 |
Главная |
Форма организации обучения — это способ упорядочивания взаимодействия участников обучения , способ его существования.
 2019-07-03 |
 301 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
4.
| Понятие | Общие черты | Различия |
| Форма организации обучения | ||
| Метод обучения |
5.
| Основание классификации | Тип урока в данной классификации | Вид урока в данной классификации | Источник информации |
| 1.По дидактическим задачам: | Урок получения нового знания . На этих уроках происходит знакомство с новой информацией и первичное закрепление. | Виды: лекция, беседа, презентация, экскурсия , исследование, составление проекта. | |
| 2.По характеру познавательной деятельности учащихся: | Урок первичного восприятия фактов; | Виды: семинар , собеседование, исследование, дискуссия, диспут, ролевые и деловые игры, путешествие, конкурсы, викторины. | |
| 3.По способу их проведения: | . Урок практических занятий. | Виды: практикум, дискуссия, лабораторная работа, проект, составление кейса, деловая игра, конкурс, КВН, викторина. |
6.
| Система | Содержание | Достоинство | Недостатки |
| 1. Маннгеймская система | По Зиккингеру, в школе создавалось четыре типа классов: - классы для детей с обычными способностями; - классы для способных детей, рассчитанные на повышенный уровень обучения (с изучением иностранных языков, для подготовки к дальнейшему переходу в среднюю школу и т.д.); - классы для малоспособных учащихся; - классы для умственно отсталых учеников. Обучение в этих классах строилось по классно-урочной системе с учётом общих особенностей всего класса. Это позволяло не реформировать хорошо отлаженную систему, сохранив единый темп обучения, при этом значительно повысив его эффективность за счёт того, что в результате специального отбора все ученики в классе были «средними» (те, кто отличался от среднего уровня, определялись в другой класс, где тоже становились «средними»). | Исходя из принципа соответствия уч. нагрузки и методов обучения реальным способностям и возможностям учащихся (индивидуальные особенности, различия домашних условий и т. п.) , он создал 4 т. н. ряда классов; основные (нормальные) — для детей, имеющих ср. способности; классы развития — для малоспособных; вспомо-гат. классы — для умственно отсталых; переходные (классы иностр. языков) для способных учащихся, желающих продолжить образование после нар. школы в реальных школах и гимназиях. В соответствующие ряды классов учащиеся направлялись на основе результатов пси-хометрич. обследований и характеристик учителей. | 1. Ненадёжность методик отбора детей для обучения в разных типах классов. Ученики разделялись по классам на основе наблюдений учителей, психометрических исследований и экзаменов. Учитывая, что метод наблюдения весьма субъективен, а психометрические методики тогда были несовершенны, существовала высокая вероятность ошибочной оценки способностей ребёнка. 2. Закрепление за учеником статуса, соответствующего тому классу, в который он попал при отборе. Считалось, что дети, в зависимости от их успехов могут переводиться в другой тип класса, однако фактически процедура перевода не была разработана. Это приводило к тому, что ребёнок, попав в тот или иной тип класса, оставался в том же классе до конца обучени |
| 2. Дальтон – плана | Дальтон-план" - это система обучения, основанная на применении индивидуального подхода к ученикам. Методика была разработана Хелен Паркхерст в 1919 году и впервые была представлена в школе для инвалидов, а затем в 1920 году - в старшей школе Дальтона, Массачусетс. Это была реакция некоторых прогрессивных педагогов на недостатки, присущие традиционной системе классификации студентов. | Целью обучения по далтон-плану являлась организация индивидуальной учебной работы с максимальным учётом особенностей каждого ученика. Обучение по Дальтон-плану основывается на трех принципах: свобода, самостоятельность, сотрудничество. | Однако у обучения по далтон-плану обнаружились и недостатки, которые были обусловлены снижением роли учителя и ученического коллектива в учебном процессе и приводили к снижению уровня подготовки. Это привело к тому, что популярность далтон-плана после двух десятилетий его активного распространения пошла на убыль. |
| 3. Плана Трампа | Обучение по плану Трампа получило распространение в 50 -60 -е годы XX в. Его автор – американский профессор Ллойд Трамп, предложивший обучать школьников по системе, которая представляла собой оригинальную модификацию лекционносеминарской системы. Всё учебное время было поделено на три вида учебной работы: · Занятия с большими группами · Занятия в малых группах · Индивидуальная работа | В целом, обучение в соответствии с планом Трампа позволяет развить в ребенке самостоятельность, свободу выбора интересующих его знаний и способов их получения. Преподавание коллективом преподавателей позволяет рассмотреть полученный материал с нескольких точек зрения, особенностей изложения, что, несомненно, позволяет получать более глубокие знания.... | Однако при практической реализации уровень научных знаний, заданный на лекциях, часто не находил дальнейшего продолжения на других занятиях. Свобода учащихся в выборе содержания образования и методов учебной деятельности приводила к тому, что многие ученики не могли определиться в своих учебных интересах, что негативно сказывалось на качестве образования. Поэтому план Трампа не прижился в мировой практике массовых школ. |
| 2019-07-03 |
301 |
Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Обсуждение в статье: Форма организации обучения — это способ упорядочивания взаимодействия участников обучения , способ его существования. |
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ |
Популярное:
Организация как механизм и форма жизни коллектива: Организация не сможет достичь поставленных целей без соответствующей внутренней...
Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение...
Как выбрать специалиста по управлению гостиницей: Понятно, что управление гостиницей невозможно без специальных знаний. Соответственно, важна квалификация...
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (301)
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы