Методические рекомендации по написанию реферата по истории И ФИЛОСОФИИ науки

Реферат является обязательным условием для сдачи кандидатского экзамена по истории и философии науки. Реферат пишется по проблемам истории науки, либо обшей истории науки, либо истории развития отдельных научных дисциплин, концепций, теорий, направлений, школ и т.д. Методика работы над рефератом включает в себя следующие основные операции:

• выбор темы,

• изучение необходимой литературы,

• разработка общего рабочего плана и плана освещения отдельных вопросов реферата,

• письменное изложение.

Объем реферата - 1 печатный лист (18-20 машинописных страниц);

Реферат оформлен в папке:

- титульный лист; (обязательна виза научного руководителя с надписью «Допускаю к защите»),

- план-содержание;

- введение;

- основная часть работы (с практическим применением, т.е. связать с темой своей диссертации);

- заключение;

- список литературы (не менее 10-12 источников за последние 5 лет).

1. Выбор темы. При выборе темы следует прежде всего использовать список тем, рекомендуемых и утвержденных кафедрой.В этом списке диссертант должен правильно выбрать тему реферата по направлению своего диссертационного исследования: естественно-научное, техническое или социально-гуманитарное. Кроме этого, при согласовании с научным руководителем можно представлять реферат по историческим вопросам профильной дисциплины с условием философского анализа и логико-методологического осмысления диссертационных проблем. Темой реферата может стать и развернутое творческое рецензирование философских работ по истории науки, дающее возможность аспирантам и соискателям показать собственное, оригинальное понимание дискуссионных вопросов истории науки.

2. Работа с научной литературой включает:

• выбор необходимой литературы,

• ее изучение,

• использование при написании реферата.

Выбор необходимой литературы. Аспирант должен уметь самостоятельно подбирать современную (за последние 5 лет) и актуальную литературу по избранной теме. Это важная часть методологической культуры молодого ученого, позволяющая ему основательно разобраться в изучаемых вопросах истории науки и рационально использовать личный бюджет времени.

Распространенными и эффективными способами самостоятельного поиска научной литературы являются:

—> использование библиотечных каталогов и специальных библиографических указателей. Каждая карточка каталога содержит первичную информацию о целесообразности использования данной литературы, ее краткий план и аннотацию;

—> предварительное общее ознакомление с литературой, ее внешними данными, просмотр содержания, введения, заключения (это поможет оперативно определить соответствие данной работы исследуемой проблематике), оценка языка, стиля, теоретического уровня работы, ее познавательной ценности;

—> использование сведений о научной литературе, встречающихся в средствах массовой информации, включая электронные носители и Интернет-ресурсы.

Чтение и запись изучаемого материала. Существуют три основных вида чтения научной литературы:

• первичное (ориентировочное),

• повторное (углубленное) и

• синтетическое (комбинированное).

Цель первичного чтения состоит в том, чтобы усвоить общую структуру и логику работы, предварительно ознакомиться с ее основными проблемами, их научной и практической ценностью. При первом, ориентировочном прочтении нет необходимости составлять конспект, тезисы или выписывать цитаты. Вместо этого целесообразно на отдельном листке бумаги составить план вопросов, рассматриваемых в изучаемой работе, с указанием соответствующих страниц. Это даст возможность
при углубленном чтении непосредственно обращаться к интересующим проблемам.

Повторное (углубленное) чтение необходимо для более продуманного и основательного усвоения материала. В его процессе следует выделять основные идеи, размышлять над ними, выяснять логику их доказательств. Неясные вопросы, понятия, термины уточняются в справочной литературе. Как правило, углубленное осмысление научной литературы требует записи отдельных положений текста.

Синтетическое или комбинированное чтение соединяет в себе два предыдущих метода. Оно характерно для подготовленного читателя, хорошо ориентирующегося в изучаемой теории. В этом случае быстрое чтение работы сопровождается акцентированным вниманием к ее ключевым, интересующим исследователя вопросам.

В процессе работы с научной литературой возникает необходимость делать выписки из текста. Записывается самое главное: основные теоретические положения, формулировки законов, принципов, научных понятий, интересный фактический материал, логика доказательств, оригинальные термины и т.д. Выписки могут осуществляться своими словами, но могут быть и дословной записью отдельных положений автора. В этом случае выписка является цитатой. При цитировании необходимо точно (дословно) передавать мысли автора и указывать на исходные данные выписки. Выписки из цитаты позволяют сохранять и накапливать необходимую научную информацию и могут быть использованы не только для написания реферата, но и в будущей научной и практической работе. Такая форма записи может осуществляться на отдельных карточках, из которых составляются системные картотеки по определенным темам, проблемам. Современный метод накопления и систематизации информации связан с использованием компьютерных технологий.

При разработке общего рабочего плана реферата и плана освещения отдельных вопросов полезно сопровождать эти элементы короткими записями, комментариями, замечаниями, цитатами. Таким образом, план превратится в план-конспект, на основе которого будет осуществляться дальнейшая работа над рефератом.

3. Письменное изложение реферата. Реферат должен быть правильно оформлен и содержать следующие структурные элементы:

• название темы,

• план,

• введение,

• основную часть,

• заключение,

• список используемой литературы,

• ссылки в тексте.

В целом по форме и содержанию он должен представлять собой научный доклад. Во введении обосновывается актуальность темы, степень ее разработанности, наличие в ней нерешенных проблем, формируется цель и задачи работы. Основная часть может включать два-три раздела, в которых излагается содержание рассматриваемых вопросов.

К содержанию реферата предъявляется ряд требований: в нем должна быть четко изложена концепция рассматриваемого вопроса с развернутым анализом основных проблем. Обязательным является наличие элементов исследования диссертанта, логически связанное изложение темы реферата с темой научного исследования, соответствие теоретического и практического материала современному уровню развития науки. Заключение реферата подводит краткий итог проделанной исследовательской работы. После него приводится список используемой литературы.

Таковы общие методические советы по написанию реферата аспирантами и соискателями. Конкретные рекомендации по избранной теме можно получить в индивидуальном порядке на кафедре философии. В заключение следует еще раз напомнить, что работа над рефератом носит творческий характер. Ее задача состоит не только в том, чтобы показать знание истории и философии науки и ее различных фрагментов, но и в овладении современными методами получения новых историко-научных знаний, их анализа и изложения, что сближает реферат с научным исследованием.

 

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

ДЛЯ СДАЧИ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

 

1. Предмет и основные концепции современной философской науки.

2. Наука в культуре современной цивилизации.

3. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.

4. Структура научного знания.

5. Динамика науки как процесс порождения нового знания.

6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.

7. Особенности современного этапа развития науки.

8. Наука как социальный институт.

9. Образ математики как науки: философский аспект. Проблемы, предмет, метод и функции философии и методологии математики.

10. Философские проблемы возникновения и исторической эволюции математики в культурном контексте.

11. Закономерности развития математики.

12. Философские концепции математики.

13. Философия и проблемы обоснования математики.

14. Философско-методологические и исторические проблемы математизации науки.

15. Место физики в системе наук.

16. Онтологические проблемы физики.

17. Проблемы пространства и времени.

18. Проблемы детерминизма.

19. Познание сложных систем и физика.

20. Проблема объективности в современной физике.

21. Физика, математика и компьютерные науки.

22. Научный статус астрономии и космологии, их место в культуре.

23. Основания научного метода в астрономии и космологии.

24. Проблема объективности знания в астрономии и космологии.

25. Эволюционная проблема в астрономии и космологии.

26. Человек и Вселенная.

27. Специфика философии химии.

28. Концептуальные системы химии и их эволюция.

29. Тенденция физикализации химии.

30. Место географии в классификации наук и ее внутренняя структура.

31. Проблема пространства и времени в географии.

32. Географическая среда человеческого общества.

33. Биосфера и ноосфера.

34. География и экология.

35. Место геологии в генетической классификации наук.

36. Проблема пространства и времени в геологии.

37. Геохимическое учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.

38. Геология и экология.

39. Предмет философии биологии и его эволюция.

40. Биология в контексте философии и методологии науки XX в.

41. Сущность живого и проблема его происхождения.

42. Принцип развития в биологии.

43. От биологической эволюционной теории к глобальному эволюционизму.

44. Проблема системной организации в биологии.

45. Проблема детерминизма в биологии.

46. Воздействие биологии на формирование новых форм, установок и ориентаций культуры.

47. Предмет экофилософии.

48. Человек и природа в социокультурном измерении.

49. Экологические основы хозяйственной деятельности.

50. Экологические императивы современной культуры.

51. Образование, воспитание и просвещение в свете экологических проблем человечества.

52. Философия медицины и медицина как наука.

53. Философские категории и понятия медицины.

54. Сознание и познание.

55. Социально-биологическая и психосоматическая проблемы.

56. Проблема нормы, здоровья и болезни.

57. Рационализм и научность медицинского знания.

58. Философия техники и методология технических наук.

59. Техника как предмет исследования естествознания.

60. Естественные и технические науки.

61. Особенности неклассических научно-технических дисциплин.

62. Социальная оценка техники как прикладная философия техники.

63. История становления информатики как междисциплинарного направления во второй половине XX в.

64. Информатика как междисциплинарная наука о функционировании развитии информационно-коммуникативной среды и ее технологизации посредством компьютерной техники.

65. Интернет как метафора глобального мозга.

66. Эпистемологическое содержание компьютерной революции.

67. Социальная информатика.

68. Общетеоретические подходы.

69. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.

70. Субъект социально-гуманитарного познания.

71. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.

72. Жизнь как категория наук об обществе и культуре.

73. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании.

74. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы.

75. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках.

76. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках.

77. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

78. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук.

79. Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки.

80. «Общество знания». Дисциплинарная структура и роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций.

ВОПРОСЫ ДЛЯ СДАЧИ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА