ТЕАТР ДРАМЫ, ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ФОТОГРАФИИ. ЗРЕЛИЩНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Содержание. Особенности театрального действия. Сцени­ческая достоверность. Восприятие спектакля и образное обоб­щение. Пластическое оформление образа во внешнем облике актеров, речи, музыке, стихах. Система мизансцен и световая партитура в театре. Ведущая часть сценического образа. Сценическая атмосфера спектакля: декорации, режиссерское решение отдельных сцен. Сценическая реальность и действие. Соотнесение смысловых частей спектакля. Создание худо­жественной реальности в спектакле как выражение подтек­ста авторского повествования; «киноленты видений» (К. С. Станилавский). Развитие темы и раскрытие мысли автора. Фотофильм о спектакле, расширение спектра зрительского повествования при помощи фототворчества — основа теат­ральной фотографии.

Изобразительный ряд: видеоролик о спектакле В. Шек­спира «Король Лир».

Практические задания: сделать фотоочерк об актере с ис­пользованием следующих ситуаций: «Перед выходом па сце­ну». «Игра и творчество», «Жизнь в театре».

Самообразование: ознакомиться с книгами 22, 10.

Тема 9. ОТНОШЕНИЕ К МИРУ ВЕЩЕЙ. ПРЕДМЕТНАЯ ФОТОГРАФИЯ. НАТЮРМОРТ И ТЕАТР. НАТЮРМОРТ И СЕРИЙНОЕ ФОТОПОВЕСТВОВАНИЕ

Содержание. Значение изобразительных средств в созда­нии художественных образов в натюрморте. Развитие ком­позиционного мышления. Роль освещения, рефлексов в соз­дании эмоционального образа. Композиционная организация

— 32-

натюрморта. Отражение характера человека, времени, в котором он живет, его интересов через натюрморт.

Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Выбор предметов и места их расположения. Сочетаемость предме­тов между собой и их сочетаемость с фоном. Народные мотивы в натюрморте. Техника съемки натюрморта. Общие черты и отличие натюрморта в живописи и фотографии. Передача формы, фактуры предметов. Работа со светом. Синкретизация натюрморта с музыкой, живописью, театраль­ным действием.

Значение изобразительных средств в создании художест­венного образа в натюрморте. Развитие композиционного мышления в предметных формах. Роль освещения, рефлек­сов, тона в создании эмоциональности образа. Натюрморт и театр, создание фотосерии с использованием натюрморта.

Изобразительный ряд: К. Серов «Девочка с персиками»; К. Петров-Водкин «Утренний натюрморт», М. Врубель «Роза в стакане», П. Сезанн «Натюрморт с драпировкой», натюр­морты голландских художников.

Практические задания: съемка натюрмортов в разных эмоциональных состояниях: «веселый», «нежный», «торжест­венный», составление предметной композиции с включением в кадр источника света, передать настроение, ' атмосферу кадра через освещение, идущее из глубины, составить пред­метную композицию по народным мотивам.

Самообразование: подготовить реферат по источникам 1, 57, 74, 75.

Тема 10. ДРАМАТУРГИЯ. ЛИТЕРАТУРА И ФОТОГРАФИЯ. АУРА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Содержание. Реализм в отражении действительности в романах Ф. М. Достоевского. Превращение фактов в образы. Литературный «фотографизм». Интенсивное постижение ви­зуальной информации. Алгоритм чтения: вычленение клю­чевых слов, смысловых опорных пунктов, определение доми­нанты текста. Составление алгоритма восприятия и освоение стереотипов. Исследование действительности в ли­тературе художественными средствами. Образность мышле­ния в поэзии и фотографии, единство вербального и визуаль­ного видения мира. Литературная и фотографческая метафо-

— 33 —

pa. «Фотографичность» изображения в поэзии и художест­венной прозе. Многозначность слова в литературе и неодно­значность фотообразов. Алгоритм восприятия литературного и экранного повествования. Экранизация в кинематографе и фотоиллюстрирование. Яркость поэтических образов — осно­ва образного воплощения в фотографии. Литературный ряд как выражение духовного состояния лирическогоо героя фо­токниги, документального и художественного фильма-раз­мышления.

Изобразительный ряд: просмотр экранизации русской классики.

Литературный ряд: книга О. Бергольц «Дневные звезды» и фильм-экранизация (режиссер И. Таланкин), произведения классиков русской литературы, в которых есть «фотогра­физм», яркая поэтичность и визуальность восприятия текста.

Практические задания: подготовить фоторассказ по зара­нее написанному сценарию с текстом на сюжетной основе по теме «По дороге в школу», «История в походе». Проил­люстрировать выдержки из стихотворений С. Есенина, Н. За­болоцкого, Н. Матвеевой фотографиями. Написать литературный ряд к серии снимков.

Самообразование: подготовить доклад по теме, используя источники 9, 72.

Тема П. БЫТОВОЙ ЖАНР И ЖАНРОВАЯ ФОТОГРАФИЯ

Содержание. Особенности бытовой живописи, ее сходство и отличие от жанровой фотографии. Возникновение жанро­вой фотографии в XIX веке. Влияние искусства передвижни­ков на ее становление. Динамичность и психологизм жанро­вых сюжетов. Использование репортажного и постановочного методов съемки. Направления жанровой фотографии (лири­ческие, социальные снимки, фотоюмор).

Изобразительный ряд: репродукции картин И. Репина, И. Крамского, Н. Ярошенко; жанровые снимки М. Дмитрие­ва, А. К. Брессона.

Практические задания: подготовить подборку жанровых снимков по одному из направлений, написать текст для офор­мления в фотокнигу.

Самообразование: подготовить реферат по источникам 1. 16, 40, 74, 75.

—34—