Проведение итоговой аттестации в форме защиты реферата.

Задачи итоговой аттестации в форме защиты реферата:

· выявить как прочность и действенность предметных знаний выпускников, так и умение применять основные алгоритмы в незнакомых ситуациях, способность к познавательной самодеятельности, творческой активности и критичности мышления;

· определить достигнутый уровень предметной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной составляющих образованности ученика;

· продиагностировать способность учащегося выйти на межпредметный и даже метапредметный уровень осмысления проблемы.

Написание реферата предполагает углубленное изучение какого-либо вопроса или проблемы. Реферат является формой самостоятельной обработки научной информации, это творческая работа, «маленькое открытие». Реферат должен отражать понимание поставленной задачи и содержать четкие формулировки обсуждаемых положений. Ответственный момент при написании реферата – выбор материала и формулировка темы, при этом следует избегать традиционных тем. При формулировке темы необходимо учитывать следующие требования:

· научная новизна, актуальность и оригинальность: темы должна предполагать решение какой-либо актуальной проблемы, иметь научное или практическое применение;

· конкретность: должен быть строго определен аспект анализа, предмет исследования и материал. Слишком общие темы провоцируют описательность и декларативность в их раскрытии;

методологическая подготовленность: в области предлагаемой тематики должны иметься серьезные исследования, на которые может опереться ученик. В противном случае реферат может получиться легковесным и поверхностным.

 При защите реферата важно учитывать коммуникативную грамотность учащегося:

· умение представить содержание реферата адекватными речевыми средствами, соблюдая нормы литературного языка и требования научно-учебной сферы общения;

· умение аргументировать свою точку зрения, вести диалог в соответствующей ситуации общения.

Каждый критерий оценивается по трехбалльной системе в соответствии с уровнем его представления:

 2 балла –полное, глубокое, точное, ярко выраженное качество

1 балл – недостаточно полное, поверхностное, слабо выраженное качество

0 баллов – качество не выражено, т.о.:

31 – 40 баллов – «5»

21 – 30 баллов – «4»

10 – 20 баллов – «3»

При оценке устного ответа ученика можно использовать действующие требования:

Оценка «5» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применять свои знания на практике, приводить примеры, излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценка «5», но допускает 1-3 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности изложения и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно, допускает фактические неточности, не умеет обосновать свои суждения и привести необходимые примеры, излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в речевом оформлении своего ответа.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала, допускает фактические ошибки, беспорядочно и неуверенно излагает материал.