Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.

2019-10-11

227

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67

При изучении дисциплины магистранты знакомятся с базовыми понятиями медико-биологических основ дефектологии, основными феноменами и механизмами нарушенного развития, влиянием основных нарушений мозга на психическое развитие ребенка. Благодаря этому курсу у магистрантов должны сформироваться глубокие и устойчивые представления об основных причинах, механизмах и проявлениях нарушений функционирования центральной нервной системы. Это позволит им понимать на достаточном уровне медико-биологические основы дефектологии и применять полученные знания в собственной практической деятельности, а также при изучении других дисциплин.

Изучение и освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения таких дисциплин как «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с системными нарушениями речи», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с дизартрией», «Проектирование коррекционных технологий в логопедической практике». «Медико-биологические проблемы дефектологии» изучаются в конце магистерского образования – в IV семестре на очной форме обучения и в III семестре – на ОЗО, носит обобщающий характер и поэтому знания, полученные в ходе ее изучения, могут быть использованы магистрантами на испытаниях итоговой аттестации.

Дисциплина «Медико-биологические проблемы дефектологии» закладывает более глубокое понимание содержания большей части дисциплин, изучаемых магистрантами в IV семестре.

1.4. Цели дисциплины: формирование у студентов необходимых представлений о медико-биологических проблемах дефектологии в сопровождении детей с ОВЗ, базовых теоретических категориях, принципах, механизмах нарушенного развития ребенка.

Задачи дисциплины:

- формировать у студентов систему знаний и умений, связанных с современным пониманием причин и медико-биологических механизмов нарушенного развития ребенка с ОВЗ;

- формировать представление о нейрофизиологических показателях нарушенного развития;

- формировать умения анализа показателей нейрофункциональной диагностики нормального и нарушенного развития.

1.5. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Планируемые результаты обучения

№ п/п	Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)	Конкретизированные цели освоения дисциплины
№ п/п		знать	уметь	владеть
1	ПК-8 Готов к консультированию педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение детей с ОВЗ.	З.1 – проблемы и особенности консультирования педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение детей с ОВЗ.	У.1 – определять тематику консультирования педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение детей с ОВЗ.	В.1 – навыками консультирования педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение детей с ОВЗ.
2	ПК-9 Способен изучать и систематизировать достижения отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний.	З.2 – основные достижения отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний. З.3 – закономерности систематизации результаты основных достижений отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний.	У.2 – использовать знания основных медико-биологических проблем для понимания основных достижений отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний. У.3 – использовать знания основных медико-биологических проблем дефектологии для систематизации достижений отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний.	В.2 – конкретными навыками использования знаний о медико-биологических проблемах дефектологии для изучения достижения отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний. В.3 – навыками систематизации достижений отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний на основе знаний медико-биологических проблем дефектологии.
	ПК-2 Готов к осуществлению координации деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, организации взаимодействия с родителями, социальными (в т.ч. иностранными) при решении актуальных коррекционно-педагогических задач	З.4 – знать координации деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, организации взаимодействия с родителями, социальными (в т.ч. иностранными) при решении актуальных коррекционно-педагогических задач	У.4 – уметь осуществлять координацию деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, организации взаимодействия с родителями, социальными (в т.ч. иностранными) при решении актуальных коррекционно-педагогических задач	В.4 – конкретными приемами осуществления координации деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, организации взаимодействия с родителями, социальными (в т.ч. иностранными) при решении актуальных коррекционно-педагогических задач
	ПК-7 Готов к осуществлению комплексного психолого-педагогического изучения с целью выявления особенностей психофизического развития людей, прогнозирования хода дальнейшего развития лиц с ОВЗ и организации медико-психолого-педагогического сопровождения	З.5 – основные составляющие комплексного психолого-педагогического изучения с целью выявления особенностей психофизического развития людей, прогнозирования хода дальнейшего развития лиц с ОВЗ и организации медико-психолого-педагогического сопровождения	У.5 – реализовывать на практике комплексное психолого-педагогическое изучение с целью выявления особенностей психофизического развития людей, прогнозирования хода дальнейшего развития лиц с ОВЗ и организации медико-психолого-педагогического сопровождения	В.5 – конкретными приемами реализации комплексного психолого-педагогического изучения с целью выявления особенностей психофизического развития людей, прогнозирования хода дальнейшего развития лиц с ОВЗ и организации медико-психолого-педагогического сопровождения в собственной практической деятельности
	ПК-13 Способен использовать имеющиеся возможности образовательного пространства и проектировать новые, в том числе информационные, для решения научно-исследовательских задач	З.6 - имеющиеся возможности образовательного пространства и проектировать новые, в том числе информационные, для решения научно-исследовательских задач	У.6 – в полной мере реализовывать имеющиеся возможности образовательного пространства и проектировать новые, в том числе информационные, для решения научно-исследовательских задач	В.6 – конкретными приемами реализации возможностей образовательного пространства и проектирования новых, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2019-10-11

227

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67

Обсуждение в статье: Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓