Занятие 9. Предлог «от»

Цели:

1. Познакомить детей со значением предлога «от» и его схемой.

2. Упражнять в правильном употреблении предлога «от» с существительными в родительном падеже.

З. Учить детей составлять предложения по схеме и предметным картинкам.

Оборудование: схема, сюжетные и предметные картинки, пластинка «Колобок», мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент

Повторение пройденного.

2. Основная часть занятия

Логопед: Сегодня мы пришли в переулок маленьких слов и по дороге нам встретилась вот такая схема. Знакома она вам? (Нет.)

Логопед: Я подскажу. Эта схема обозначает маленькое слово «от». Посмотрите, стрелка идёт от палочки, как бы отскакивает от неё, как мячик. Стрелка отходит от палочки. Слышите маленькое слово? Назовите его. (От.) А сейчас слушайте внимательно: маленькое слово «от» появляется тогда, когда предмет отодвигается от чего-то.

Тренировочные упражнения

Логопед: Скажите, от чего отскакивает мяч? (Бросает в стену.) От стены и т.д. Составление предложений по сюжетным картинкам детям раздаются сюжетные картинки и предлагается составить но ним предложения с маленьким словом «к».

Кто кого боится? Логопед парами выставляет на доску предметные картинки: мышка — кошка, заяц — волк, червяк — птица, лиса— охотник.

Логопед: Посмотрите на картинку и скажите, кто от кого убегает. (Мышка убегает от кошки и т.д.)

Прослушивание песенки Колобка

Логопед: Как вы думаете, кто это поёт? (Колобок.) Правильно! Вспомните сказку. От кого убегает Колобок? А от кого ему не удалось убежать? (От лисы.) Почему? Игра «Я- Колобок, Колобок» Логопед дает фигурку Колобка кому-то из детей, а сам выставляет на доску фигурку героя сказки — дедушку. Тот у кого Колобок, поёт: »Я Колобок, Колобок, я от дедушки ушёл» (передает Колобка следующему ребенку, а логопед выставляет на доску фигурку Бабушки). Следующий поёт: «Я Колобок, Колобок, я от Бабушки ушёл». Игра продолжается до тех пор, пока все ребята не пропоют песенку.

Индивидуальная работа

Составление предложений по схеме и предметным картинкам.

Машина отъехала от дома.

3. Итог занятия

Занятие 10. Дифференциация предлогов «от» и «к»

Цели:

1. Учить детей различать предлоги «от» и «к».

2. Упражнять детей в правильном употреблении предлогов с существительными в дательном и родительном падежах.

Оборудование: 2 птички, карточки со схемами предлогов по количеству детей, звёздочки, тетрадь Незнайки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: К нам прилетели птички, а в клювиках у них что-то есть. Посмотрите, что это, ребята? (Схемы маленьких слов.) Что обозначает эта схема? (Маленькое слово «К».) А это? («От».) Птички принесли нам в своих клювиках схемы маленьких слов «к» и «от».

2. Основная часть занятия

Логопед: Птички спрашивают, умеете ли вы различать эти маленькие слова? На каждой схеме есть полоски и стрелки. Чем же отличаются схемы? да, на одной схеме стрелка движется к палочке и обозначает маленькое слово, а на другой стрелка движется от палочки и обозначает маленькое слово «от».

Игра «Хлопки»

Логопед: Если услышите маленькое слово «К», хлопните один раз, «от» — два раза.

Упражнение «Скажи наоборот»

Логопед: Я говорю: «К двери», а вы: «От двери» (от стены — к стене и т.д.).

Игра-соревнование «Кто больше»

Логопед делит детей на две группы.

Логопед: Одной группе нужно придумать как можно больше предложений с маленьким словом «к», а другой — е маленьким словом «от». За каждое составленное предложение награда — звёздочка.

Упражнение «Исправьте ошибки Незнайки»

Логопед читает из тетради Незнайки предложения, а дети исправляют их.

Логопед: Мама подошла от дерева. (К дереву.) Петя отбежал к дому. (От дома.) Заяц ускакал к лисе. (От лисы.)

Индивидуальная работа

Детям раздаются картинки. Дети составляют по ним предложения и выбирают нужную схему маленького слова.

3. Итог занятия