Тема урока: «Информация» через проблемную ситуацию

2019-07-03

218

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8 9 1011

Цели урока:

• повторить материал по теме «Что такое информация»;

Задачи урока:

• закрепить знания и умения учащихся по разделу «Информация»;

• развивать у учащихся умение применять полученные ими знания при решении задач различной направленности;

• сделать акцент на том, что любой житель нашей планеты должен уметь работать с информацией и этому надо учиться с малых лет;

• продемонстрировать ученикам применение информационных технологий и возможности сети Интернет;

• развивать коммуникативные навыки учащихся;

• воспитывать добрых и отзывчивых людей.

Тип урока: урок закрепления и обобщения изученного материала.

Возраст учащихся: III класс.

Вид урока: урок с элементами игровой технологии и командной работы.

Оборудование урока:

• мультимедийный проектор;

• компьютер учителя;

• компьютеры учеников;

• рисунки с видом Земли.

Литература, использованная при подготовке урока.

Первин Ю. А. За мной, компьютер 2—4 классы: Учебное пособие: общеобр. учр. М.: Дрофа, 1997.

Структура урока.

1. Организационный момент – 2 мин.

2 Создание игровой ситуации и постановка проблемных вопросов — 8 мин.

3. Работа в командах — 13 мин.

4. Презентация итогов работы команд — 11 мин.

5. Систематизация, обобщение, выводы — 6 мин.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Садитесь. Дежурный, назови фамилии ребят отсутствующих на уроке (данные заносятся в журнал).	Дежурный называет фамилии отсутствующих.
II. Создание игровой ситуации и постановка проблемных вопросов. Дорогие ребята! Сегодня я получила по электронной почте странное письмо, но…сначала об авторе этого письма. Вы, наверное, читали сказки-романы Николая Носова о Незнайке и помните, что книга «Незнайка на луне» кончается следующими словами героя-коротышки: «А теперь можно снова отправляться куда-нибудь в путешествие». Так вот, похоже, Незнайка снова отправился в путешествие и конечно же попал в какую-то историю. Я получила письмо с присоединенным файлом следующего содержания (показывает на экране через проектор свой электронный почтовый ящик и зачитывает письмо): Друзья!SOS! Нахожусь на неизвестной планете, где мне грозят пожизненным заключением, если я не отгадаю их загадки. Здесь живут такие же коротышки, как и я, но в то же время совсем не похожие на меня. У них везде компьютеры, и мне кажется, что это Электронный мир, только вот коротышки – люди живые, это точно. Посадили меня за компьютер. Я получил сообщение и со страхом прочитал вопросы, ответы на которые я НЕ знаю. Ребята, помогите, я так хочу вернуться на улицу Колокольчиков к своим друзьям.Поверьте, я буду обязательно учиться, когда вернусь в родной Цветочный город. Я знаю, что в вашей школе изучают информатику с 5 лет, поэтому вы уж точно сможете мне помочь. Пересылаю вам полученное мною сообщение и вопросы. Очень жду ответа. Незнайка. Далее учитель предлагает открыть присоединенный файл сообщения. «Коротышка Незнайка, ты прилетел с планеты Земля, и любая информация об этой планете нам очень важна. Создай рисунок с наиболее характерными видами Земли – это первое. Второе. Мы хотим знать, умеешь ли ты работать с информацией, поэтому ответь на предложенные тебе вопросы. В случае всех правильных ответов ты сразу же вернешься к себе домой, а если нет, то… Ым ябет адгокин ен митсупто! Подсказка: расшифруйте зашифрованную фразу, читая слова справа налево.	Учащиеся слушают. Мы тебя никогда не отпустим!
III. Работа в командах. Ребята, поможем Незнайке? Для того, чтобы помочь Незнайке, разделитесь на три команды пор четыре ученика. Работая в командах, ученикам необходимо: - выбрать рисунок с видами Земли (учитель заранее приносит в класс несколько лучших ученических работ, отобранных учителем изо).; - расшифровать зашифрованное сообщение; - ответить на вопросы коротышек из Электронного мира. Учитель открывает файл вопросов и раздает ученикам распечатки показанного документа. Незнайка, ответь на следующие вопросы: 1. С помощью каких чувств ты получаешь сейчас информацию? - зрения - слуха - вкуса - обоняния - осязания. 2. Какого вида информацию (с позиции компьютера) ты получил? - текстовую - графическую - числовую - смешанную. 3. Кто получил больше информации в зашифрованном сообщении: компьютер или пользователь? 4.Полученную информацию зашифрованного сообщения необходимо обработать. Кто первый должен е обработать? - компьютер - пользователь. 5. Полученное по электронной почте письмо необходимо сохранить. Чтобы сохранить файл на длительное время, его необходимо скопировать на магнитный носитель, например на… - компакт-диск - жесткий диск - магнитофон 6. Незнайка, первым твоим задание было создать рисунок с наиболее характерными видами Земли. Это можно сделать двумя способами – на бумаге и с помощью компьютера. Если рисунок будет создан на бумаге, то с помощью каких устройств можно перенести рисунок в компьютер, чтобы потом переслать по электронной почте? 7. Предложим, что созданный тобою рисунок уже находится в памяти компьютера. Ты дорисовал его, используя один из графических редакторов, и озаглавил рисунок. Вопрос: какое действие ты совершил с информацией? - поиск - хранение - передачу - обработку.	Да. Ребята делятся на команды. 1. С помощью зрения. 2. Текстовую. 3. Пользователь. 4. Компьютер. 5. Жесткий диск. 6. Сканер. Обработку.
IV. Презентация итогов работы команд. Каждая команда демонстрирует результат своей работы. Затем обсуждаются ответы команд. И в конце выбирается единственно правильный вариант (ошибаться нельзя, ведь тогда Незнайка не вернется на Землю, поэтому, если ребята не уверены в правильности ответа, разрешается обратиться за консультацией к учителю).	Ребята обсуждают ответы.
V. Систематизация, обобщение, выводы. Учитель отвечает на письмо (ученики видят этот процесс на экране с помощью проектора) и присоединяет к нему два файла. 1) рисунок (все рисунки заранее отсканированы, поэтому в компьютере имеется файл отобранного ребятами рисунка); 2) вопросы с ответами; Учитель сразу же получает и зачитывает его ребятам. «Спасибо, ребята! Когда вы будете читать это письмо, я уже буду дома. Обещание свое выполню: я обязательно буду учиться работать с информацией. Ваш Незнайка.. Можно задать вопросы: 1. Как работали команда и каждый член команды? 2. Какие трудности возникали при ответах на вопросы? 3. Какие выводы сделали в результате этого урока? Нужно ли вам тоже учиться работать с информацией? Спасибо за урок. Все молодцы!	Ребята отвечают на вопросы.

2019-07-03

218

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8 9 1011

Обсуждение в статье: Тема урока: «Информация» через проблемную ситуацию

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓