Раздел 4 Конструирование организационных форм учебной деятельности учащихся и выбор методов обучения

2015-11-27

1070

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 Следующая ⇒

№ п/п	Название раздела, темы	Задания, выносимые на самостоятельную работу	Формы контроля
	Основные характеристики методов обучения	Составить таблицу методов и их характеристик	Таблица
	Технология урока теоретического обучения	Составить структурную схему урока теоретического обучения	Схема
	Технология урока производственного обучения	Составить структурную схему урока производственного обучения	Схема
	Взаимосвязь требований к современному уроку с методами их реализации	Составить схему взаимосвязи требований к уроку и методами их реализации	Схема

Раздел 5 Методика диагностики знаний и умений учащихся в системе СПО

№ п/п	Название раздела, темы	Задания, выносимые на самостоятельную работу	Формы контроля
	Контроль качества учебного процесса в учебных заведениях СПО	Составить структурную схему контроля качества	Схема
	Методика проверки профессиональных знаний и умений	Составить таблицу методов проверки профессиональных знаний и умений и их характеристик	Таблица
	Контрольно-оценочный материал как средство контроля профессиональных знаний и умений	Составить список качеств, которыми должен обладать контрольно-измерительный материал	Список
	Требования, предъявляемые к контрльно-оценочным материалам и правила их составления	Составить таблицу критериев и показателей эффективности образовательной организации	Таблица

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Методика профессионального обучения»

Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам)	Код контролируемой компетенции* (или её части) / и ее формулировка – по желанию	наименование оценочного средства
1.	Раздел 1 Теоретико-методологические основы методики профессионального обучения	ОК-2, ОК-9, ОК-25, ОК-28, ПК-3, ПК-6, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-15, ПК-17, ОК-6	тестирование
2.	Раздел 2 Научно-методические основы анализа и отбора содержания профессионального образования	ОК-2, ОК-9, ОК-25, ОК-28, ПК-3, ПК-6, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-15, ПК-17, ОК-6, ОК-8, ОК-29	тестирование
3.	Раздел 3 Проектирование и планирование учебного процесса, содержания обучения и педагогических средств	ОК-2, ОК-9, ОК-25, ОК-28, ПК-3, ПК-6, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-15, ПК-17, ОК-6, ПК-16, ПК-19.	тестирование
4.	Раздел 4 Конструирование организационных форм учебной деятельности учащихся и выбор методов обучения	ОК-2, ОК-9, ОК-25, ОК-28, ПК-3, ПК-6, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-15, ПК-17, ОК-6, ПК-20, ПК-25, ПК-28, ПК-31.	тестирование
5.	Раздел 5 Методика диагностики знаний и умений учащихся в системе СПО	ОК-2, ОК-9, ОК-25, ОК-28, ПК-3, ПК-6, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-15, ПК-17, ОК-6, ОК-27, ПК-34.	тестирование

Типовые контрольные задания или иные материалы

Экзамен / зачет

а) типовые вопросы (задания)

1. Методика профессионального обучения как наука.

2. Общая характеристика профессионально-педагогического образования.

3. Виды высшего профессионального образования.

4. Этапы становления и развития системы профессионального образования.

5. Нормативно-правовое обеспечение профессионального образования.

6. Государственный образовательный стандарт. Учебный план специальности.

7. Обучение как система и как процесс.

8. Этапы процесса обучения.

9. Цели, принципы, содержание обучения.

10. Методы обучения и их классификация.

11. Характеристика современных подходов к структуре личности.

12. Базовая структура содержания образования и пути ее совершенствования.

13. Теоретическое обучение.

14. Практическое обучение.

15. Учебное проектирование.

16. Психологическое обеспечение методики проф. обучения.

17. Сущность и элементы профессионально-педагогической культуры.

18. Модель личностной самореализации преподавателя.

19. Виды аналитической деятельности педагога профессиональной школы.

20. Методический анализ в профессиональном обучении.

21. Сущность методической деятельности педагога.

22. Виды методической деятельности.

23. Уровни и формы осуществления методической деятельности.

24. Содержание и структура научного творчества.

25. Содержание деятельности научного руководителя. Стили научного руководства.

26. Понятие средств обучения, их классификация.

27. Логические регулятивы обучающей деятельности педагога.

28. Мнемотехника. Метаплан-техника.

29. Учебно-исследовательская деятельность студентов как часть их профессиональной подготовки.

30. Способы получения и переработки информации.

31. Методические задачи проверки профессиональных знаний и умений.

32. Методы проверки знаний.

33. Этапы оценивания знаний учащихся.

34. Тесты как форма организации контроля.

35. Лекция как форма организации учебной деятельности.

36. Семинар как форма организации учебной деятельности.

37. Практическое и лабораторное занятие.

38. Производственная практика как форма организации учебной деятельности.

39. Кейс-метод.

40. Имитационные игры.

41. Системный анализ.

42. Сценарный метод.

43. Метод направляющего текста.

44. Проектный метод.

45. Андрагогическая модель обучения. Андрагогические принципы. Этапы процесса обучения в андрагогической модели.

46. Виды средних специальных учебных заведений.

47. Структура и основные направления развития содержания среднего профессионального образования.

48. Технология подготовки специалистов в средней профессиональной школе.

49. Содержание среднего профессионального образования.

50. Уровни среднего профессионального образования.

51. Технологии среднего профессионального образования.

52. Особенности дополнительного профессионального образования. Виды дополнительного профессионального образования.

53. Процесс обучения в системе дополнительного профессионального образования.

54. Образовательные услуги в обществе с рыночной системой отношений.

55. Материальное стимулирование работников системы профессионального образования.

56. Управление качеством образования.

57. Модель системы управления качеством образования на уровне учреждения СПО.

58. Тенденции развития системы непрерывного профессионально-педагогического образования.

59. Проблемы развития профессионально-педагогического образования.

60. Интернационализация профессионального образования.

2015-11-27

1070

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 Следующая ⇒

Обсуждение в статье: Раздел 4 Конструирование организационных форм учебной деятельности учащихся и выбор методов обучения

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓