Список  рекомендованной литературы

1. Аванесова, В.Н. и др. Сенсорное воспитание в детском саду / В.Н. Аванесова и др. – М.: Просвещение, 1981. – 208 с.

2. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко - М.: Просвещение, 1991. – 176 с.

3. Васильева, М.А., Гербова В.В., Коморова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду / М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. – М.: Изд-во «Мозаика- Синтез», 2009. - 208 с.

4. Венгер, Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. 148 с.

5. Галигузова, Л.Н., Голубева Л.Г. и др. Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет / Л.Н. Галигузова, Л.Г. Голубева - М.: Академия, 2007. – 143 с.

6. Гербова, В.В., Комарова Т.С. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / В.В. Гербова, Т.С. Комарова. – М.: Мозаика- Синтез, 2005. - 345 с.

7. Григорьева, Г.Г. Педагогика раннего возраста / Г.Г. Григорьева. –М.: Просвещение, 1998. – 135 с.

8. Давидчик, А.Н. Обучение и игра /А.Н. Давидчик - М.: Академия, 2004. – 142 с.

9. Доскина, В.А. Развитие и воспитание детей раннего возраста / В.А. Доскин. - М.: Академия, 2002. - 192 с.

10. Забрамная, С.Д. Материал для практической работы с детьми / С.Д. Забрамная – М.: академия, 1992. – 125 с.

11. Запорожец, А.З., Усова, А.П., Психология и педагогика игры дошкольника / А.З. Запорожец, А.П. Усова – М.: Просвещение, 1966. – 203 с.

12. Козлова, С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. –М.: Академия, 1998. – 432 с.

13. Колядина, А., Мухина, К. Сенсорное развитие дошкольников / А. Колядина, К. Мухина // Дошкольное воспитание .– 1994, №5. – 60-66.

14. Менджерицкая, Д.В., Поздняк Л. Исследователь игры детей дошкольников / Д.В. Менджерицкая, Л.Поздняк // Дошкольное воспитание – 1995. - №12. – С 48-60.

15. Новоселова, С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте / С.Л. Новоселова. – М.: Просвещение1978. – 201 с.

16. Новоселова, С.Л. Умственное воспитание детей в игре / С.Л. Новоселова – М.: Просвещение, 1989. – 106 с.

17. Перова, М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике / М.Н. Перова – М.: академия, 1996. – 158 с.

18. Пилюгина, Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста / Пилюгина Э.Г. – М.: Просвещение, 1983. – 143 с.

19. Саккулина, Н.П., Усова А.П. Теория и практика сенсорного воспитания / Н.П. Саккулина, А.П. Усова. – М.: Просвещение, 1965. – 168 с.

20. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду / А.И. Сорокина. - М.: Просвещение, 1982. – 285 с.

21. Тихеева, Е.И. Дошкольный возраст: сенсорное развитие и воспитание. / Е.И. Тихеева // Дошкольное воспитание. – 1993, - №5. – С. 36 – 38.

22. Усова, А.П. Обучение в детском саду / А.П. Усова. – М.: Просвещение, 1981. – 148 с.

23. Ядэшко В.И., Сохин Ф.А. Дошкольная педагогика / В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохин. - М.: Просвещение, 1986. – 416 с.

Методические рекомендации

к написанию курсовой работы по педагогике.

Специальность 050704 «Дошкольное образование»

Тема:

«Роль предметно-развивающей среды в развитии сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста.

Курсовая опытно-практического характера.

Оглавление.

Введение.

Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы.

1.1. Предметно-пространственная среда и ее роль в развитии личности.

1.2. Организация предметно-игровой среды и современное оборудование.

1.3. Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников.

1.4. Принципы построения предметно-развивающей среды.

Глава 2. Методика работы по развитию сюжетно-ролевой игры посредством предметно-развивающей среды.

2.1. Диагностические исследования по изучению уровня развития сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста.

2.2. Система работы по развитию сюжетно-ролевой игры с помощью макета.

Заключение.

   Список использованной литературы

Приложение.

Введение. Во введении раскрывается актуальность и значимость выбранной темы курсовой работы, а также подчеркивается, кто из педагогов и психологов занимался данной проблемой.

Во введении следует определить аппарат исследования, исходя из темы курсовой работы.

 Например:

Цель исследования: показать значимость предметно-развивающей среды в организации сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме.

2. Раскрыть значение предметно-развивающей среды для сюжетно-ролевой игры.

3. Сформулировать рекомендации для воспитателей ДОУ по практическому применению материалов работы и т.д.

Кроме цели и задас исследования в курсовой выделяют:

- объект исследования;

- предмнт исследования;

- методы исследования, а также определяют базу исследования (возрастную группу, детский сад).

Анализируя психолого – педагогическую литературу в первой главе, постоянно делайте ссылки на используемый источник. Следите, чтобы имел место логический переход от одного вопроса к другому.

1-я гдава должна заканчиваться выводами. Между главами работы также должна быть логическая связь.

 2-я часть работы посвящена методике по развитию сюжетно-ролевой игры посредством предметно-развивающей среды. Сначала необходимо провести диагностические исследования по изучению уровня развития сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста, сделать соответствующие выводы, затем продумать систему работы по развитию сюжетно-ролевой игры с помощью макета.

Курсовая работа должна заканчиваться выводами по теме.

Курсовая работа должна иметь качественное приложение.