Сложение и вычитание (12ч)
|
| 38.
| Анализ контрольной работы. Устные и письменные приёмы вычислений.
| Систематизировать и обобщить знания о сложении и вычитании, знать алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел в пределах 1000.
|
| Владеть приёмами вычитания многозначных чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 39.
| Нахождение неизвестного слагаемого.
| Учить приемам вычитания многозначных чисел в пределах 1000 с переходом через несколько разрядов.
|
| Владеть приёмами вычитания многозначных чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Широкая мотивационная основа учебной деятельности.
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
|
|
| 40.
| Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
| Решать уравнения нового вида на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого, задачи изученных видов.
| Уменьшаемое
Вычитаемое
| Владеть приёмами вычитания многозначных чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».
Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.
|
|
| 41.
| Нахождение несколько долей целого.
| Учить искать часть числа, выраженную дробью, решать задачи на нахождение нескольких долей целого.
| Доли
| Формирование умений находить часть числа, выраженную дробью, решать задачи на нахождение нескольких долей целого.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 42-43.
| Решение задач.
| Учить решать задачи изученных видов с помощью уравнений, учить рассуждать, логически мыслить.
|
| Овладение приемами решения задач изученных видов с помощью уравнений, учить рассуждать, логически мыслить.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 44.
| Сложение и вычитание величин.
| Знать приёмы сложения и вычитания величин в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.
|
| Владеть приёмами сложения и вычитания величин в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Широкая мотивационная основа учебной деятельности.
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
|
|
| 45.
| Решение задач.
| Учить решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме, учить логически мыслить, рассуждать.
|
| Овладение приемами решения задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме, составлять задачи по краткой записи, решать задачи-расчеты.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 46.
| Что узнали. Чему научились.
| Обобщение и систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание».
|
| Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 47.
| Странички для любознательных. Задачи-расчёты.
| Учить решать творческие и поисковые задачи, логически мыслить, рассуждать.
|
| Уметь работать с различными источниками информации (подбирать, отбирать, систематизировать, обобщать материал по заданной проблеме), презентовать исследовательскую работу.
| Уметь работать в группе: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли, анализировать ход и результаты работы под руководством учителя.
| Широкая мотивационная основа учебной деятельности.
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
|
|
| 48.
| Что узнали. Чему научились.
| Обобщение и систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание».
|
| Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 49.
| Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».
| Контроль и учет знаний учащихся, уметь решать задачи, опираясь на эти знания.
|
| Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений.
| Уметь работать с информацией, следовать плану, осуществлять самоконтроль, делать осознанный выбор, определять время на выполнение работы.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
|
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓
|
|
|
Популярное: Как распознать напряжение: Говоря о мышечном напряжении, мы в первую очередь имеем в виду мускулы, прикрепленные к костям ...
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (164)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы
|
2020-03-19
164
Обсуждений (0)