Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1. Конституция Российской Федерации. 2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 05.05.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 06.05.2014). 3. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» ст.1,15. 4. Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (Зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013 N 30468). 5. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 "О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей". 6. Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы". 7. Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 13.07.1992 г. № 293. 8. Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189. 9. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». 10. Правила проведения соревнований по спортивному туризму, утвержденному Президиумом ФСТР протокол №6 от 28.03.2015. Педагогическая целесообразность. Программа предполагаеторганизацию оздоровительно-познавательной деятельности средствами туризма и краеведения под руководством педагога таким образом, чтобы оказывалось преимущественное воздействие образовательно-воспитательного процесса на двигательную, творческую, познавательную и эмоциональную сферы ребенка в непосредственном контакте с окружающей природной и социальной средой. Режим занятий. На организацию учебного процесса отводится242ч.вгод. Разделы учебного плана чередуются, в зависимости от конкретных условий работы подросткового объединения, массовых мероприятий. Педагог дополнительного образования может вносить изменения в распределение учебного времени на изучение отдельных тем программы, учитывая уровень подготовки, интересы обучающихся, а также погодные условия. Занятия объединения организуются таким образом: 3 занятия в неделю по 2 часа, с чередованием теоретической и практической работы в классах и спортзале – в учебные дни, а так же проведение экскурсий, походов, участие в соревнованиях в выходные и каникулярные дни в формате полевых выходов. Ориентировочное соотношение теоретических и практических часов 1:3. Практические занятия включают: экскурсии, походы, соревнования и учебные тренировки на местности и в спортзале. - Тренировки в спортзале оказывают положительное влияние на общефизическую подготовку подростков, улучшает личные и командные показатели участников программы в изучаемых ими дисциплинах. - Участие в походах и соревнованиях положительно сказывается на здоровье подростков, повышает их двигательную нагрузку, способствует закаливанию организма, формирует навыки здорового образа жизни. Необходимым условием организации экскурсий и практических занятий на местности является соблюдение требований техники безопасности. Для закрепления и реализации приобретенных знаний, умений и навыков организуются учебно-тренировочные сборы «выходного дня» с участием родителей воспитанников, а так же, в конце учебного года проводится летний выездной туристско-краеведческий сбор. Формы и методы обучения Программа предусматривает вариативность дидактичных и традиционных методов обучения, направленных на формирование творческой личности: объяснительно-иллюстративные (рассказ, объяснение, беседа, урок-экскурсия и др.), игровые (народные игры, ролевые игры, игры-исследования и др.). При проведении практических занятий основной упор делается на традиционные подвижные игры и ролевые - познавательные игры с элементами туризма, краеведческим викторинам. Применяются разнообразные средства обучения: интерактивное оборудование, картографический и раздаточный материалы, наглядные пособия, исторические макеты и муляжи. Экскурсии в краеведческие музеи, пешеходные прогулки по историческим местам Тверского края, походы выходного дня, туристские соревнования, краеведческие викторины являются обязательными составляющими учебно-воспитательного процесса. Для закрепления и реализации обучающимися приобретенных знаний, умений и навыков в течение учебного года проводятся конкурсы, викторины, выставки. Формы предъявления результатов Грамоты, маршрутные листы, итоговые занятия, отзывы родителей, отчет и фото на сайте ТЕПСОШ во имя свт. Тихона Задонского.
II. Учебно-тематический план программы
П/п |
Название раздела, темы |
Количество часов | |||||||||||
Всего | Теория | Практика | |||||||||||
РАЗДЕЛ І. История следопытского движения | 2 | 2 | - | ||||||||||
1 | История следопытского движения | 1 | - | ||||||||||
2 | Скаутское движение в современном мире. | 1 | - | ||||||||||
РАЗДЕЛ ІI. История следопытского движения в России | 3 | 3 | - | ||||||||||
3 | Предпосылки возникновения и зарождение следопытского движения в России. | 1 | 1 | - | |||||||||
4 | Следопытское движение в России во время революции и гражданской войны. Запрет следопытского движения в советской России. | 1 | 1 | - | |||||||||
5 | Возрождение движения православных следопытов в России. Следопыты в современном мире. | 1 | 1 | - | |||||||||
РАЗДЕЛ ІI I. Походная практика | 63 | 23 | 40 | ||||||||||
Основы туризма | 19 | 6 | 13 | ||||||||||
6 | Виды туристических походов: пешеходный, горный, водный, лыжный, велосипедный и др. | 1 | 1 | - | |||||||||
7 | Правила проведения туристских походов. | 1 | 1 | - | |||||||||
8 | Преодоление водных препятствий, крутых склонов, заболоченных участков, водных преград, лесной местности. | 4 | 1 | 3 | |||||||||
9 | Снаряжение для похода выходного дня. Личное и групповое снаряжение. Основные требования к снаряжению. Укладка рюкзака. | 1 | 1 | - | |||||||||
10 | Походы выходного дня. Выбор места бивака с учетом правил пожарной безопасности и экологии. | 1 | - | 1 | |||||||||
11 | Обустройство бивака. Установка палатки. | 1 | - | 1 | |||||||||
12 | Основы приготовления пищи в походных условиях | 2 | - | 2 | |||||||||
13 | Типы костров и их применение. Разжигание костра. | 2 | - | 2 | |||||||||
14 | Узлы. Их характеристика, вязка, применение. | 4 | 2 | 2 | |||||||||
15 | Изготовление «патентов» из подручных материалов. | 2 | - | 2 | |||||||||
Ориентирование. Топография | 8 | 4 | 4 | ||||||||||
16 | Основные понятия ориентирования и топографии | 1 | 1 | - | |||||||||
17 | Правила поведения и техника безопасности на занятиях. Одежда и снаряжение. | 1 | 1 | - | |||||||||
18 | Топография, условные знаки, виды карт. Чтение карты. | 2 | 1 | 1 | |||||||||
19 | Определение сторон света в различное время суток. Ориентирование по компасу, небесным светилам. | 2 | 1 | 1 | |||||||||
20 | Упражнения на местности по чтению карты. | 2 | - | 2 | |||||||||
Первая медицинская помощь | 8 | 6 | 2 | ||||||||||
21 | Оказание первой доврачебной помощи при простудах, переломах, вывихах, растяжениях, сотрясении мозга, порезах и ранениях, кровотечениях, тепловом и солнечном ударе, обмороке, поражении молнией, укусе клещей и змеей, животным, ожоге, обморожении, потертости, снежной слепоте, помощь утопающему. Комплектация аптечки. | 6 | 6 | - | |||||||||
22 | Оказание первой медицинской помощи в полевых условиях. Реанимация, искусственное дыхание, массаж сердца. | 2 | - | 2 | |||||||||
Средства связи (сигнализация) | 12 | 4 | 8 | ||||||||||
23 | Виды средств связи. | 1 | 1 | - | |||||||||
24 | Азбука Морзе. | 5 | 1 | 4 | |||||||||
25 | Подача сигнала SOS различными способами. | 2 | 1 | 1 | |||||||||
26 | Условные знаки в лесу, в поле, в горах. | 4 | 1 | 3 | |||||||||
Флора и фауна | 12 | 3 | 9 | ||||||||||
27 | Съедобные, не съедобные грибы, ягоды в лесу | 4 | 1 | 3 | |||||||||
28 | Полезные травы в лесу, в поле. | 4 | 1 | 3 | |||||||||
29 | Следы зверей, силуэты птиц. | 4 | 1 | 3 | |||||||||
РАЗДЕЛ І V. Строевая подготовка | 6 | 1 | 5 | ||||||||||
30 | Основные понятия строевой подготовки. | 1 | 1 | - | |||||||||
31 | Основные команды в строю. | 1 | - | 1 | |||||||||
32 | Отработка строевых команд. | 2 | - | 2 | |||||||||
33 | Строевая песня. Выбор песни. Прохождение отряда с песней. | 2 | - | 2 | |||||||||
РАЗДЕЛ V. Основы безопасности | 4 | 4 | - | ||||||||||
34 | Основы безопасности в быту | 1 | 1 | - | |||||||||
35 | Основы безопасности на улице, транспорте. | 2 | 2 | - | |||||||||
36 | Основы безопасности при обращении с колюще-режущими предметами. | 1 | 1 | - | |||||||||
РАЗДЕЛ VI. Самооборона | 143 | 7 | 136 | ||||||||||
37 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | |||||||||
38 | Топография тела человека | 2 | 1 | 1 | |||||||||
39 | Основные принципы построения движений | 2 | 1 | 1 | |||||||||
40 | Общая культура движений | 2 | 1 | 1 | |||||||||
41 | Уход с линии атаки | 44 | 1 | 43 | |||||||||
42 | Выход из плоскости удара | 44 | 1 | 43 | |||||||||
43 | Освобождение от захвата | 44 | 1 | 43 | |||||||||
РАЗДЕЛ VII. Основы русской традиционной культуры | 18 | 18 | |||||||||||
44 | Вводное занятие | 2 | 2 | ||||||||||
45 | Природа | 2 | 2 | ||||||||||
46 | Человек | 2 | 2 | ||||||||||
47 | Общество | 2 | 2 | ||||||||||
48 | Сказка | 6 | 6 | ||||||||||
49 | Загадка | 2 | 2 | ||||||||||
50 | Игра | 2 | 2 | ||||||||||
51 | РАЗДЕЛ V III. Итоговое занятие | 3 | 3 | ||||||||||
ВСЕГО: | 242 | 58 | 184 |
III. Содержание программы «Православный следопыт»
2020-02-03 | 197 | Обсуждений (0) |
5.00
из
|
Обсуждение в статье: Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы |
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ |
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы