Британское и российское профобразование: сравнительный анализ

Великобритания — одна из наиболее развитых стран, добившаяся значительных успехов в области профессионального образования, ее опыт получил международное признание. Знание его будет полезно для развития нашей профшколы.

Проведенный нами сравнитель­ный анализ английской и российской систем профобразования позволил сопоставить общие тенденции раз­вития и своеобразие национального опыта. В старшем звене общеобра­зовательной школы Великобритании ведется подготовка по профессиям низкой или средней квалификации. В государственных центрах професси­ональной подготовки, колледжах и

политехнических институтах можно получить профессиональную подго­товку среднего или высшего уровня. Университетское образование по­зволяет занять руководящие должно­сти в государстве.

Профессиональный стандарт по содержанию строится так: требова­ния, предъявляемые к выпускнику работодателем, равны сумме про­фессиональных квалификаций. Национальный профессиональный стандарт имеет пять уровней ква­лификации, стандарт определяет, что должно быть достигнуто а не то, что должно быть изучено, квали­фикация понимается, как диапазон выполнения трудовых операций, а компетентность, как уровень раз­вития квалификации, новое интег­ральное качество профессионала.

Английский колледж — многопро­фильное образовательное учрежде­ние в нашем понимании, одновремен­но являющееся и общеобразователь­ной школой (старшее звено), и про­фессиональным "училищем, и технику­мом, и вузом, и институтом повышения квалификации, и учебно-курсовым комбинатом, где обучается от 4 до 20 тысяч студентов. Основные парамет­ры российского и британского коллед­жей приведены в таблице.