Состояние фонематического анализа, синтеза и фонематических представлений

2018-07-06

275

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 2 34

Выделение звука на фоне слова: имеются небольшие трудности

Выделение на слух ударного гласного: в норме

Определение места, последовательности и количества звуков в слове: затруднено

Фонематический синтез: небольшие затруднения

Фонематические представления: в норме

Обследование грамматического строя:

а) образование множественного числа существительных и родительного падежа существительных во множественном числе:

Мост – мосты; дом – домы; стул – стулья; пчела – пчелы; ведро – ведра; ухо – ухи; воробей - воробьи

б) образование уменьшительно-ласкательной формы:

дом – домик; елка – елочка; Женя – Зенечка; стул - стульчик

в) префиксальное словообразование: не обследовалось

г) согласование прилагательных с существительными

синий шар – синий сар

синяя машина – синяя масына

синее платье – синее платье

красный флажок – класный флазок

красная звезда – класная звезда

красное солнышко – класное солныско

д) согласование существительных с числительными

помидор (1,2,5) помидол, помидола, помидолов

ухо (1,2,5) ухо, уха, усей

машина (1,2,5) масина, машины, масын

е) предложно-падежные формы

простые: доступно

сложные – несколько затруднено

Предметный словарь.

а) Объяснение значения слов:

подушка – это такая вещь, на котолой мы спим, на нее кладем голову

зонт - это вещь нузна когда идет доздь, ее ласклываешь и тебя не обольет

пылесос – мама им убилает пыль и мусол с пола, он сильно гудит

б) Уровень обобщения:

свитер, платье, шорты – одезда

кошка, волк, слон – зывотные, звели

сапоги, туфли, валенки – обувка

помидор, капуста, свекла – овощи

автобус, самолет, автомобиль – масыны

блюдце, сковорода, чайник – посуда

Словарь признаков.

а) Подбор прилагательных к существительным

Лимон - какой? Зелтый и кислый

Брюки - какие? Теплые, количневые

б) Подбор антонимов: широкий – узкий; длинный – колоткий; высокий – маленький; веселый – глустный; больной – здоловый; светло – темно;

в) Образование прилагательных от имен существительных

ручка из пластмассы: пласмастиковая лучка

шкаф из дерева – делевянный шкаф

сумка из кожи – козаная сумочка

стакан из стекла – стекловый стакан

г) Образование притяжательных прилагательных

Чей хвост? Лисичкин, собачий

Чей дом? Бабускин, зайчикин

Глагольный словарь:

а) Что делают?

Повар готовит; учитель учит; врач лечит; почтальон письма приносит;

б) Кто как голос подает? (что делает?)

Кошка мяукает; собака гавкает; гусь гагает; петух кукалекает; мышь пищит; корова мычит; человек говолит; свинья хлюкает;

Произношение слов сложного слогового состава: не обследовалось

Повторение предложений: повторяет

Логопедическое заключение: ОНР (III ур.), ФФНР

Индивидуальная программа коррекционно-развивающей работы с ребенком

ФИО: Савин Глеб Дмитриевич

Содержание работы Формы выполнения

1 Развитие артикуляционной и мелкой моторики Игры и упражнения

2.Отработка артикуляционных дифференцировок Игры и упражнения

3. Выработка правильной артикуляции Игры и упражнения

4. Воспитание навыков дифференциации звуков Игры и упражнения

5. Развитие речевого дыхания Игры и упражнения

6. Устранение назального оттенка голоса Игры и упражнения

7. Развитие подвижности мягкого неба, массаж, гимнастика мягкого нёба Игры и упражнения

8. Фонопедические упражнения Игры и упражнения

9. Формирование ритмико - мелодической стороны, речи Игры и упражнения

10. Преодоление монотонии и нарушения темпа речи Игры и упражнения

11. Выработка четких, быстрых речевых движений Игры и упражнения

12. Воспитание чувства ритма, темпа речи и движений Игры и упражнения

13. Совершенствование дикции Игры и упражнения

14. Возбуждение иннервации лицевой мускулатуры Игры и упражнения

15. Логомассаж, самомассаж Игры и упражнения

16. Преодоление логофобии Игры и упражнения

17. Воспитание навыков расслабления (релаксация) Игры и упражнения

18. Развитие фонематического восприятия Игры и упражнения

19. Развитие навыков звукового анализа, синтеза Игры и упражнения

20.Подготовка к обучению грамоте (обучение грамоте) Игры и упражнения

21. Формирование и обогащение словарного запаса, развитие практического умения в его использовании. Игры и упражнения

22. Восстановление активного и пассивного словарного запаса Игры и упражнения

23. Отработка произношения слов сложной слоговой структуры Игры и упражнения

24. Активизация лексического запаса, преодоление аграмматизма, практическое усвоение лексических и грамматических средств языка Игры и упражнения

25. Развитие понимания речи Игры и упражнения

26. Формирование связной речи и воспитание навыков самостоятельных устных высказываний Игры и упражнения

27. Развитие памяти, логического мышления Игры и упражнения

28. Развитие зрительного и слухового восприятия Игры и упражнения

29. Развитие пространственно-временных представлений Игры и упражнения

2018-07-06

275

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 2 34

Обсуждение в статье: Состояние фонематического анализа, синтеза и фонематических представлений

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓