Образование в области БЖД

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(конспект лекций)

Введение

Основы БЖД, основные понятия, термины и определения

Лекция №1

Цели и задачи дисциплины БЖД, междисциплинарный характер

Основные термины и определения науки БЖД

Требования к уровню освоения дисциплины

Образование в области БЖД, перспективы развития

Приступая к изучению основ безопасности жизнедеятельности человека в техносфере, следует определить, прежде всего, место БЖД в общем объеме знаний о взаимодействии живых существ между собой и окружающей средой, изучаемых в науке экология.

В экологии – главным является изучение состояния среды обитания и процессов взаимодействия существ со средой обитания. Объектами экологии являются биосфера, экосистемы, сообщества (биоценоз), популяции организмов, биотоп.

В 19 в. экологи изучали в основном закономерности биологического взаимодействия в биосфере, причем роль человека отводилась на второй план. В конце 19 нач. 20 в. ситуация изменилась, экологов все чаще стала беспокоить роль человека в изменении окружающего мира. В этот период произошли значительные изменения в окружающей человека среде обитания. Биосфера постепенно утрачивала свое господствующее значение и населенных людьми регионах, стала превращаться в техносферу. Возникли новые условия взаимодействия живой и неживой материи: взаимодействие человека с техносферой, взаимодействие техносферы с биосферой. В новых условиях все чаще биологическое взаимодействие стало заменяться на процессами химического и физического факторов. Воздействия нарастали, оказывая негативное влияние на человека и природу. В обществе возникла потребность в защите природы (охрана природы) и человека (БЖД) от негативного влияния техносферы.

Безопасность жизнедеятельности – наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека с техносферой; научная дисциплина, изучающая опасности и защиту от них.

Основная цель БЖД как науки – защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и достижение комфортных условий жизнедеятельности. Средством достижения этой цели является реализация обществом знаний, умений, направленных на уменьшение в техносфере физических, химических, биологических и иных негативных воздействий до допустимых значений. Именно это и определяет место БЖД в общей области знаний.

Цель и содержание БЖД состоит в поддержании комфортных условий деятельности человека на всех стадиях его жизненного цикла и обеспечении нормативно допустимых уровней воздействия негативных факторов на человека и среду обитания.

БЖД – комплексная дисциплин, основывающаяся на законах физики, химии, биологии, медицины, различных технических наук. Здесь широко используются различные математические методы и в первую очередь – математическое моделирование.

Основная задача БЖД

- обеспечить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками необходимыми для:

- создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

- идентификация негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- разработка и реализация мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- проектирование и эксплуатация техники, технических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности;

- обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и ЧС;

- принятие решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий, аварий, катастроф, стихийных бедствий и применении современных средств поражения.

- А также принятия мер по ликвидации их последствий; прогнозирования развития негативных последствий и оценки последствий их действия.

Основные термины и определения:

Объекты исследования БЖД – человек, коллективы людей.

Предмет исследований в науке БЖД – опасности, их совокупности, действующие в системах «человек-источник опасности», а также методы и средства защиты от опасностей.

Жизнедеятельность –

Среда обитания – окружающая среда человека, обусловленная в данный момент совокупностью факторов (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, его здоровье и потомство.

Техносфера – регион биосферы, в прошлом преобразованный людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия своим материальным и социально-экономическим потребностям (техносфера – регион города, промышленной зоны, производственная и бытовая среда).

Техносфера, созданная человеком с помощью технических средств, представляет собой территории, занятые городами, поселками, промышленными зонами, промышленными предприятиями. К техносферным условиям относятся также условия пребывания человека на объектах экономики, на транспорте, в быту.

Создавая техносферу, человек стремился к повышению комфортности среды обитания, к росту коммуникабельности, к обеспечению защиты от естественных негативных воздействий. Однако созданная руками и разумом человека техносфера, призванная максимально удовлетворять его потребности в комфорте и безопасности, не оправдала надежды людей. Появившаяся городская и производственная среды оказались далеки по уровню безопасности и экологичности от допустимых требований. Появление техносферы привело к тому, что биосфера во многих регионах нашей планеты стала активно замещаться техносферой и осталось очень мало территорий с ненарушенными экосистемами (в основном в северной Америке, Японии, в Европе). К новым техносферным условиям обитания относятся производственные, транспортные и бытовые условия жизнедеятельности. Практически все урбанизированное население (75%) проживает в техносфере, где условия обитания существенно отличаются от биосферных, прежде всего, повышенным влиянием на человека техногенных негативных факторов.

Техносфера не саморазвивающаяся среда, она рукотворна и после создания может только деградировать.

Рис.1. структурная схема взаимодействия человека современного индустриального общества с биосферой, техносферой и социальной средой.

1- воздействие человека на среду обитания;

2- воздействие человека на биосферу;

3- воздействие техносферы на человека;

4- воздействие социальной среды на человека.

Социальная среда в данном случае – так как человек непрерывно взаимодействует не только с естественной средой и техносферой, но и с людьми, образующими так называемую социальную среду. Она используется человеком для обмена опытом, знаниями, для удовлетворения своих духовных потребностей накопления интеллектуальных ценностей.

Человек и ОС (природная, производственная, городская, бытовая) в процессе жизнедеятельности постоянно взаимодействуют друг с другом. При этом «жизнь может существовать только в процессе движения через живое тело потоков вещества, энергии и информации» (закон сохранения жизни Ю.Н. Куражковский).

В жизненном цикле человек и окружающая среда его обитания образуют постоянно действующую систему «человек – среда обитания».

Действуя в системе «человек-среда» человек решает как минимум две задачи:

- обеспечение своих потребностей в пище, воде, воздухе;

- создает и использует защиту от негативных воздействий как со стороны среды обитания, так и себе подобных.

Человек и окр. среда гармонично взаимодействуют и развиваются лишь в условиях, когда потоки энергии, вещества и информации находятся в пределах, благоприятно воспринимаемых человеком и природной средой. Любое превышение привычных уровней потоков сопровождается негативными воздействиями на человека и природную среду. В естественных условиях такие воздействия наблюдаются при изменении климата и стихийных бедствий.

В условиях техносферы негативные воздействия обусловлены элементами техносферы и действиями человека.

 Изменяя величину любого потока от минимально значимой до максимально возможной, можно пройти ряд характерных состояний в системе человек – среда обитания.

1 комфортное, когда потоки соответствуют оптимальным условиям взаимодействия: создают оптимальные условия деятельности и отдыха; предпосылки для проявления наивысшей работоспособности; гарантируют сохранение здоровья человека и целостности компонент обитания.

2. допустимое, когда потоки воздействуя на человека и среду обитания не оказывают негативного влияния на здоровье, но приводят к дискомфорту, снижая эффективность деятельности человека.

3. опасное, когда потоки превышают допустимые уровни и оказывают негативное воздействие на здоровье человека, вызывая заболевания. Приводят к деградации окружающей среды;

4. чрезвычайно опасное. Потоки за короткий период времени могут нанести травму, привести человека к летальному исходу, вызвать разрушения в природной среде.

Из четырех характерных состояний взаимодействия лишь первые два соответствуют позитивным условиям повседневной жизни, а два других – недопустимы для процессов жизнедеятельности, сохранения природной среды.

Таким образом, взаимодействие человека со средой может быть позитивным или негативным, характер взаимодействия определяют потоки веществ, энергии и информаций.

Аксиома о воздействии среды обитания на человека в виде:» Воздействие среды обитания на человека может быть позитивным или негативным, характер воздействия определяют параметры потоков веществ, энергий и информации».

Аксиома об одновременном воздействии опасностей: Потоки вещества, энергии и информации, генерируемые их источниками, не обладают избирательностью по отношению к объектам защиты и одновременно воздействуют на человека, природную среду и техносферу, находящихся в зоне их влияния.

Образование в области БЖД

Основы образования в области БЖД в нашей стране были положены в 30-х годах 20 столетия, а подготовка специалистов в области БЖД началась недавно, лишь в 90-е годы. Первый общеобразовательный уровень, которым должен владеть каждый, обязан обеспечить подготовку на уровне знания и понимания проблем БЖД, он должен вооружить человека навыками и приемами личной и коллективной безопасности.

Второй уровень – подготовка ИТР всех специальностей, т.к. эксплуатируемая техника является основным источником травмирующих и вредных факторов. С этой целью инженер должен при проектировании или перед эксплуатацией техники должен выявить все негативные факторы, установить их значимость, разработать и применить в конструкции машин средства снижения негативных факторов до допустимых значений, а также средства предупреждения аварий и катастроф. Поскольку повышение экологичности современных технических систем часто достигается применением экобиозащитной техники, ИТР обязан знать, уметь и применять средства защиты.

Третий уровень образования необходим для подготовки инженеров по БЖД, специалистов профессионально работающих в области защиты человека и природной среды. К ним относятся специалисты по контролю безопасности техносферы и экологичности технических объектов, мониторингу ОС, эксперты по безопасности техносферы. Основной задачей деятельности таких специалистов должна быть комплексная оценка технических систем и производств с позиций БЖД.