Определение личности и ее структуры

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ

Определение личности и ее структуры

Темперамент как основа личностных особенностей человека

Особенности взаимосвязи личностных особенностей людей и их деятельности в экстремальных условиях (в том числе - в правоохранительных органах)

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель и задачи исследования

. Методы, применяемые в исследовании и его организация

Методы исследования

Организация исследования.

Методики исследования

ГЛАВА 3: РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

Особенности и динамика личностных профилей сотрудников правоохранительных органов

Особенности и динамика агрессивности сотрудников правоохранительных органов

Динамика степени эмоционального выгорания сотрудников правоохранительных органов

Особенности и динамика ценностных ориентаций сотрудников правоохранительных органов

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

 

Деятельность сотрудников правоохранительных органов отличается специфическими условиями работы, происходящей зачастую в условиях повышенного эмоционального напряжения.

В процессе управления персоналом сотрудников правоохранительных органов необходимо учитывать множество различных факторов, начиная от возраста и профессиональной компетентности специалистов до их семейного и социального положения, но, на наш взгляд, не последними в этом ряду стоят личностно-психологические особенности сотрудников.

Учитывая сказанное, особый интерес приобретает проблема личностных особенностей работников правоохранительных органов.

Несмотря на то, что множество научных исследований посвящено личностным особенностям сотрудников, чья деятельность протекает в экстремальных условиях (Борисова С.Е., [9]; Буданов А.В., [10] Козубовский В.М., [10]; Караяни А.Г., [16]; Рыбников В.Ю., [38] и др.), исследования личностно-психологические особенностей сотрудников правоохранительных органов носят ограниченный характер.

Все это делает тему нашей работы актуальной.

В основе настоящего исследования лежит гипотеза о том, что работники правоохранительных органов обладают личностными качествами, позволяющие им успешно адаптироваться к профессиональной деятельности, в то же время особенности их деятельности также оказывают влияние на их личность, которая может изменяться.

Объектом исследования нашей работы являются сотрудники правоохранительных органов.

Предметом исследования работы - личностно-психологические особенности сотрудников правоохранительных органов, позволяющие им успешно осуществлять профессиональную деятельность.

Целью исследования являлось выявление личностных особенностей сотрудников правоохранительных органов и их динамики.

Основными методами при помощи, которых достигалась цель явились метод анализа и обобщения литературных источников, метод, метод психологического тестирования.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что его положения обогащают существующие представления о личностных особенностях работников правоохранительных органов.

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ

 

Определение личности и ее структуры

 

Личность - понятие многогранное и глобальное. В психологии понятие «Личность» используется в двух основных значениях:

Любой человек, обладающий сознанием,

Человек, обладающий таким уровнем психики, который делает его способным управлять своим поведением и психическим состоянием [13].

С.Л. Рубинштейн [37] и А.Н. Леонтьев [22] придерживаясь второго значения, считают, что индивидом рождаются, а личностью становятся.

Чаще всего личность определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных качеств. В понятие «личность» обычно включают свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки.

Личность - это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих [32].

В структуру личности должны быть включены те элементы, которые необходимы и достаточны для формирования и развития личности. Личность принадлежит к такому классу явлений, относительно которых не сложилось единого или близкого к нему мнения. Чаще других в структуру личности включаются ее направленность (мотивы, потребности), темперамент, способности, эмоции, характер. Этот «набор» в большей мере способствует аналитическому изучению личности и в меньшей мере- изучению связей между этими компонентами.

Каждый из компонентов структуры личности, может быть в свою очередь подразделен на более мелкие компоненты. Так одним из компонентов направленности личности являются нравственные качества, а они в свою очередь включают:

- Этические знания (рациональный компонент),

- Оценки и оценочные суждения (эмоциональный компонент),

- Поведение (действенно-практический компонент) [31],

Более познавательной в понимании психологии личности является структура, предложенная А.Н. Леонтьевым [22], который названные выше компоненты считает подструктурными, а главными элементами называет широту связей человека с миром, степень соподчинения (иерархию) деятельностей и их мотивов, а также характер соотношения первых двух компонентов общей структуры личности. Связи человека с миром могут быть обширными или ограниченными, круг этих связей может расширяться и сужаться, наконец, сами связи могут быть беднее или богаче существующих в обществе, заданных извне. Эти связи обязательно должны быть рассмотрены в плане их исторического происхождения, поскольку у разных национальностей одни и те же поступки оцениваются далеко не одинаково. По-разному трактуются свойства личности в разных профессиях, традициях отдельных школ и направлений искусства, спорта и т.п.

 

Рис 1.1. Структура личности (по Попову А.Л., [35])

 

В психологических исследованиях весьма часто пользуются термином «профиль личности», который, по существу, отражает соотношение связи с миром и иерархии мотивов. Этот профиль может быть плоским, невысоким, а может иметь несколько высоких пиков или быть приподнят. В первом случае даже самое незначительное событие в жизни представляется важным, ему отдается множество сил, которые по существу уходят лишь на внутреннюю психическую деятельность, на борьбу с самим собой. Во втором случае человеку есть с чем сопоставлять значимость событий в жизни, ему легче концентрировать силы на главных направлениях. Разумеется, данный человек не лишен противоречий в своем развитии, однако в структуре такой личности главной является внешняя сторона деятельности

Вне зависимости от того, узко или широко основание личности, образуемое связями человека с миром, весьма различной может быть степень соподчиненное (иерархии) мотивов и деятельностей. Иерархия мотивов и деятельностей существует всегда, на всех этапах становления и развития личности.

Иерархические подструктуры - относительно самостоятельные единицы жизни личности - могут быть либо разъединенными, либо сходящимися, либо многоуровневыми, либо рядоположными. У цельной, значительной личности, как правило, существует четкая соподчиненность деятельностей и мотивов, а также достаточно многоуровневая их иерархизация. У личности с низким уровнем иерархии мотивов и деятельностей, чаще всего наблюдается противоречивость поступков и ролей, которые принимает для себя человек [35].

Способности - индивидуальные устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности.

Важно отметить, что о врожденном можно говорить лишь как о подструктуре личности. Без социальных контактов, без воспитания, как специального процесса формирования и развития личности, было бы невозможны и общеизвестные достижения в развитии индивида. Человечество за период своего существования выработало огромный арсенал использования и развития задатков как первичной природной основы способностей [15].

Темперамент - качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства.

Характер - качества, определяющие поступки человека в отношении других людей.

Волевые качества - специальные личностные свойства, влияющие на стремление человека к достижению поставленных целей.

Эмоции и мотивация - переживания и побуждения к деятельности. Социальные установки - убеждения и отношения людей.

Психология личности, как известно, соотносится с учением о способностях, типах темперамента и их свойствах, типологии характеров и их формировании, теории воли и волевой регуляции ведения и развития воли у человека, психологической теории эмоций и роли эмоций в жизни человека, психологической теории мотивации и мотивах деятельности.

Личность характеризуется определенной системностью, единством и устойчивостью своих качеств.

К. К. Платонов [32], анализируя общую систему личности, справедливо разделил все ее особенности и черты на четыре группы, образующие основные стороны личности:

) социально-обусловленные особенности (направленность, моральные качества);

) биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты, простейшие потребности);

) опыт (объем и качество имеющихся знаний, навыков, умений и привычек); 4) индивидуальные особенности различных психических процессов.

Позиция, статус и социальные функции (установки), ценностные ориентации, динамика отношений, мотивация поведения, - все это качества личности, характеризующие ее мировоззрение, общественное поведение, социальную направленность и основные тенденции развития. Такая совокупность свойств личности (отношение к обществу, коллективу, другим людям, деятельности, самой себе) реализуется в поведении, образует характер.

В характере человека выражаются такие его наиболее устойчивые свойства, которые в значительной степени обусловливают поведение, отношения с другими людьми и с внешним миром. Характер воплощает в себе общечеловеческие свойства и индивидуальные особенности. В структуре характера человека можно выделить (по Платонову К.К. [32]:

а) направленность;

б) особенности взаимодействия с окружающим миром;

в) уровень активности и устойчивости при выполнении различных видов деятельности;

г) эмоционально-волевую динамику;

д) уровень интеграции различных свойств личности.

Характер человека приобретает свою социальную направленность в соответствии с разноуровневыми целями его основных видов деятельности.

Б.Г. Ананьев [2,3] отмечает, что единство человека, как субъекта труда, общения и познания, многих других видов деятельности определяется, прежде всего, социальной общностью этих видов деятельности, посредством которых осуществляется общественное развитие.