 |
Главная |
Тест № 3_Методика воспитательной работы
 2020-02-04 |
 506 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Обзор попытки 1
| Тест начат | Пятница 17 января 2020, 03:52 |
| Завершен | Пятница 17 января 2020, 04:11 |
| Прошло времени | 19 мин 31 сек |
| Баллов | 26.32/39 |
| Оценка | 3 из максимума 5 (67%) |
Question1
Баллов: 1
Установите соответствие между функциями взаимодействия педагогического коллектива с родителями и их проявлениями.
| Способствует развитию у родителей готовности и умения быть учителями своих детей, организовывать домашний образовательный процесс и обеспечивать его единство со школьным. | Выбрать... Просветительская функция Прогностическая функция Обучающая функция Исследовательская функция Координирующая функция | |
| Обеспечивает родителей и детей новейшей научной информацией о семье как педагогической системе. | Выбрать... Просветительская функция Прогностическая функция Обучающая функция Исследовательская функция Координирующая функция | |
| Способность понимать траекторию развития личности ребенка в семье и спланировать совместно с родителями перспективу этого развития. | Выбрать... Просветительская функция Прогностическая функция Обучающая функция Исследовательская функция Координирующая функция | |
| Способность привлечь к проблемам семьи разных специалистов (психологов, социальных педагогов и др.) и направить их совместные усилия на гармонизацию семьи как открытой педагогической системы. | Выбрать... Просветительская функция Прогностическая функция Обучающая функция Исследовательская функция Координирующая функция | |
| Умение диагностировать проблемы семьи, изучать ее воспитательный потенциал. | Выбрать... Просветительская функция Прогностическая функция Обучающая функция Исследовательская функция Координирующая функция |
Частично верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question2
Баллов: 1
Укажите цель, задачу, условие, функцию взаимодействия педагогического коллектива с родителями.
| Глубокая интеграция родителей в педагогический процесс образовательного учреждения. | Выбрать... Задача Функция Условие Цель | |
| Партнерское общение, что означает признание и принятие ценности личности каждого субъекта взаимодействия, его мнения, интересов, особенностей. | Выбрать... Задача Функция Условие Цель | |
| Установление постоянного двустороннего информационного контакта между участниками взаимодействия. | Выбрать... Задача Функция Условие Цель | |
| Способность понимать траекторию развития личности ребенка в семье и спланировать совместно с родителями перспективу этого развития. | Выбрать... Задача Функция Условие Цель |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question3
Баллов: 1
Под союзом двух субъектов воспитательного процесса понимают ...
Выберите один ответ.
Альянс 
| ||
| Партнерство | ||
| Педагогическое партнерство | ||
| Педагогический альянс |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question4
Баллов: 1
Какой тип взаимодействия предполагает частичное несовпадение ценностей и возможное (но необязательное) объединение ресурсов ?
Выберите один ответ.
| Социальный компромисс | ||
| Социальное содружество | ||
| Социальное партнерство | ||
| Социальная конкуренция
|
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question5
Баллов: 1
Что необходимо в первую очередь для преодоления негативного отношения родителей к школе, для повышения уровня профессиональной компетентности педагогов в работе с семьей?
Выберите один ответ.
| Воздействия на семью традиционными формами работы
| ||
| Изменить мотивацию классных руководителей. | ||
| Занять позицию «консультанта» | ||
| Учитывать тенденции общественного развития |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question6
Баллов: 1
Установите соответствие между правилами общения с родителями и их содержанием.
| «Поведение Вашего сына не так уж плохо, как кажется на первый взгляд» — данная форма оправдания конечно, снимает некоторое напряжение в отношениях, но делает существующую педагогическую проблему – менее значимой для родителя. «Я поставил Вашему ребенку тройку, потому что он недостаточно хорошо справился с заданием». | Выбрать... НЕ ПРОВОЦИРОВАТЬ КОНФЛИКТЫ. НЕ СТАВИТЬ «ДИАГНОЗ». НЕ ВЫПЫТЫВАТЬ. НЕ ОПРАВДЫВАТЬ И НЕ ОПРАВДЫВАТЬСЯ. | |
| Любые вопросы, не имеющие отношения к педагогическому процессу, педагог должен оставлять «при себе». | Выбрать... НЕ ПРОВОЦИРОВАТЬ КОНФЛИКТЫ. НЕ СТАВИТЬ «ДИАГНОЗ». НЕ ВЫПЫТЫВАТЬ. НЕ ОПРАВДЫВАТЬ И НЕ ОПРАВДЫВАТЬСЯ. | |
| Педагог избежит конфликтных ситуаций в общении с родителями, если будут соблюдены все десять правил общения с родителями. | Выбрать... НЕ ПРОВОЦИРОВАТЬ КОНФЛИКТЫ. НЕ СТАВИТЬ «ДИАГНОЗ». НЕ ВЫПЫТЫВАТЬ. НЕ ОПРАВДЫВАТЬ И НЕ ОПРАВДЫВАТЬСЯ. | |
| «Ваш ребенок слишком нервный. Пусть с ним побеседует школьный психолог» — такая фраза непременно насторожит родителя и настроит его против педагога. | Выбрать... НЕ ПРОВОЦИРОВАТЬ КОНФЛИКТЫ. НЕ СТАВИТЬ «ДИАГНОЗ». НЕ ВЫПЫТЫВАТЬ. НЕ ОПРАВДЫВАТЬ И НЕ ОПРАВДЫВАТЬСЯ. |
Частично верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question7
Баллов: 1
Что включает в себя следующие составляющие: желаемые результаты; руководящие принципы, с помощью которых они могут быть достигнуты; ресурсы, необходимые для достижения обозначенных результатов; ответственность или стандарты выполнения совместной деятельности; последствия, если результаты будут или не будут достигнуты?
Выберите один ответ.
Соглашение 
| ||
| Взаимодействие | ||
| Протокол | ||
| Приглашение |
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question8
Баллов: 1
Каким семьям необходимо уделять особое внимание?
Выберите один ответ.
| Семьям «группы риска»
| ||
| Семьям, имеющим детей-инвалидов | ||
| Неполным семьям | ||
| Семьям беженцев |
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question9
Баллов: 1
Для кого школа должна стать открытой и понятной, в прямом смысле, прежде всего?
Выберите один ответ.
| Для любых общественных организаций | ||
| Для других образовательных учреждений | ||
| Для родительской общественности | ||
| Для детей, обучающихся в ней
|
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question10
Баллов: 1
На чем должно основываться сотрудничество и общение школы с родителями?
Выберите один ответ.
| На интересах ребенка, его прав и обязанностей | ||
| На интересах администрации школы.
| ||
| На интересах руководителя, его прав и обязанностей. | ||
| На интересах родителей, их прав и обязанностей. |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question11
Баллов: 1
Какой подход к организации взаимодействия школы и семьи является трудоемким и недостаточно обеспечен научно-методическим сопровождением эффективного взаимодействия школы и семьи?
Выберите один ответ.
| Развивающий подход | ||
| Социологический подход | ||
| Воспитание родителей
|
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question12
Баллов: 1
Установите соответствие между подходами к организации взаимодействия школы и семьи и их особенностями.
| Индивидуальный подход к ребенку, при котором учитываются особенности семьи и создаются оптимальные условия для воспитания ребенка в школе. | Выбрать... «Воспитание родителей» Социологический подход Развивающий подход | |
| Направленность на улучшение положения ребенка в семье; активная позиция родителей; создание условий для самовоспитания и саморазвития родителей; субъект-субъектные отношения между школой и семьей. | Выбрать... «Воспитание родителей» Социологический подход Развивающий подход | |
| Охват широкого круга воспитательных проблем;наличие большого количества теоретических и практических разработок в этой области; возможность взаимодействовать с большим количеством родителей. | Выбрать... «Воспитание родителей» Социологический подход Развивающий подход |
Частично верно
Баллов за ответ: 0/1.
Question13
Баллов: 1
Что не позволяет совместная работа школы и семьи?
Выберите по крайней мере один ответ:
| Устанавливать авторитарные взаимоотношения классного руководителя, учащихся и родителей | ||
| Изучать ребенка с разных позиций под разным углом зрения; (эмоционально-чувствительного со стороны родителей и общественно-гражданского, интеллектуального, нравственного, трудового со стороны школьных учителей).
| ||
| Выработать общую методику и технологию необходимых воспитательных воздействий на ребенка, координировать и корректировать их в различных жизненных ситуациях. | ||
| Эффективно решать задачи всестороннего, гармонического развития ребенка. | ||
| Вырабатывать разные взгляды на сущность воспитания как процесс организации жизнедеятельности ребенка с целью создания максимально приемлемых условий для его развития. | ||
| Определять цели и задачи воспитания и школой и родителями в конкретных условиях социально-педагогической ситуации развития ребенка. |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question14
Баллов: 1
Установите соответствие между типами социального партнерства школы и семьи в сфере воспитания и их проявлениями.
| Совместная экспертиза педагогами и родителями воспитательного процесса школы. | Выбрать... Управленческий тип Коммуникативно-дидактический тип Проектно-деятельностный тип Консультативный тип Экспертный тип | |
| Разработка и осуществление школой и семьей совместных социальных, образовательных, культурных проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач. | Выбрать... Управленческий тип Коммуникативно-дидактический тип Проектно-деятельностный тип Консультативный тип Экспертный тип | |
| Совместное управление педагогами и родителями воспитательным процессом школы. | Выбрать... Управленческий тип Коммуникативно-дидактический тип Проектно-деятельностный тип Консультативный тип Экспертный тип | |
| Взаимообучение через общение педагогов и родителей в сфере воспитания. | Выбрать... Управленческий тип Коммуникативно-дидактический тип Проектно-деятельностный тип Консультативный тип Экспертный тип | |
| Профессиональное консультирование педагогами и родителями друг друга. | Выбрать... Управленческий тип Коммуникативно-дидактический тип Проектно-деятельностный тип Консультативный тип Экспертный тип |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question15
Баллов: 1
Установите соответствие между уровнями готовности родителей к взаимодействию со школой и их показателями.
| Родители постоянно и тесно общаются с педагогами (классным руководителем), как правило, входят в состав родительского комитета класса или школы, проявляют ответственность в решении проблем воспитания и образования собственных детей. | Выбрать... Низкая готовность Высокая готовность Удовлетворительная (средняя) готовность Отсутствие готовности | |
| Отношение к школе безразличное, родители не придают значения жизни ребенка в школе, стараются как можно реже посещать родительские собрания, не проявляя там никакой активности, доверительного конструктивного общения с педагогами не возникает, считают, что все и без них устроится и от их участия ничего не зависит. | Выбрать... Низкая готовность Высокая готовность Удовлетворительная (средняя) готовность Отсутствие готовности | |
| Безразличие или настороженность к тому, что происходит с ребенком в школе, избежание общения с педагогами. | Выбрать... Низкая готовность Высокая готовность Удовлетворительная (средняя) готовность Отсутствие готовности | |
| Родители периодически интересуются школьной жизнью, сами не проявляют инициативу, но стараются принимать участие во всех событиях, на которые их приглашают. | Выбрать... Низкая готовность Высокая готовность Удовлетворительная (средняя) готовность Отсутствие готовности |
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question16
Баллов: 1
Какой подход в работе с родителями преобладает в современной образовательной практике?
Выберите один ответ.
| Воспитание родителей
| ||
| Социологический подход | ||
| Развивающий подход |
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question17
Баллов: 1
Установите соответствие между компонентами системы социального партнерства.
| Добровольность, взаимная заинтересованность, согласование интересов на основе переговоров и компромисса, обоюдная ответственность и обязательность выполнения субъектами достигнутых договоренностей, нормативное закрепление отношений, открытость. | Выбрать... Механизм социального партнерства. Цель социального партнерства. Участники социального партнерства. Принципы социального партнерства. Деятельностное содержание социального партнерства. Организационные формы социального партнерства. | |
| Совокупность методов и технологий, в частности, технология переговорного процесса, технология проектирования, технология изучения социального заказа, маркетинговые технологии, технология фандрайзинга, метод гуманитарной экспертизы, метод рефлексивного управления, обеспечивающих развитие партнерских отношений. | Выбрать... Механизм социального партнерства. Цель социального партнерства. Участники социального партнерства. Принципы социального партнерства. Деятельностное содержание социального партнерства. Организационные формы социального партнерства. | |
| Взаимообучение через общение по вопросам воспитания; соуправление воспитательным процессом; разработка и осуществление совместных социальных, образовательных, культурных проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач; общественно-государственная экспертиза воспитательного процесса; профессиональное консультирование. | Выбрать... Механизм социального партнерства. Цель социального партнерства. Участники социального партнерства. Принципы социального партнерства. Деятельностное содержание социального партнерства. Организационные формы социального партнерства. | |
| Управляющий совет, Попечительский совет, комиссии, временные творческие коллективы, проектные группы, учительско-родительские клубы, экспертный учительско-родительский совет, школьный Консилиум. | Выбрать... Механизм социального партнерства. Цель социального партнерства. Участники социального партнерства. Принципы социального партнерства. Деятельностное содержание социального партнерства. Организационные формы социального партнерства. | |
| Формирование системы добровольных и взаимозаинтересованных отношений и взаимоподдержки субъектов, приводящих к повышению их воспитательного потенциала. | Выбрать... Механизм социального партнерства. Цель социального партнерства. Участники социального партнерства. Принципы социального партнерства. Деятельностное содержание социального партнерства. Организационные формы социального партнерства. | |
| Директор школы, администраторы школы, педагоги, учащиеся, родители; педагогический совет, методические объединения, родительский комитет, родительский клуб, общественная организация родителей (педагогов). | Выбрать... Механизм социального партнерства. Цель социального партнерства. Участники социального партнерства. Принципы социального партнерства. Деятельностное содержание социального партнерства. Организационные формы социального партнерства. |
Частично верно
Баллов за ответ: 0/1.
Question18
Баллов: 1
Установите соответствие между видами родительских собраний и их направленностью.
| Требуют коллективного совета взрослых людей. | Выбрать... Консультативные собрания Отчетные собрания. Собрания, посвященные чрезвычайным ситуациям. Установочные, или инструктивные, собрания. Информационно-просветительские собрания . | |
| Направленны на рассмотрение проблем, связанных с воспитанием и обучением. | Выбрать... Консультативные собрания Отчетные собрания. Собрания, посвященные чрезвычайным ситуациям. Установочные, или инструктивные, собрания. Информационно-просветительские собрания . | |
| Показывают достижения детей в определенной области (художественной, технической, театральной и т. д.) или освещают длительный поход, экскурсию и т. д. | Выбрать... Консультативные собрания Отчетные собрания. Собрания, посвященные чрезвычайным ситуациям. Установочные, или инструктивные, собрания. Информационно-просветительские собрания . | |
| Направлены на ознакомление с изменениями жизнедеятельности школы. | Выбрать... Консультативные собрания Отчетные собрания. Собрания, посвященные чрезвычайным ситуациям. Установочные, или инструктивные, собрания. Информационно-просветительские собрания . | |
| Направлены на выполнение какого-то общеклассного дела и требуют совета, поддержки и одобрения родителей. | Выбрать... Консультативные собрания Отчетные собрания. Собрания, посвященные чрезвычайным ситуациям. Установочные, или инструктивные, собрания. Информационно-просветительские собрания . |
Частично верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question19
Баллов: 1
Первое собрание учебного года обычно проводится … до начала занятий.
Выберите один ответ.
| за две недели | ||
| за несколько дней | ||
| за 1 день | ||
| за неделю
|
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question20
Баллов: 1
О чем свидетельствует образование членов семьи, наличие и объем библиотеки, что из нее читают, каковы семейные традиции и праздники в семье?
Выберите один ответ.
| О социальном положении родителей
| ||
| О образе жизни семьи | ||
| О культурном уровне семьи | ||
| О уровне воспитанности семьи |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question21
Баллов: 1
Необходимо, чтобы информация психолого-педагогического просвещения носила … характер
Выберите один ответ.
| предупреждающий | ||
| просветительский
| ||
| поучительный | ||
| угрожающий |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question22
Баллов: 1
Установите соответствие между формами психолого-педагогического просвещения родителей и их особенностями.
| Вовлечение всех присутствующих в обсуждение поставленных проблем, способствование выработке умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретенные навыки и накопленный опыт. | Выбрать... Педагогическая дискуссия (диспут) Конференция Лекция Открытые уроки Университет педагогических знаний Практикум | |
| Вооружает родителей необходимыми знаниями, основами педагогической культуры, знакомит с актуальными вопросами воспитания с учетом возраста и запросов родителей. | Выбрать... Педагогическая дискуссия (диспут) Конференция Лекция Открытые уроки Университет педагогических знаний Практикум | |
| Выработка у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей. | Выбрать... Педагогическая дискуссия (диспут) Конференция Лекция Открытые уроки Университет педагогических знаний Практикум | |
| Ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. | Выбрать... Педагогическая дискуссия (диспут) Конференция Лекция Открытые уроки Университет педагогических знаний Практикум | |
| Раскрывает сущность той или иной проблемы воспитания. | Выбрать... Педагогическая дискуссия (диспут) Конференция Лекция Открытые уроки Университет педагогических знаний Практикум | |
| Предусматривает расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей. | Выбрать... Педагогическая дискуссия (диспут) Конференция Лекция Открытые уроки Университет педагогических знаний Практикум |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question23
Баллов: 1
Вставьте пропущенное слово.
"Активизация образовательного потенциала самой семьи, развитие ее самосознания, ответственности и способности реализации своей миссии и своей функциональной направленности на руководство образовательной деятельностью по отношению к своему ребенку являются … социального партнерства."
Выберите один ответ.
| проблемой | ||
| целью | ||
| объектом | ||
| задачей
| ||
| предметом |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question24
Баллов: 1
В общении с родителями педагог должен проявлять максимум …
Выберите один ответ.
| лояльности | ||
| тактичности
| ||
| хладнокровия | ||
| сдержанности |
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question25
Баллов: 1
Во взаимодействии с семьей для четкого понимания специфики отношений в ней следует учитывать…
Выберите один ответ.
| образ своей семьи | ||
| социальную поддержку семьи
| ||
| социальное окружение семьи | ||
| образ жизни и поведение в семье |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question26
Баллов: 1
Установите соответствие между принципами педагогического альянса и ключами к их реализации.
| Принцип соглашения | Выбрать... Организация общего дела Помощь Метод договора Отклик на событие Предложение | |
| Принцип сопричастности | Выбрать... Организация общего дела Помощь Метод договора Отклик на событие Предложение | |
| Принцип содеянности | Выбрать... Организация общего дела Помощь Метод договора Отклик на событие Предложение | |
| Принцип сопереживания | Выбрать... Организация общего дела Помощь Метод договора Отклик на событие Предложение | |
| Принцип сопряжения | Выбрать... Организация общего дела Помощь Метод договора Отклик на событие Предложение |
Частично верно
Баллов за ответ: 0/1.
Question27
Баллов: 1
Установите соответствие между принципами педагогического альянса и результатами их реализации.
| Единое поле воспитательного пространства и гармонизация условий разрешения ребенком трудностей своего личностного роста. | Выбрать... Принцип сопричастности Принцип сопереживания Принцип сопряжения Принцип содеянности Принцип соглашения | |
| Открытость, базирующаяся на опыте наблюдения взаимного уважения взрослых людей, заключивших альянс. | Выбрать... Принцип сопричастности Принцип сопереживания Принцип сопряжения Принцип содеянности Принцип соглашения | |
| Формировании у школьника образа человека как кузнеца своей жизни. | Выбрать... Принцип сопричастности Принцип сопереживания Принцип сопряжения Принцип содеянности Принцип соглашения | |
| Единогласие | Выбрать... Принцип сопричастности Принцип сопереживания Принцип сопряжения Принцип содеянности Принцип соглашения | |
| Благополучный социально-психологический климат школы и семьи, обеспечивающий максимально возможное личностное развитие ребенка | Выбрать... Принцип сопричастности Принцип сопереживания Принцип сопряжения Принцип содеянности Принцип соглашения |
Частично верно
Баллов за ответ: 0/1.
Question28
Баллов: 1
Установите соответствие между элементами педагогического альянса.
| Педагогический коллектив, семья. | Выбрать... Субъекты Тактика Стратегия Интерес | |
| Создание благоприятных условий для личностного развития и роста детей. | Выбрать... Субъекты Тактика Стратегия Интерес | |
| Счастье ребенка. | Выбрать... Субъекты Тактика Стратегия Интерес | |
| Интересы ребенка и счастье его жизни. | Выбрать... Субъекты Тактика Стратегия Интерес |
Частично верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question29
Баллов: 1
Установите соответствие между правилами общения с родителями и их содержанием.
| В процессе общения с родителями следует отказаться от фраз типа «вы должны», «вам необходимо», «вам нужно» и т.п. | Выбрать... НЕ ПРОПОВЕДОВАТЬ. НЕ ПРИКАЗЫВАТЬ. НЕ УГРОЖАТЬ. | |
| Если Вы не примете меры, то...», «если поведение Вашего ребенка не исправится, то...» — подобные замечания свидетельствуют о неумении педагога аргументировать свою педагогическую позицию, непонимании ситуации, отсутствии дипломатических навыков общения с родителями. | Выбрать... НЕ ПРОПОВЕДОВАТЬ. НЕ ПРИКАЗЫВАТЬ. НЕ УГРОЖАТЬ. | |
| «Ваш родительский долг обязывает...», «Вы, как мать (отец) должны...» — эти воззвания чаще всего не воспринимаются и не осознаются родителями как значимые вследствие их абстрагированности от реальной педагогической ситуации. | Выбрать... НЕ ПРОПОВЕДОВАТЬ. НЕ ПРИКАЗЫВАТЬ. НЕ УГРОЖАТЬ. |
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question30
Баллов: 1
Установите соответствие между правилами и особенностью их применения.
| Только совместное заинтересованное и откровенное обсуждение проблем ребенка воспитателем и родителями может помочь установить, что мешает ребенку нормально жить и развиваться, и соответственно принять адекватные меры. | Выбрать... Выражение позитивного отношения к воспитаннику, группе детей , с родителями которых происходит общение. Разработка педагогической тактики и стратегии в отношении разрешения возникающих проблем. Выражение беспокойства и тревоги за ребенка (класс, группу детей). Совместное и разностороннее выявление и анализ причин возникшей негативной ситуации и проблем в развитии ребенка. | |
| Воспитатель совместно с родителями определяет, какие методы и средства воспитательного воздействия для устранения негативных проблем и закрепления положительных тенденций в развитии ребенка более приемлемы в данный момент, в ближайшем будущем, отдаленном будущем со стороны школы и со стороны семьи. | Выбрать... Выражение позитивного отношения к воспитаннику, группе детей , с родителями которых происходит общение. Разработка педагогической тактики и стратегии в отношении разрешения возникающих проблем. Выражение беспокойства и тревоги за ребенка (класс, группу детей). Совместное и разностороннее выявление и анализ причин возникшей негативной ситуации и проблем в развитии ребенка. | |
| Педагог, общаясь с родителями, не пытается их руками наказать ребенка, а призывает их к совместному поиску решения проблемы в беспокоящей обе стороны ситуации. | Выбрать... Выражение позитивного отношения к воспитаннику, группе детей , с родителями которых происходит общение. Разработка педагогической тактики и стратегии в отношении разрешения возникающих проблем. Выражение беспокойства и тревоги за ребенка (класс, группу детей). Совместное и разностороннее выявление и анализ причин возникшей негативной ситуации и проблем в развитии ребенка. | |
| Педагог отмечает положительное в развитии ребенка (класса, группы), отмечает успехи и достижения. | Выбрать... Выражение позитивного отношения к воспитаннику, группе детей , с родителями которых происходит общение. Разработка педагогической тактики и стратегии в отношении разрешения возникающих проблем. Выражение беспокойства и тревоги за ребенка (класс, группу детей). Совместное и разностороннее выявление и анализ причин возникшей негативной ситуации и проблем в развитии ребенка. |
Частично верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question31
Баллов: 1
Установите соответствие между правилами общения с родителями и их содержанием.
| Высказывания со стороны педагога типа «Вам необходимо больше времени проводить с ребенком», «Вы должны сменить место работы», «Вы стали мало внимания уделяете семье» чаще всего наталкивают на сопротивление и протест родителей, даже в тех случаях, когда они абсолютно справедливы. | Выбрать... НЕ ПОУЧАТЬ. НЕ ВЫНОСИТЬ СУЖДЕНИЙ. НЕ ПОДСКАЗЫВАТЬ РЕШЕНИЯ. | |
| «На Вашем месте я бы...» — эта и подобные ей фразы не стимулируют процесс общения, поскольку произносятся чаще всего с оттенком превосходства и ущемляют, таким образом, самолюбие родителей. | Выбрать... НЕ ПОУЧАТЬ. НЕ ВЫНОСИТЬ СУЖДЕНИЙ. НЕ ПОДСКАЗЫВАТЬ РЕШЕНИЯ. | |
| Педагог должен помнить о том, что нет ничего хуже, чем навязывать свою собственную точку зрения собеседнику («если бы Вы послушали меня, то...», «если бы Вы последовали примеру...»). | Выбрать... НЕ ПОУЧАТЬ. НЕ ВЫНОСИТЬ СУЖДЕНИЙ. НЕ ПОДСКАЗЫВАТЬ РЕШЕНИЯ. |
Частично верно
Баллов за ответ: 0/1.
Question32
Баллов: 1
Какова главная задача родительских собраний?
Выберите один ответ.
| Поиск совместных путей решения возникающих проблем в воспитании и обучении.
| ||
| Отчет об успеваемости детей. | ||
| Поиск того, что необходимо достичь в данный промежуток времени. |
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question33
Баллов: 1
Установите соответствие между формами психолого-педагогического просвещения родителей и их особенностями.
| Форма коллективной творческой деятельности по изучению уровня сформированности педагогических умений участников. | Выбрать... Ролевые игры Индивидуальные тематические консультации Переписка с родителями | |
| Письменная форма информирования родителей об успехах их детей. | Выбрать... Ролевые игры Индивидуальные тематические консультации Переписка с родителями | |
| Родители получают реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, учитель же — необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем каждого ученика. | Выбрать... Ролевые игры Индивидуальные тематические консультации Переписка с родителями |
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question34
Баллов: 1
Укажите главные структурные элементы процесса организации взаимодействия школы с семьей.
Выберите один ответ.
| Взаимопонимание и однонаправленность
| ||
| Позитивные и негативные влияния | ||
| Индивидуальные особенности детей и родителей | ||
| Цели и педагогические условия |
Неверно
Баллов за ответ: 0/1.
Question35
Баллов: 1
Какой тип взаимодействия предполагает общность ценностей социальных субъектов и обязательное суммирование их ресурсов?
Выберите один ответ.
| Социальная конкуренция | ||
| Социальное партнерство | ||
| Социальный компромисс | ||
| Социальное содружество
|
Верно
Баллов за ответ: 1/1.
Question36
Баллов: 1
Установите соответствие между формами работы с родителями и их особенностями.
| Расширение знаний родителей о психологии воспитания, о педагогических приемах взаимодействия с детьми; изменение отношения родителей к самому процессу воспитания. | Выбрать... КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ СЕМИНАР ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЕЙ | ||||||||
| Существует возможность ознакомиться с мнением и взглядами на воспитание всех членов семьи. | Выбрать... КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ СЕМИНАР ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЕЙ | ||||||||
| Обмен опытом воспитания. | Выбрать... КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ СЕМИНАР ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЕЙ | ||||||||
| Выработка и закрепление определенных навыков, умений семейного взаимодействия, отработка методов контроля, поощрения и наказания. | Выбрать... КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ СЕМИНАР ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЕЙ | ||||||||
Совершенствова<
Популярное: Модели организации как закрытой, открытой, частично открытой системы: Закрытая система имеет жесткие фиксированные границы, ее действия относительно независимы... Как выбрать специалиста по управлению гостиницей: Понятно, что управление гостиницей невозможно без специальных знаний. Соответственно, важна квалификация...  ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (506)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |
(0.014 сек.)