания школьника [Текст] / Н.Е. Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 48 с. 15 Яковчук Т.Г., Бояринцева А. В., Александрова Е.А., Крылова Н.Б., Юсфин С.М., Михайлова Н.Н.Педагогическая поддержка ребенка в образовании [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой; Науч. ред. Н.Б. Крылова .- М. : Академия, 2006.- 208 с. Занятие 14.Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса. Вопросы для обсуждения: 1. Проблема сохранения здоровья учащихся в современном образовании. 2. Основные принципы, цель и задачи здоровьесберегающей технологии. 3. Примеры здоровьесберегающих технологий.
Обязательные домашние задания - для всех: 1. Подобрать примеры здоровьесберегающих технологий, использующиеся в современных школах. 2. Разработать здоровьесберегающую технологию для учащихся определенной возрастной группы. 3. Разработать тематику классных часов по программе «Здоровье» для определенной возрастной группы учащихся. - по выбору студентов: 1. Подобрать упражнения для глаз. 2. Разработать анкету для педагогов по изучению эффективности использования педагогических средств, направленных на укрепление и сохранение здоровья учащихся. 3. Разработать комплекс упражнений для проведения его в условиях классной комнаты для снятия утомления у детей, расслабления и т.п. Индивидуальное задание: 1. подготовить сообщение «Охрана здоровья обучающихся, воспитанников» ст.51 закона «Об образовании»; 2. подготовить упражнения для расслабления, снятия напряжения с глаз, комплекс физических упражнений для педагога. Занятие 15. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса. (организуется на базе школ) Практическое задание: 1. Проанализировать урок с позиции здоровьесбережения (см. методические материалы); 2. Провести в классе оздоровительную технологию. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Памятка учителю Первые признаки переутомления детей: - снижение качества работы; - резкое ухудшение почерка; - изменение поведения ребенка: он становится или беспокойным, или вялым, или рассеянным, невнимательным, часто отвлекается; - изменение регулярных физиологических функций (повышенная потливость, покраснение лица); - появление жалоб на усталость: у некоторых детей процесс торможения так силен, что они могут заснуть [6].
Популярное: Почему двоичная система счисления так распространена?: Каждая цифра должна быть как-то представлена на физическом носителе... Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение... Как выбрать специалиста по управлению гостиницей: Понятно, что управление гостиницей невозможно без специальных знаний. Соответственно, важна квалификация... ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (585)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |