Принцип 5. Правильная социализация – такой же важный результат образования, как креативность

Комментарий

В настоящее время подавляющее большинство крупных проектов, бизнес-проектов или научных – неважно, делаются коллективами. Умения выстроить отношения, быть полезным самому и не затирать других, брать в свои руки или уступать лидерство в зависимости от целесообразности – важнейшая составляющая успешности человека.

Жаль, что не существует учебного заведения, где учили бы слушать. Ведь хорошему управляющему надо уметь слушать не меньше, чем говорить.

Ли Якокка, американский менеджер, бывший президент компании «Форд» и председатель правления корпорации «Крайслер», автор нескольких бестселлеров

Эти и другие принципы[46]служат для нас ориентирами, критериями, инструкциями при разработке курса.

49‑й день капитана Рэя

48 дней парусник капитана Рэя мотало по океану. В живых осталось 30 человек из 45. Люди выбились из сил, последний провиант съеден. Было несколько случаев, когда матросы чуть не поубивали друг друга – только решительное вмешательство офицеров погасило эти вспышки агрессии людей, изнурённых физически и психически. Впрочем, сейчас и на офицеров надежды мало. Штурман три дня лежит почти без движения. Офицер артиллерии совсем слаб после ранения. Ему прострелили плечо во время схватки с пиратами. Молодцом держится только врач, уже не раз доказавший своё незаурядное мужество.

Навигационный прибор сломан, небо в тучах уже который день не позволяет хоть как-то сориентироваться – куда их забросила фортуна?

Солнце только показало краешек жёлтого диска, будто вынырнувший из глубин океана, как раздался крик палубного матроса: «Земля! Земля!!!»

Капитан выскочил на палубу, опередив всех. Впереди был неизвестный остров. Три-четыре часа – и твёрдая почва под ногами. Бурная, похожая на сумасшествие радость охватила экипаж.

И только капитану хватило 2‑х минут, чтобы взять себя в руки. Он спустился в свою каюту и крепко задумался…

Как вы думаете, какие задачи должен увидеть и продумать капитан в этой ситуации? Составьте «капитанский план действий».

Далее ребята могут посовещаться и задать несколько уточняющих вопросов. Например, велик ли остров? В какое примерно время, в каком веке происходит описанное событие? После этого в составе малых групп (экипажей), ученики составляют капитанский план действий и докладывают его. Когда одна группа доложила свой план, другая должна раскритиковать его, показать слабые стороны, непредусмотренные риски.

Потом учитель обсуждает с детьми результаты их работы[47]. Важный при обсуждении вопрос: какие проблемы ребята не увидели? Почему они их не увидели? Какие опасности бы подстерегали капитана на самом деле, если бы он тоже не увидел этих проблем? Какими знаниями должен обладать капитан, чтобы принимать безошибочные решения?

А теперь вы ответьте для себя на вопрос: какие из вышеприведённых принципов исполняются в данном задании?

А можно ли, «зацепившись» за это креативное задание, развить его и перейти к заданиям по литературе или математике?

Моя бабушка прожила жизнь, наполненную до краёв. Когда ей было 89, она стала самым старым человеком в Британии, сдавшим практический экзамен повышенной сложности по латиноамериканским танцам. Ей было 90, когда она стала самым старым игроком в гольф, загнавшим мячик в лунку с одного удара. Бабушка не переставала учиться. В 95 она прочитала «Краткую историю времени» Стивена Хокинга, став одной из немногих, кто осилил эту книгу от начала и до конца. Незадолго до смерти (она умерла в 99 лет), бабушка отправилась в кругосветный круиз. Она смеялась от души, когда её случайно оставили на Ямайке в одном купальнике. Её позиция была чёткой: жизнь даётся один раз, и этим шансом надо воспользоваться по максимуму. [48]

Своим детям, своим ученикам я говорю: ваше главное изобретение – это сама ваша жизнь.

Вся жизнь – открытая задача. Решай – пусть ждёт тебя удача!

Этого я желаю и вам, уважаемые читатели…

Приложение 1