Умножение и деление (77ч)
|
| 50.
| Анализ контрольной работы. Свойства умножения.
| Систематизация и обобщение знаний об умножении, учить логически мыслить.
|
| Формирование практических навыков письменного умножения.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 51-52.
| Письменные приёмы умножения.
| Систематизация и обобщение знаний об умножении, учить логически мыслить.
|
| Формирование практических навыков письменного умножения.
| Выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, определять круг неизвестного по изучаемой теме.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 53.
| Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.
| Систематизация и обобщение знаний об умножении, учить логически мыслить.
|
| Умножать числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи изученных видов.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 54.
| Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
| Систематизация и обобщение знаний о взаимозависимости чисел при умножении и делении.
|
| Находить неизвестный множитель, делитель, делимое, решать задачи изученных видов.
| Выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, определять круг неизвестного по изучаемой теме.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 55.
| Деление с числами 0 и 1.
| Систематизация и обобщение знаний о делении, учить логически мыслить.
|
| Формирование практических навыков письменного деления.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 56-57.
| Письменные приёмы деления.
| Систематизация и обобщение знаний о делении, учить логически мыслить.
|
| Формирование практических навыков письменного деления.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 58.
| Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.
| Учить решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме, учить логически мыслить, рассуждать.
|
| Овладение приемами решения задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме, составлять задачи по краткой записи, решать задачи-расчёты.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 59.
| Контрольная работа за первое полугодие.
| Контроль и учет знаний учащихся, уметь решать задачи, опираясь на эти знания.
|
| Закрепление знания свойств арифметических действий, приемов письменных вычислений.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 60.
| Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.
| Обобщение и систематизация знаний по теме «Умножение и деление».
|
| Составлять план действий для решения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы письменного умножения и деления.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 61.
| Закрепление изученного. Решение задач.
| Обобщение и систематизация знаний о действиях с многозначными числами, знакомство с задачами на пропорциональное деление.
|
| Составлять план действий для решения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы письменного умножения и деления.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 62.
| Письменные приёмы деления. Решение задач.
| Обобщение и систематизация знаний о действиях с многозначными числами.
|
| Владеть приёмами деления многозначных чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 63.
| Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число».
| Контроль и учет знаний учащихся, уметь решать задачи, опираясь на эти знания.
|
| Составлять план действий для решения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы письменного умножения и деления.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 64.
| Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Составлять план действий для решения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы письменного умножения и деления.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 65.
| Умножение и деление на однозначное число.
| Обобщение и систематизация знаний по теме «Умножение и деление».
|
| Составлять план действий для решения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы письменного умножения и деления.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 66.
| Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
| Познакомить с новой величиной-скоростью, единицами её измерения и связью между ними.
| Скорость
Время
Расстояние
| Познакомить с новой величиной-скоростью, единицами её измерения и связью между ними.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 67-69.
| Решение задач на движение.
| Знакомить со связью между скоростью, временем и расстоянием.
| Скорость
Время
Расстояние
| Систематизировать знания о единицах измерения скорости, установить , как найти расстояние, если известны скорость и время.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 70.
| Странички для любознательных. Проверочная работа.
| Знакомить со связью между скоростью, временем и расстоянием.
| Скорость
Время
Расстояние
| Систематизировать знания о единицах измерения скорости, установить , как найти расстояние, если известны скорость и время.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 71.
| Умножение числа на произведение.
| Знать свойства умножения числа на произведение.
|
| Уметь применять свойства умножения числа на произведение на практике.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 72-73.
| Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
| Знать алгоритм письменного умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями.
| Алгоритм умножения
| Составлять план действий для решения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы письменного умножения и деления.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 74.
| Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.
| Знать алгоритм письменного умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями.
| Алгоритм умножения
| Составлять план действий для решения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы письменного умножения и деления.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 75.
| Решение задач.
| Учить решать задачи на встречное движение, строить модели встречного движения, различать понятия скорость и скорость сближения.
| Скорость
Скорость сближения
| Решать задачи на встречное движение, составлять задачи по заданному сюжету, сравнивать задачи.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 76.
| Перестановка и группировка множителей.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Составлять план действий для решения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы письменного умножения и деления, уметь применять свойства умножения числа на произведение на практике.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 77.
| Что узнали. Чему научились.
| Повторить и обобщить знания о свойствах умножения, совершенствовать навыки решения задач на встречное движение.
|
| Уметь решать задачи на встречное движение, использовать приемы умножения чисел, оканчивающихся нулями, объяснять эти приемы.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 78.
| Закрепление изученного.
| Повторить и обобщить знания о свойствах умножения, совершенствовать навыки решения задач на встречное движение.
|
| Уметь решать задачи на встречное движение, использовать приемы умножения чисел, оканчивающихся нулями, объяснять эти приемы.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 79.
| Закрепление изученного.
| Повторить и обобщить знания о свойствах умножения, совершенствовать навыки решения задач на встречное движение.
|
| Уметь решать задачи на встречное движение, использовать приемы умножения чисел, оканчивающихся нулями, объяснять эти приемы.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 80-81.
| Деление числа на произведение.
| Знакомить со свойствами деления числа на произведение, формулировать его и применять в устных и письменных вычислениях.
|
| Знать свойства деления числа на произведение, формулировать его и применять в устных и письменных вычислениях, уметь решать задачи разными способами.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 82.
| Деление с остатком на 10, 100, 1000.
| Формировать вычислительные навыки при делении с остатком на 10,100,1000; учить решать задачи разными способами.
|
| Формировать вычислительные навыки при делении с остатком на 10,100,1000; учить решать задачи с именованными числами.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 83.
| Решение задач.
| Познакомить с новым способом решения задач на нахождение четвертого пропорционального, учить логически мыслить.
|
| Знать новый способ решения задач на нахождение четвертого пропорционального, отрабатывать навыки деления круглых чисел, формировать вычислительные навыки.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 84-87.
| Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
| Знакомить с алгоритмом письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его, учить решать задачи на нахождение четвертого пропорционального и встречное движение.
|
| Знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его, уметь решать задачи на нахождение четвертого пропорционального и встречное движение.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 88.
| Решение задач.
| Учить решать задачи движение в противоположных направлениях, учить логии-чески мыслить, рассуждать.
|
| Уметь решать задачи движение в противоположных направлениях, сравнивать и решать задачи разными способами, составлять задачи по аналогии.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 89.
| Закрепление изученного.
| Повторить алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычислениях и решении задач, решать уравнения.
|
|
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 90.
| Что узнали. Чему научились.
| Повторить алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычислениях и решении задач, решать уравнения.
|
|
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 91.
| Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».
| Контроль и учет знаний учащихся, уметь решать задачи, опираясь на эти знания.
|
| Закрепление знания свойств арифметических действий, приемов письменных вычислений.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 92.
| Наши проекты.
| Учить решать творческие и поисковые задачи, логически мыслить, рассуждать.
|
| Уметь работать с различными источниками информации (подбирать, отбирать, систематизировать, обобщать материал по заданной проблеме), презентовать исследовательскую работу.
| Уметь работать в группе: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли, анализировать ход и результаты работы под руководством учителя.
| Широкая мотивационная основа учебной деятельности.
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
|
|
| 93.
| Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Составлять план действий для решения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы письменного умножения и деления.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 94.
| Умножение числа на сумму.
| Знакомить со свойством умножения числа на сумму нескольких слагаемых, учить его формулировать и применять в вычислениях.
|
| Знать свойства умножения числа на сумму нескольких слагаемых, уметь его формулировать и применять в вычислениях.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 95-96.
| Письменное умножение на двузначное число.
| Познакомить с алгоритмом письменного умножения на двузначное число.
|
| Знать алгоритм письменного умножения на двузначное число, применять его, уметь решать задачи изученных видов.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 97-98.
| Решение задач.
| Познакомить с задачами на нахождение неизвестных по двум разностям, учить составлять план при решении таких задач, объяснять выбор действий.
|
| Уметь решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, учить составлять план при решении таких задач, объяснять выбор действий, решать задачи изученных видов.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 99-100.
| Письменное умножение на трёхзначное число.
| Познакомить с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число.
|
| Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное число, применять его, уметь решать задачи изученных видов.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 101-102.
| Закрепление изученного.
| Познакомить с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число.
|
| Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное число, применять его, уметь решать задачи изученных видов.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 103.
| Что узнали. Чему научились.
| Повторить и закрепить алгоритм письменного умножения на трехзначное число.
|
| Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное число, применять его, уметь решать задачи изученных видов.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 104.
| Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число».
| Контроль и учет знаний по данной теме, выявление пробелов в знаниях, учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки.
|
| Закрепление знания свойств арифметических действий, приемов письменных вычислений.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 105.
| Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.
| Учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки.
|
| Закрепление знания свойств арифметических действий, приемов письменных вычислений.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 106.
| Письменное деление с остатком на двузначное число.
| Познакомить с алгоритмом письменного деления с остатком на двузначное число.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления с остатком на двузначное число, находить и сравнивать площади прямоугольников.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 107.
| Алгоритм письменного деления на двузначное число.
| Знакомить с алгоритмом письменного деления на двузначное число.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления на двузначное число, решать задачи с величинами.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 108-109.
| Письменное деление на двузначное число.
| Знакомить с алгоритмом письменного деления на двузначное число.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления на двузначное число, решать задачи с пропорциональными величинами.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 110.
| Закрепление изученного.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления на двузначное число, решать текстовые задачи, вычислять площадь прямоугольника.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 111.
| Закрепление изученного. Решение задач.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления на двузначное число, решать текстовые задачи, вычислять площадь прямоугольника.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 112.
| Закрепление изученного.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления на двузначное число, решать текстовые задачи, вычислять площадь прямоугольника.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 113.
| Письменное деление на двузначное деление. Закрепление.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления на двузначное число, решать текстовые задачи.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 114-115.
| Закрепление изученного. Решение задач.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления на двузначное число, решать текстовые задачи.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 116.
| Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число».
| Контроль и учет знаний по данной теме, выявление пробелов в знаниях, учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки.
|
| Закрепление знания свойств арифметических действий, приемов письменных вычислений.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 117.
| Анализ контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число.
| Познакомить с алгоритмом письменного деления на трехзначное число, объяснять каждую операцию в алгоритме.
|
| Учить пользоваться алгоритмом письменного деления на трехзначное число , объяснять каждую операцию в алгоритме, решать текстовые задачи.
| Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 118-119.
| Письменное деление на трёхзначное число.
| Познакомить с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число.
|
| Учить пользоваться алгоритмом письменного деления на трехзначное число, объяснять каждую операцию в алгоритме.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 120.
| Закрепление изученного.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления на двузначное число, решать текстовые задачи.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 121.
| Деление с остатком.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления на двузначное число, решать текстовые задачи.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 122.
| Деление на трёхзначное число. Закрепление.
| Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
|
| Учить использовать алгоритм письменного деления на двузначное число, решать текстовые задачи.
| Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.
| Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
|
|
| 123-124.
| Что узнали. Чему научились.
| Знать алгоритм письменного деления на трехзначное число , объяснять каждую операцию в алгоритме, проверять деления умножением.
|
| Учить пользоваться алгоритмом письменного деления на трехзначное число , объяснять каждую операцию в алгоритме, проверять деление умножением.
| Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, устно строить речевое высказывание, используя математическую терминологию.
| Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.
|
|
| 125.
| Контрольная работа по теме «Деление на трёхзначное число».
| Контроль и учет знаний по данной теме, выявление пробелов в знаниях, учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки.
|
| Закрепление знания свойств арифметических действий, приемов письменных вычислений.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
| 126.
| Анализ контрольной работы.
| Учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки.
|
| Закрепление знания свойств арифметических действий, приемов письменных вычислений.
| Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, формулировать выводы.
| Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.
|
|
|
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓
|
|
|
Популярное: Как распознать напряжение: Говоря о мышечном напряжении, мы в первую очередь имеем в виду мускулы, прикрепленные к костям ...
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (444)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы
|
2020-03-19
444
Обсуждений (0)