Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М.В. Ломоносова
Кафедра философии
Методические рекомендации по дисциплине
«Психолого-педагогические методы исследования»
Автор-составитель:
Юркина Л.В.
Москва 2008
Содержание
1. Выписка из рабочего плана 2007-08 г. 3
Программа лекционного курса . 4
Организация подготовки к семинарским занятиям .. 6
Организация самостоятельной работы студентов . 10
Учебный материал, вынесенный на самостоятельную работу . 10
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по курсу «Методы психолого-педагогического исследования» . 15
Организация индивидуальной работы со студентами . 17
Тесты по дисциплине «Методы психолого-педагогических исследований» . 18
Критерии оценки студентов на зачете . 28
10. Примерные вопросы к зачету и РКМ ... 29
1. Выписка из рабочего плана 2007-08 г.
Распределение учебной нагрузки
Объем
Вид
По неделям семестра
Час
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Ауд
Общ
Л .
ДНМ.ВП.02. Методы психолого-педагогических исследований
Зач.
Лек
2
2
2
2
2
2
12
Сем
2
2
2
2
2
2
12
Ирс
2
2
Срс
7
7
7
7
7
7
7
49
75
ркм :
Кр
Кр
кр
2
2
Учебная дисциплина «Методы психологических и педагогических исследований» является обязательной дисциплиной общеобразовательной подготовки студентов по специальности «химия» на 1-ом образовательном уровне магистратуры МИТХТ. Студенты изучают ее в летнем семестре 5 курса. Объем дисциплины составляет 2 зачетные единицы, из них 1 з.е . приходится на аудиторные занятия. Аудиторные занятия включают лекции, семинарские занятия и индивидуальную работу под контролем преподавателя. Изучение дисциплины завершается сдачей зачета.
Курс «Методы психологических и педагогических исследований» является базовым для понимания вопросов научных исследований в психологии и педагогике. Курс включает в себя изучение особенностей научного познания в гуманитарных областях, а также методологию научных исследований в психологии и педагогике. Уровень образовательной программы (дидактические единицы) отвечают требованиям государственного образовательного стандарта.
Цель данной программы – обеспечить необходимый объем знаний о научных исследованиях в области психологии и педагогики, их задачах и методах, помочь выработать целостное представление о способах и формах научного познания.
Программа лекционного курса
Лекция 1. Методы научных исследований в гуманитарном знании
Научный метод его виды и особенности применения в гуманитарном знании. Понятие гипотезы. Этапы научного исследования. План научного отчета.
Литература
Основная: [2] стр.49-53. [3] [4] стр. 4-9
Дополнительная: [1] [2] стр. 103-118
Лекция 2. Методология научного познания.
Понятие методологии. Методология научного исследования. Принципы научного познания. Эволюция научного познания. Понятие парадигмы. Ценности и нормы науки. Объяснительные принципы психологии.
Литература
Основная: [2] стр. 53-60 [3] [4] стр. 10-13
Дополнительная: [1] [2] стр. 15-41
Лекция 3. Методы психологических исследований.
Психология в системе научного познания. Виды методов психологических исследований. История их возникновения. Их достоинства и недостатки.
Лекция 4. Предмет и методы современных психологических исследований.
Доэкспериментальные исследования. Квазиэксперимент. Эксперимент. Особенности применения. Достоинства и недостатки. Психологическая наука и психологическая практика. Их возможности в психологическом исследовании
Литература
Основная: [1] стр. 264-281. [3] [4] стр. 14-23
Дополнительная: [1] [2]ст. 59-98
Лекция 5. Методы психологических исследований.
Естественное наблюдение. Корреляционный метод. Экспериментальный метод. Клинический метод. Метод опроса. Наука и критическое мышление. Псевдонаучные системы. Этичность научного познания.
Литература
Основная: [1] стр. 233-264. [3] [4] стр. 23-31
Дополнительная: [1] [2] стр. 43-57.
Лекция 6. Педагогика в системе научного познания.
Предмет, объект и методы педагогического исследования. Связь педагогики с другими науками. Функции педагогической науки в обществе. Особенности научного педагогического знания. Система педагогических наук
Литература
Основная: [2] стр.53-63. [3] [4] стр. 32-46
Дополнительная: [1]
Список литературы:
Основная:
1. Л.Д. Столяренко. Основы психологии. Рн/Д. Феникс. 2005.
2. Л.П. Крившенко. Педагогика. М. Проспект. 2005.
Волков Б.С. и д.р. Методология и методы психологических и педагогических исследований. М.:Академ. Проспект. 2005
4. Л.В. Юркина. Методы психологических и педагогических исследований. Уч. Мет. Изд. М.МИТХТ. 2006.
Дополнительная:
1. Денис Кун. Основы психологии. М.Олма-пресс. 2002.
2. В.В. Горбунова. Экспериментальная психология в схемах и таблицах. Ростов-на-Дону «Феникс». 2005
Организация подготовки к семинарским занятиям
В организацию самостоятельной работы входит, также подготовка докладов к семинарским занятиям. Ниже приводятся ориентировочные темы докладов к семинарским занятиям. Требования к докладу:
· Тема доклада выбирается до семинара и согласовывается с преподавателем.
· Студент может предложить собственную тему, если она совпадает с рассматриваемой на семинаре проблемой.
· Время, отведенное на рассказ доклада группе - 7-10 минут.
· Докладчик рассматривает понятийный аппарат предложенного исследования: проблема, цель, раскрывающие ее задачи, объект, предмет и субъект исследования. Далее докладчик излагает проблему, решение предложенное в статье, и свое отношение к проблеме.
· В процессе доклада можно пользоваться тезисами, но не в коем случае не зачитывать текст.
· Доклад оценивается по степени интереса, проявленного аудиторией и по количеству возникших вопросов и сообщений.(5-7 баллов).
· В 2-3 балла оценивается проблемный вопрос к докладчику.
· Темы докладов приведены по источнику: Эйла Пайнс, Кристина Маслач. Практикум по социальной психологии.-СПб.: Питер, 2000.
Семинар 2. Методология, методы и методики научных исследований в гуманитарном знании.
Научный метод его особенности применения в гуманитарном знании. Этапы проведения научного исследования. Составление плана научного отчета.
1. Методические указания преподавателя: цели, задачи и правила работы на семинарских занятиях.
2. Знакомство с планом семинарских занятий. Распределение тематики докладов.
3. Получение методических пособий [4].
Темы докладов:
· Руководство по разумному потреблению научной информации. М. Лафрас
· О психологии прогнозирования. Д. Канеман.
· Некоторые мысли об этике научных исследований: после прочтения статьи Милграма. Д. Бауминд.
· Проблемы исследования подчинения: Ответ Бауминд. Стенли Милграм.
2019-12-29
235
Обсуждений (0)
