А) Общие принципы учета трудозатрат в зачетных единицах.

Учет трудозатрат студента на обучение в зачетных единицах опирается на следующие базовые принципы распределения и наполнения кредитов ECTS в европейской практике:

1. В кредитах учитывается объем всех форм учебной работы (лекции и семинары, различные виды самостоятельной (в том числе научной) работы и т.п.), необходимых студенту для формирования определенных компетенций.

Соответственно, количество зачетных единиц, отводимых на каждую позицию учебного плана (дисциплину) в ООП, включает в себя:

А) аудиторную работу;

Б) самостоятельную работу;

В) согласно примечанию к таблице 2. ФГОС, «все виды текущей и промежуточной аттестаций», т.е. текущий контроль успеваемости и итоговый контроль за семестр (зачет, экзамен и т.п., в том числе время, затраченное на подготовку и сдачу экзамена).

2. Кредиты начисляются в случае успешного освоения студентом модуля (дисциплины) после его завершения и не зависятот полученной оценки или степени важности модуля (дисциплины) для профессиональной подготовки.

Иными словами, недопустимо введение коэффициентов для зачетных единиц в зависимости от важности той или иной дисциплины для подготовки в рамках данного направления. Наполнение зачетной единицы (ее часовой эквивалент) должно оставаться одинаковым для всех компонентов учебного плана по данному профилю подготовки, исключая раздел «Физическая культура».

Согласно п. 7.10. ФГОС, раздел «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки составляет не менее 360 часов.

Кредиты (зачетные единицы) не оценивают степень успешности освоения дисциплины (модуля) тем или иным студентом. Если студент продемонстрировал хотя бы минимальные успехи (достаточные для выставления оценки «зачтено») ему должен быть начислен весь объем зачетных единиц, предусмотренный для данной дисциплины (модуля) в учебном плане. Для оценки успешности освоения курса применяются шкалы оценивания: от традиционной пятибалльной до 100-балльной и более в рамках балльно-рейтинговой системы.

3. Кредиты (зачетные единицы) отражают пропорциональное соотношение модулей (дисциплин) и «удельный вес» модуля (дисциплины) в структуре ООП (учебного плана) и облегчают процесс сопоставления временных отрезков,  в течение которых студент обучается в родном вузе и в вузе-партнере по академической мобильности. Кредиты могут накапливаться студентом сверх минимума, установленного для получения определенной квалификации, и использоваться в дальнейшем для получения иных квалификаций. ФГОС предусматривает возможность реализации факультативных дисциплин в объеме до 10 зачетных единиц за весь период обучения (сверх обязательных 240 з.е.). Для магистратуры объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно (п. 7.6. ФГОС).

4. Наиболее эффективно кредиты (зачетные единицы) работают в образовательных программах, одинаково полно использующих все три главные «болонские» понятия: компетенции, модули и кредиты. Лишь при сохранении общей логики построения ООП от результатов обучения (выпускник готовится для выполнения определенных профессиональных задач) через компетенции (для выполнения этих задач выпускник должен уметь / быть способным делать то-то и то-то) к модулям (частям учебного плана, формирующим данные компетенции) определенного объема (большее количество кредитов означает больший объем времени, затраченный студентом на приобретение тех или иных компетенций – и тем самым, косвенно, их важность для данной ООП) может быть получена образовательная программа инновационного («болонского») типа.

Наиболее эффективно кредиты работают также в условиях нелинейной организации учебного процесса в вузе и балльно-рейтинговой системы учета достижений студентов. При этом, в частности, в графике учебного процесса отсутствуют сессии и, соответственно, часы, отведенные при традиционной схеме обучения на подготовку и сдачу экзаменов, используются непосредственно для учебной работы студента. Оценка же по дисциплине (модулю) выставляется по итогам текущей и промежуточной аттестации, которая может проводиться в различных формах (тесты, коллоквиумы, контрольные работы, подготовка рефератов и т.п.).

Следует обратить внимание, что ФГОС не регламентирует график учебного процесса и формы отчетности по семестрам, определяя лишь (пункт 7.4), что «по дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»)». Соответственно, разработчики ООП самостоятельно решают, какова должна быть процедура промежуточной аттестации (экзамен в сессию, зачет, выставление оценки на основе результатов текущего контроля успеваемости и т.п.).

На практике большую часть российских вузов в ближайшие годы ждет перевод в «кредитный» формат учебных планов традиционного дисциплинарного типа. Поэтому данные рекомендации исходят из привычных для вузов форм учебной работы студента (аудиторная и самостоятельная работа, подготовка и сдача экзаменов в сессию и т.п.) и их традиционных соотношений в структуре учебного плана.

Б) Базовые количественные характеристики учебного плана.

ФГОС по направлению подготовки «Филология» устанавливают для вузовских ООП следующие общие временные параметры в зачетных единицах (з.е.) и академических часах (ак.ч.):

1. Общая трудоемкость ООП бакалавра – 240 з.е., магистра – 120 з.е. Трудоемкость за учебный год по очной форме обучения – 60 з. е. (Таблица 1 и примечание к ней).

2. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам (примечание к Таблице 1).

3. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно») – пункт 7.4 ФГОС бакалавра.

4. Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся не обязательными для изучения обучающимися – пункт 7.6.

5. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы при очной форме обучениясоставляет для бакалавра27 академических часов, для магистра – 14 часов.В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре (для бакалавра) – пункт 7.7.

6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7–10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период – пункт 7.9.

7. Занятия лекционного типа должны составлять не более 40% аудиторных занятий в бакалавриате и 20% в магистратуре. Не менее 20% в бакалавриате и 40% в магистратуре аудиторных занятий должны составлять занятия, проводимые в активных и интерактивных формах) – пункт 7.3.

Кроме того, пункт 46 «Типового положения о вузе» устанавливает: «Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам». Однако при этом «формы, порядок и периодичность проведения промежуточной аттестации вуз определяет самостоятельно».

Данные параметры являются базовыми при составлении учебных планов. Его разработку целесообразно начинать с составления графика учебного процесса и расчета учебного времени в неделях, а затем установления соотношения академических часов и зачетных единиц и выбора принципа их пересчета.