Динамика доходов, полученных от оказания платных дополнительных образовательных услуг (тыс. руб.)

Что запомнилось?

Трогательные встречи, улыбки, яркие краски, цветы, музыка, поздравления…

Интеллектуальные победы учеников и учителей. Новые идеи и свершения.

Чем гордимся?

Успехами – их не мало…

                Выпускниками – они радуют…

                                        Учителями – они талантливы…

                                                                       Родителями – они всегда рядом…

                                                                                         Учениками – они «наше все».

 

О чем мечтали?

О музее. Очень давно. И вот мечта осуществилась.

 

О новой школе. Лицейская конференция «Научная организация труда школьника – залог успеха в будущем» - первый шаг к реализации мечты. И это вдохновляет…

 

«И вот уже через блог ученического самоуправления Дека-центр мы выбираем президента лицейского сообщества; через Интернет-педсовет обсуждаем педагогические технологии и компетентности вступаем в дискуссии; на блог-проекте «Лицейская энциклопедия» открыт виртуальный музей лицея. Сайт открыл «двери» нашего лицея – Интернет-града – для всех желающих. Побывать в гостях может любой человек. Несмотря на разницу во времени и языки, мы открыты к общению и сотрудничеству, готовы делиться опытом со всей планетой. Кликните только на левую кнопку мыши www. licey10. odinedu. ru (из эссе участника Всероссийского конкурса «Директор школы – 2011» В. В. Каревой).

 

От любови твоей вовсе не излечишься,
Сорок тысяч других мостовых любя…

Ах, лицей, мой, лицей,
Ты - мое отечество,
Никогда до конца не пройти тебя…

 

(перефразируя Б. Окуджаву)

Ценности лицейского образования

Об основах

«Точкой опоры, ценностью бытия стала новая миссия лицея. Миссия, которую мы сами несем в себе, и которая притягивает людей – образование ради нового качества жизни» (из эссе участника Всероссийского конкурса «Директор школы – 2011» В.В.Каревой).

Логикой развития лицейского образования в 2010–2011 была продиктована задача консолидации учительского, ученического и родительского сообщества для инициации конкурентоспособных решений, поиска новых эффективных моделей образовательного пространства и современных педагогических технологий, где самым ценным станет новый успех каждого ученика и каждого учителя.  

Мы экспериментируем, пробуем, вырабатываем методики, опираясь на сложившуюся модель лицейского образования с практикой углубленного изучения технических дисциплин с выделением следующих направлений:

· математическое,

· физико-математическое,

· информационно - технологическое,

· естественно-научное.

     Педагогическое сообщество лицея направлено на реализацию образовательной программы лицея и совершенствование учебно-воспитательного процесса, цель которых  достижение высокого уровня социального интеллекта выпускника, его готовности к самостоятельному жизнетворчеству в обществе постоянных перемен.

     В 2010-2011 учебном году продолжается  работа над новой методической темой - «Реализация интеллектуального потенциала одаренных учащихся через создание технологий опережающего развития», которая соответствует задачам Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и регионального эксперимента «Лицей №10 – базовая школа для учащихся Одинцовского района с повышенным уровнем способностей». Единая методическая тема актуальна для лицея,  имеет практическую значимость, сориентирована на повышение уровня профессиональной компетентности учителя и  творческого потенциала  талантливых  учащихся, а таковыми в лицее являются все. Своей основной задачей определяет воспитание человека – мыслителя и творца – умеющего самостоятельно мыслить, ориентируясь на исследовательский путь познания, одержимого жаждой открытий, обладающего лидерскими качествами – важным компонентом будущих достижений одаренной личности.

 

Об управлении и бюджете

Совершенствование системы управления образовательным учреждением

 

Расходы на содержание МОУ (тыс. руб. ; %)

Динамика доходов, полученных от оказания платных дополнительных образовательных услуг (тыс. руб.)

Приоритетное внимание в 2010/2011 учебном году уделялось проблеме построения системы внутришкольного многоуровневого управления, включая новое направление – финансовый менеджмент.

Основная цель: получение финансового благополучия лицея при наименьших рисках.

Приоритетное внимание в 2010/2011 учебном году уделялось проблеме построения системы внутришкольного многоуровневого управления, включая новое направление – финансовый менеджмент.

Основная цель: получение финансового благополучия лицея при наименьших рисках.

Были определены задачи:

1. Создание механизма информированности финансово – экономического состояния повышающего эффективность расходов бюджетных средств;

2. Расширение образовательной сферы через финансово – экономическую самостоятельность;

В ходе решения задач была сформирована финансово-экономическая группа при Управляющем Совете лицея. Определены функции внутришкольного управления:

 

X Уровень стратегического управления

 

 В его компетенции мы определили разработку финансово – экономической политики лицея, определение стратегических установок развертывания финансово – экономической  политики, а также стратегии повышения квалификации работников в экономических вопросах . Необходимость самостоятельно определять экономическую политику лицея обусловлено увеличением социальной значимости образовательной услуги и шагами жесткого регулирования со стороны государства. В данном направлении было принято решение об изменении организационно – правовой формы МОУ Одинцовского лицея №10 с 01.07.2012 года .Внедрение нового финансового механизма в рамках БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ определит финансово – хозяйственную самостоятельность и право распоряжения средствами. Это позволит принципиально изменить использование бюджетных средств.

 

X Уровень тактического управления

 

Второй уровень организационной структуры является уровнем тактического управления. Он ориентирован на разработку и реализацию тактики развертывания финансово –экономической политики учреждения.

Эффективность тактического управления рассматривается по следующим показателям:

        1. Переход к нормативно-подушевому финансированию потребовал осуществить перераспределение средств из области неэффективных расходов (_ в Одинцовском районе -28млн. рублей) и увеличить норматив на одного ученика. В 2009 году – 1562 рубля.

 Формирование бюджета напрямую будет зависеть от количества обучающихся. Так по количеству учащихся МОУ Одинцовский лицей №10 определен в группу по оплате труда и формирования штатного расписания. Сокращение 4.5ставок технического персонала (в районе 534 ставки) позволило достигнуть оптимального процентного соотношения численности административно – управленческого персонала и обслуживающего персонала как 30:70 и выйти а 01.09.2010 на среднюю заработную плату в 23 тыс 918 рубля

2. Сохранение контингента учащихся.

Показатель наполняемость классов в лицее стабильный и составил в 2010/2011 учебном году 25 человек. Это выше показателя по району (23,39, 23,8). Однако количество учащихся на 1 учителя составляет 13,9 человек, что требует оптимизации с целью эффективного тактического управления.

X Уровень оперативного управления

Уровень оперативного управления, обеспечивающий координацию развертывания экономической политики и осуществление основных функций, связанных с налоговым законодательством.

Осуществление данного уровня управления в этом учебном году реализовался на основе  межведомственного взаимодействия:

1. договорных отношений с МУ «Централизованная бухгалтерия »,

2. организаций обслуживающих лицейское хозяйство;

3. осуществления обеспечения безопасности.

 

ВЫВОД: Создание механизмов находится на начальном этапе, но позволит нам не только способствовать улучшению общей финансово-экономической ситуации , но и обеспечит условия для роста ее восприимчивости к запросам общества и рынка труда, что, безусловно, позитивно повлияет на качество образовательного процесса в лицее .

 

О детях

Ученический ресурс

 

В МОУ Одинцовский лицей № 10 обучалось 656 человек. Обучение начинается с

5-ого класса.  В основной школе – 510 учащихся, в старшей – 148. 

По программамуглубленного изучения отдельных предметов обучалось 14 классов – 348 обучающихся:

· на основной ступени (5-9кл.) – 8 классов – 200 обучающихся;

· на старшей ступени (10-11кл.) – 6 классов – 148 обучающихся.

 

По программам расширенного изучения отдельных предметов обучение ведётся в 12 классах основной ступени – 310 обучающихся.