Теоретическое обоснование теста

В основу теста «Рука» легли общетеоретические представления о роли руки и ручных действий в филогенетическом развитии человека. Предполагается, что своим превосходством над животными человек обязан значительному развитию мозга и рук. Вертикальное положение человека дает значительную свободу его верхним конечностям, и поскольку человек не использует их для передвижения, они могут быть использованы для самых различных целей, способствуя тем самым развитию интеллекта. Никакой другой человеческий орган — за исключением глаза — не помогает нам в такой степени ориентироваться в окружающем мире, как рука. В отличие от зрения, руки связаны прежде всего с моторными функциями, поэтому авторы теста предположили, что проективный тест с использованием рисунков рук должен выявлять актуальные для испытуемого тенденции к действиям.

Главной особенностью данной методики является акцент на вероятности реализации агрессивных тенденций в поведении. Эта задача осуществляется за счет специфической системы подсчета баллов и коэффициентов теста, разработанной Б. Бриклином и З. Пиотровским. Авторы предполагают, что агрессивность как интерактивная характеристика определяется соотношением побуждающих и тормозящих агрессию мотивов. При этом указывается, что вероятность агрессивного поведения возрастает в тех случаях, когда доминантные и агрессивные тенденции (директивность, гнев, враждебность) перевешивают тенденции социальной кооперации (доброжелательность, общительность, зависимость, страх).

Психометрические параметры теста

Проверка критериальной валидности теста осуществлялась американскими специалистами методом контрастных групп [8]. Результаты тестирования при этом сравнивались с внешним объективным критерием -принадлежностью индивида к агрессивной или неагрессивной группе. Использовались следующие группы испытуемых:

· объективно имеющие агрессивные тенденции:

заключенные;

госпитализированные больные;

нормальные подростки;

· не проявляющие агрессии:

не госпитализированные больные;

бедные дети с проблемами чтения;

· группы для статистического сравнения:

нормальные взрослые;

нормальные дети;

· группы психопатологии с диагнозами:

шизофрения;

органическая патология мозга;

эпилепсия;

невротизация личности.

Проверка конструктной валидности теста предполагает раскрытие психологического содержания конструкта агрессивности, положенного в основу теста «Рука». В соответствии с концепцией авторов теста итоговый балл по тесту «Рука» отражает вероятность актуализации агрессивных тенденций в поведении. Этот балл подсчитывается как разность агрессивно-доминирующих проявлений и противоречащих им тенденций зависимости, страха агрессии, стремления поддерживать теплые дружеские отношения с другими людьми.

Высокой агрессивности по тесту «Рука» соответствуют такие личностные характеристики, как застревание на негативных эмоциях, враждебность, параноидные тенденции, плохой самоконтроль поведения, неконформность, отсутствие сопереживания и ориентации на группу, смелость, склонность к риску, расторможенность, «толстокожесть», подозрительность, деспотичность, своенравие, раздражительность.

Порядок работы с методикой

Стимульный материал теста представляет собой десять карточек: девять — с изображениями человеческой руки в различных положениях, а десятая карточка пустая.

Испытуемому в стандартной последовательности предъявляют все десять карточек одну за другой и просят ответить на вопрос: «Что, по-Вашему, делает эта рука?» Если он затрудняется с ответом, ему предлагается вопрос: «Как Вы думаете, что делает человек, которому принадлежит эта рука? Назовите все возможные варианты, которые Вы можете представить». Для обеспечения более полного понимания испытуемым поставленной перед ним задачи инструкции могут варьироваться, при условии, что он не запугивается и что при этом не провоцируется нужный ответ. В ходе тестирования желательно получить несколько ответов на каждую предъявленную карточку. Для этого после ответа испытуемого спрашивают: «Хорошо, а что еще?» Если действия экспериментатора встречают сильное сопротивление, рекомендуется перейти к другой карточке. Что касается десятой карточки, то испытуемому предлагают сначала представить себе руку, а потом описать, что эта воображаемая рука делает или может делать.

Если получен нечеткий или двусмысленный ответ, испытуемого просят объяснить его. Необходимо стремиться к максимальному снятию неопределенности, наполнению смыслом высказываний типа: кто-то, что-то, кому-то. В частности, такой ответ, как «указывает кому-то», может быть отнесен к категории «директивность», если испытуемый поясняет, что указывает подчиненному, или к категории «зависимость», если испытуемый считает, что «указывает дорогу». Конкретизация ответов облегчает обработку получаемых данных и повышает достоверность результатов. При этом важно, чтобы ответ испытуемому не навязывался и не был подсказан пояснениями экспериментатора.

Опыт работы с методикой показывает, что она очень удобна для достижения взаимопонимания при первых контактах с испытуемым, помогает отвлечь внимание индивида от самого себя, снизить смущение и настороженность. Вовлекаясь в выполнение задачи, испытуемый часто забывает о маскировке и сдержанности при межличностном общении. Вместе с тем результаты тестирования могут быть недостоверными, если испытуемый ставится в ситуацию, когда ему необходимо произвести благоприятное впечатление.

Все ответы испытуемого фиксируются в протоколе (образец см. на с. 75-76). Фиксируется также положение, в котором испытуемый держит карточку, и последующие изменения этого положения, с использованием следующих условных обозначений:

 - прямое вертикальное положение;

€ - перевернутое положение карточки;

„ - карточка повернута вправо;

ƒ - карточка повернута влево.

В особой графе фиксируется время начальной реакции. Среднее время проведения теста 15 минут.

Обработка и интерпретация результатов

Категории анализа

В соответствии с разработанной системой анализа результатов, ответы испытуемого классифицируются по 11 категориям:

1. АГРЕССИВНОСТЬ (Аg). Ответы: дает пощечину, ударяет, толкает, хватает за нос, ловит насекомое, захватывает, готовится ударить и т. п.

Рука представляется как атакующая, повреждающая, наносящая вред, обиду, оскорбляющая, агрессивно доминирующая, активно хватающая другого человека или объект.

2. ДИРЕКТИВНОСТЬ (Dir). Ответы: дирижирует оркестром, постовой требует остановиться, предостерегает, предупреждает, указывает направление.

Рука представляется как ведущая, руководящая, разрушающая, направляющая или иным образом активно влияющая на другого индивида, общающаяся (причем общение является вторичным по отношению к намерению оказать активное влияние на действия другого лица).

Ответы по этим категориям показывают вероятность проявления агрессивных тенденций в поведении и означают нежелание со стороны субъекта прийти к согласию с участниками общения. Намерения, права и чувства остальных людей не принимаются во внимание в процессе реализации этих тенденций. Кроме того, между владельцем руки и лицом (лицами), которому угрожают, которого оскорбляют или которым руководят отсутствуют взаимные или равные межличностные отношения. Тенденция к действию проявляется независимо от лиц или объекта, на которых направлена эта тенденция.

3. СТРАХ (F). Ответы: рука душит меня, поднята в страхе, чтобы защитить себя, отражает удар, царапает ногтями, просит: «Не бей меня».

Эти ответы означают страх перед возмездием или агрессией со стороны других. Категория включает все ответы, в которых описывается рука, либо являющаяся жертвой чьей-либо агрессии, либо когда ею пытается управлять кто-то другой с целью нанесения физического ущерба. Сюда включены также случаи, когда рука представляется наносящей ущерб своему владельцу, причем мазохистские тенденции указывают на вероятность явной агрессии. Кроме того, сюда относятся тенденции к действию, которые основаны на отрицании агрессии. В таких реакциях скрыт страх перед возмездием.

4. АФФЕКТАЦИЯ (Af). Ответы: «Привет!», дружеское похлопывание по плечу, пожатие рук, «Добро пожаловать!», похлопывает собаку, протягивает для оказания помощи ребенку, предлагает цветы.

Рука выражает привязанность, позитивное эмоциональное отношение к другим, выражает стремление к сотрудничеству и активной социальной жизни, общается (причем общение является вторичным по отношению к демонстрации благожелательности, аффектации). Рука делает аффективный или аффективно-благожелательный жест. Предлагает дружбу или помощь другим.

5. КОММУНИКАЦИЯ (Com). Ответы: жестикуляция при разговоре, жест рукой, обозначающий прощение.

Рука общается или пытается общаться с кем-то. Для того, чтобы отнести ответ к этой категории, необходимо, чтобы общение (коммуникация) было связано с чувством равенства или подчиненности по отношению к объекту общения. В этих ответах должно подразумеваться, что лицо, которое общается, нуждается в аудитории больше, чем аудитория в нем, или что между коммуникатором и аудиторией существует взаимная связь, подразумевающая желание разделить трудности, желание быть понятым.

Ответы, связанные с коммуникацией, но в которых общающийся находится в более высоком положении по отношению к аудитории (читает лекцию, проповедует, учит, дает указания и т.д.), относятся к другой категории.

Важно четко дифференцировать ответы категории Dir (намерение оказать воздействие на аудиторию), от ответов категории Com (попытка договориться).

6. ЗАВИСИМОСТЬ (Dep). Ответы: просьба подать руку, хочет остановить попутную машину, отдает честь офицеру, клянется в чем-то, рука ребенка, хватающаяся за что-нибудь, чтобы не потерять равновесия, просьба: «Дайте мне, пожалуйста...», просьба о помощи; кто-то, ожидающий получить что-нибудь.

Зависимость владельца руки от благожелательного отношения других лиц при совершении им какого-либо действия. Сюда включаются все ответы, связанные с подчинением владельца руки другому лицу, а также ответы, в которых рука активно или пассивно ищет поддержки со стороны другого лица, что может быть отражено в таком ответе, как «приветствующая рука». Психологическое значение этого ответа, пожалуй, лучше всего понять следующим образом: испытуемый, дающий такой ответ, активно ищет поддержки со стороны других лиц, ожидая, что они должны уделять ему свое время и внимание. Зависимость здесь проявляется в том, что «приветствующая рука» приветствует самого испытуемого, демонстрируя тем самым свое внимание к нему.

Кроме того, к этой категории относятся ответы, в которых рука активно взывает о помощи любого рода, подчиняется силе или власти превосходящего лица.

Необходимо отметить, что категории F, Af, ComиDep включают реакции, которые активно уменьшают вероятность проявлений агрессивного поведения. Они отражают тенденции, связанные с социальной кооперацией, независимо от того, каковы специфические мотивы этой кооперации (страх перед возмездием, необходимость присоединения к другим людям в целях получения удовольствия, развлечений, необходимость катарсиса и т.п.).

7. ЭКСГИБИЦИОНИЗМ (Ех). Ответы: показывает кому-то руку, любуется ногтями, играет на пианино, танцует, показывает лак на ногтях, женщина протягивает руку, чтобы привлечь к ней внимание, показывает что-нибудь кому-нибудь, показывает кольцо.

Рука принимает участие в деятельности, связанной с развлечениями или другими публичными проявлениями себя «напоказ».

8. УВЕЧНОСТЬ (Crip). Ответы: рука, поврежденная артритом, сломан большой палец, сломанное запястье, деформированные пальцы, рука больного или умирающего человека, искалеченная.

Рука представляется как больная, искалеченная, деформированная или иным образом поврежденная.

Ответы могут быть личностными или безличными. Это значит, что осуществление тенденции к действию может требовать присутствия другого лица (лиц), а может и не требовать его. Эти категории не используются для оценки вероятности агрессивного поведения, поскольку их роль в этой области не постоянна.

9. АКТИВНАЯ БЕЗЛИЧНОСТЬ (Act). Ответы: шьет, вяжет, машет (не в знак прощания), продевает нитку в иголку, подбирает маленький предмет, пишет, достает что-нибудь, плавает, бросает что-то, тащит.

Рука представляется имеющей тенденцию к действию, осуществление которого не требует присутствия другого лица. Тенденции к безличному действию наблюдаются всегда, когда рука должна изменить свое физическое положение или направить усилие против силы тяжести.

10. ПАССИВНАЯ БЕЗЛИЧНОСТЬ (Pas). Ответы: отдыхает, сушит ногти, чего-то ждет, роняет что-то.

Осуществление тенденции к действию не требует присутствия другого лица; рука не меняет своего физического положения и не преодолевает силы тяжести.

11. ОПИСАНИЕ (Dser). Ответы: красивая, некрасивая, пухлая рука.

Приводится описание физического состояния руки, описание настроения, связанного с ней, или эмоционального отношения к ней. Никакой специфической тенденции к действию в этом случае не фиксируется и не подразумевается.

Анализ проведённого на отечественной выборке исследования позволяет рекомендовать выделение еще двух дополнительных категорий анализа: обман (Frd) и размышление (Ref). Введение этих категорий не изменяет механизма подсчета суммарного балла агрессивности, так как не заменяет оценку проявлений агрессивного поведения. Вместе с тем выделение этих категорий позволяет дать немаловажные, дополнительные качественные характеристики психической жизни индивида, максимальный удельный вес этих категорий относительно общего числа ответов составил для отечественной выборки: обман — 25,5 %, размышление — 16,6 %, что свидетельствует о желательности их учета в процессе качественного анализа.

К категории обман (Fid) относят такие ответы испытуемых, в которых рука осуществляет любые действия, перемещения, отражающие стремление сделать что-то нечестным, обманным путем, или представляется как принадлежащая нечестному человеку (табл.3).

Таблица 3

Особенности интерпретации категории анализа обман (Frd)