Здоровьесберегающие технологии

Известно, что современный школьник часто пребывает в большом напряжении, вынужден поглощать и перерабатывать огромные объемы информации, испытывать прессинг со стороны родителей и учителей. Все это ведет к росту тревожности, эмоциональным срывам, апатии и депрессии, разрушающим здоровье школьника. Это обуславливается необходимостью в формировании особой, щадящей среды на уроке, использованию здоровьсберегающих технологий.

Учитель должен быть доброжелательным, терпеливым и тактичным по отношению ко всем ученикам, создавать на уроке атмосферу сотрудничества и взаимоуважения, заинтересовать и увлечь:

1) начинать урок с “Warmingup” (так называемого «разогрева»), то есть различного рода лексических, фонетических и лексико-грамматических «зарядок»;

2) использовать разные игры, способствующие релаксации, вызывающие положительные эмоции, легкость и удовольствие. Например, подвижные игры.

3) использовать на уроках песни. Песня позволяет учащимся не только отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков, повышает интерес к предмету, снижает утомляемость.

4) проводить физминутки, сопровождая их песнями, стихами на английском языке. Вслед за учителем школьники многократно повторяют слова, речевые клише, предложения.

5) проводитьупражнения с использованием электронных физминуток на улучшение качества зрения, которые отлично тренируют глазную мышцу, предотвращают спазмы (см. приложение );

6) применять элементы проблемного обучения, так как самостоятельно сделанное открытие всегда вызывает чувство удовлетворения, что, в свою очередь, положительно влияет на психофизическое состояние, как каждого учащегося, так и группы в целом.

7) использовать видео. На этапе закрепления лексики можно применять прием «озвучка» (с опорой на субтитры или без).

8) использовать драматизацию (acting out) как вид релаксации на уроке. Драматизация способствует развитию навыков общения на английском языке, расширяет кругозор детей.

9) создавать обстановку новизны инетрадиционности учебного материала. Ожидание необычного, особая заинтересованность также служит снятию напряжения учащихся, так как затрагивает эмоциональную сферу. Вызвать интерес может применение иллюстраций и мультимедийных презентаций.

10) создание комфортной психологической среды через организацию психологической поддержки. Поддерживать ребенка - значит верить в него: демонстрировать симпатию к нему, предоставлять больше самостоятельности, вместе с учеником радоваться любой его новой победе.

11) организация обучения в сотрудничестве, то есть учиться вместе с учениками в разных учебных ситуациях.

8. Критерии оценивания. Письмо