Существуют следующие способы переходов

при помощи:

1) скольжения одним и тем же пальцем;

2)  скольжения одного пальца с последующим падением на струну другого – вышележащего или нижележащего.

Если вышележащего пальца (при движении вверх),- то такой переход называется прямым; если нижележащего (при переходе наверх),- перекрёстным; и наоборот.

3) c ужения пальцев;

4) растяжки пальцев;

5) Кроме того, можно осуществлять смену позиций простым перемещением руки, без скольжения, используя звучание открытых струн или натуральных флажолетов.

 В исполнительской практике чаще всего употребляется второй способ. Правильная смена позиций заключается при использовании этого способа в лёгком скольжении пальца по струне, которое является вспомогательным приёмом, позволяющим плавно перенести руку в нужное положение. Скольжение пальца должно быть незаметным, для чего его нажим должен ослабевать по мере приближения к требуемой позиции. Это очень важный момент, т. к. часто у учеников встречается обратное: вместо расслабления пальца при переходе, часто наблюдается, напротив, сильный его зажим, связанный со страхом «не попасть» в ноту. Естественно, в данном случае интонация ноты после перехода бывает обычно ниже требуемой. Поэтому, во избежание этих трудностей, педагог должен, по возможности, избегать таких фраз, как: «попасть в ноту». Лучше заменить его на выражение: «взять ноту». В этом случае, у ученика произойдёт ответный рефлекс, связанный с приятным воспоминанием, например, как он берет свое любимое животное или игрушку. В результате чего, он, скорей всего, возьмёт ноту верно. Следовательно, важным аспектом педагогической деятельности является внимательное отношение к подбору методов, даже просто слов, используемых на уроке, учитывая индивидуальные психологические особенности ученика.

 При переходах в позиции на любые интервалы наиболее рациональной аппликатурой является та, которая даёт возможность исполнить эти интервалы переходами в возможно более близкие позиции. При переходах на интервалы секунды, терции и кварты используется аппликатура смежных пальцев.

При переходах на кварту, сексту, септиму, октаву и т.д.,- аппликатура несмежных пальцев:

 Смену позиций можно осуществлять не только при помощи вспомогательного скольжения пальца, но и посредством расширения и сужения расположения пальцев. Так, например, следующее фрагмент может быть исполнен как обычным способом:

так и с использованием растяжения четвёртого пальца (без скольжения):                                                                      

тем самым, расширяя объём пятой позиции.

Таким образом, смена позиций с помощью растяжки и сужения пальцев осуществляется путём постепенного перемещения руки, замаскированного, как бы прикрытого. Использование суженного и расширенного расположений пальцев как аппликатурного приёма имеет большое преимущество. Оно снимает активное движение руки и сокращает количество переходов, чем облегчается игра в быстром темпе.

Вот несколько рациональных приёмов, облегчающих плавную и незаметную смену позиций:

1) Смена позиций при помощи открытой струны.

 Л. Моцарт, уделявший большое внимание проблеме смены позиций, писал: «Дожидайся способного и лёгкого случая так сойти вниз неприметно, чтобы слушатели того и не узнали. Сие случается удобно, когда дождёшься такой ноты, которая пустою струною берётся: при сыгрывании сей весьма легко вниз спуститься».

Смена позиций при помощи открытой струны особенно целесообразна при переходах в отдалённые позиции.

2) Смена позиций при помощи натуральных флажолетов основана на характерном свойстве этого способа извлечения звука: натуральный флажолет продолжает звучать какое-то время спустя после того, как палец, бравший его, перестаёт касаться струны. Неплотно прижатый палец на натуральном флажолете освобождает руку и пальцы от напряжения в момент перехода в новую позицию, позволяя незаметно перенести руку в нужное положение.

При переходах (скачках) на большое расстояние одним и тем же пальцем в быстром темпе использование натурального флажолета часто облегчает интонационно точное взятие нижнего звука и делает незаметным необходимое поправочное движение пальцем.

Относительная лёгкость взятия натурального флажолета позволяет     применять переходы на него уже на самом раннем этапе

обучения.

3)Переходы в смежные позиции при помощи скольжения одним и тем же пальцем на интервал полутона. Данный приём обеспечивает плавную и незаметную смену позиций в быстром темпе

4) Смена позиции при помощи подмены пальцами звуков одной и той же высоты, которая подчёркивает ритмический рисунок, устраняет так называемые ложные акценты, обуславливает различную тембровую окраску одного и того же звука. Последнее было использовано некоторыми скрипачами-виртуозами в своих пьесах, например:

 5)Смена позиций с помощью суженного (расширенного)         расположения пальцев