При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В экзаменационной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения следующих разделов курса физики основной школы:
1. Механические явления
2. Тепловые явления
3. Электромагнитные явления
4. Квантовые явления
Общее количество заданий в экзаменационной работе по каждому из разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьном курсе.
В таблице 2 дано распределение заданий по разделам (темам). Задания части 3 (задания 22-25) проверяют комплексное использование знаний и умений из различных разделов курса физики.
Таблица 2. Распределение по основным содержательным разделам (темам) курса физики в зависимости от формы заданий
Разделы (тема) курса
Физики, включенные
В экзаменационную
Работу
Число заданий
Вся
работа
Часть 1
(с выбором
ответа)
Часть 2
(с кратким
ответом)
Часть 3 (с развернутым ответом)
Механические явления
8-12
6-10
0-2
1-2
Тепловые явления
4-8
2-6
0-2
1-2
Электромагнитные явления
7-12
5-9
0-2
1-2
Квантовые явления
1-4
1-4
0-1
-
Итого:
25
18
3
4
Экзаменационная работа разрабатывается исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности.
1. Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики.
1.1.Знание и понимание смысла понятий
1.2.Знание и понимание физических величин
1.3. Знание и понимание физических законов
1.4.Умение описывать и объяснять физические явления
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
4. Понимание текстов физического содержания.
5. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
В таблице 3 приведено распределение заданий по видам деятельности в зависимости от формы заданий.
Таблица 3. Распределение заданий по видам деятельности в зависимости от формы заданий
Виды деятельности
Число заданий
Часть 1
(с выбором ответа)
Часть 2
( с кратким ответом)
Часть 3
(с развернутым ответом)
1.1. Понимание смысла понятий
1-2
1.2. Понимание физических явлений
2-4
0-1
1.3. Понимание смысла физических величин
4-6
1
1.4. Понимание смысла физических законов
4-6
1-2
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями
1
1-0
1
3. Решение задач различного типа и уровня сложности
3
4. Понимание текстов физического содержания
3
5. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни
1
Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальные умения проверяются в заданиях 15 и 22. Задание 15 с выбором ответа контролирует следующие умения:
- формулировать (различать) цели проведения (гипотезу, выводы) описанного опыта или наблюдения;
-конструировать экспериментальную установку, выбирать порядок проведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой;
-проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том числе выраженных в виде таблице или графика.
Экспериментальное задание 22 проверяет:
1) Умение проводить косвенные измерения физических величин:
Плотности вещества, силы Архимеда, коэффициента трения скольжения, жесткости пружины, оптической силы собирающей линзы, электрического сопротивления резистора, работы и мощности тока;
2) Умение представлять экспериментальные результаты в виде таблиц или графиков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных: зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины; зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити; зависимость силы тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника; зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления;
3) Умение проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий: проверка правила для электрического напряжения при последовательном соединении резисторов, проверка правила для силы тока при параллельном соединении резисторов.
Понимание текстов физического содержания проверяется группой заданий 16-18, а также задание 21. В первом случае для одного и того же текста формулируются вопросы, которые контролируют умения:
- понимать смысл использованных в тексте физических терминов;
- отвечать на прямые вопросы к содержанию текста;
- отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста; -использовать информацию из текста в измененной ситуации;
-переводить информацию из одной знаковой системы в другую.
В задании 21 используется представление информации в виде справочной таблицы или графика, информацию из которых необходимо использовать при выборе верных утверждений
Задания, в которых необходимо решить задачи, представлены в различных частях работы. Это три задания с выбором ответа (задания 6,8 и 13) и три задания с развернутым ответом. Задание 23 – качественный вопрос (задача), представляющий описание явления или процесса из окружающей жизни, для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления, особенности его свойств и т.п.
Задания для итоговой аттестации по физике характеризуются также по способу представления информации в задании или дистракторах и подбираются таким образом, чтобы проверить умения учащихся читать графики зависимости физических величин, табличные данные или использовать различные схемы или схематичные рисунки.
2020-02-04
170
Обсуждений (0)
