Герои, почитание героев и героическое в истории. Томас Карлейль

В каждом человеке заложено неискоренимое стремление высказываться в полную меру сил, данных ему природой; стремление высказываться вовне и осуществлять вовне все, чем наделила его природа. Стремление справедливое, естественное, неизбежное; мало того, это обязанность, даже сущность всех вообще обязанностей человека. Весь смысл человеческой жизни здесь, на земле, можно сказать, состоит в том, чтобы развивать свое "я", делать то, к чему человек чувствует себя пригодным. Таков основной закон нашего существования, сама необходимость <…> Поэтому мы скажем: что­бы решить вопрос о честолюбии, решить, низменное ли честолюбие говорит в человеке или нет, необходимо принять в расчет два условия — не только вожделение, подталкивающее человека добиваться известного положения, но также и его способность занимать это положение. В этом весь вопрос. Быть может, положение, которого человек ищет, принадлежит действитель­но ему; быть может он не только вправе, но даже обязан искать его.

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

 

Упражнение 8.

Сформулируйте несколько понравившихся мыслей из проработанного текс­та. Сравните их с текстом: где мысль выражена более отчетливо? Запишите по памяти цитаты из второго упражнения.

Упражнение 9.

Прочтите про себя страницу любого художественного текста, закрывая про­читанное листком бумаги или линейкой. Ускоряя движение листка, заставляйте себя читать несколько быстрее обычного.

Конец занятия. Время ___. На занятие затрачено ___.

Урок № 5

Начало занятия: число__, время__.

Упражнение 1.

Припомните цитаты и высказывания из предыдущего урока.

Упражнение 2.

Запомните и запишите по памяти цитаты.

Твердое решение исключает всякие самоупреки в будущем

Декарт.

Что я написал — то написал.

Пилат.

Я никогда не колебался, и это дало мне преимущество перед остальным человечеством

Наполеон.

Упражнение 3.

Глядя на букву х, постарайтесь одновременно периферическим зрением фиксировать буквы а, о, е, и. Удерживайте свое внимание в этом положении 6-7 сек.

П.1

а		о
	х
е		и

П.2

а		и
	х
е		о

 

Упражнение 4.

Засеките время и прочтите все буквы каждого пункта по строчкам, фикси­руя взгляд только на центральной букве и удерживая его от "рысканий''. Время — 10-12 сек. на пункт.

П.1

а р о п т м ы ш д ч к х ъ ц и з я ь н е в с е щ л э г ю ж у б й ф

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.2

	ш	г	ь	б
о	с	ф	й	щ	а
ю	в	э	т	з	п
		х
е	ч	и	н	я	ж
ы	ц	к	е	р	ъ
	д	л	у	м

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.3

	ж	е	з	ч
о	ш	в	й	г	ц
ф	ю	с	и	д	п
		б
р	ы	ъ	е	э	я
у	л	н	х	м	а
	ь	щ	к	т

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

Упражнение 5.

Тоже, что в упр.4., но по столбцам.

Упражнение 6.

Засеките время и прочтите буквосочетания, стараясь уложиться в 10 сек. на один пункт.

П.1

ам	ей	ех	ут	уг	ус	ож	ыт	еп	аж
иб	еш	уз	ир	оп	ош	ух	ач	иг	уп
ох	юд	аш	еб	иш	уш	ул	эт	ыв	юб

№ попытки и время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.2

ян	эт	ен	их	ив	ищ	ун	ур	оц	ош
ын	ыб	яз	аз	ем	ея	ер	их	ук	уй
ущ	ыр	ыч	ык	юр	ыш	яч	ып	ям	яж

№ попытки и время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.3

ах	ащ	еф	ед	ип	оф	еп	ув	ет	ыд
эд	эн	аи	ым	ыл	ых	юз	юч	юж	яц
яс	яр	як	яч	яг	яв	яб	яй	ет	ый

№ попытки и время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

Упражнение 7.

Засеките время и прочтите вслух слоги, фиксируя взгляд только на цент­ральном. Время — 10-12 сек. на пункт.

П.1

ля	жи	ря	ры
ся	бе	пи	ше
ду	га	ня	бы
	лы
лу	це	ви	же
вы	ки	чи	се
па	ру	мо	ча

Время: 1__2.__3.__4.__5.__6.__

П.2

	ли	со	ва	чи
го	ти	да	но	де	ни
на	бо	не	за	до	ле
		по
ра	ве	ко	ро	ла	ри
ме	ло	ре	ка	те	во
	ле	ро	на	та

Время: 1__2.__3.__4.__5.__6.__

Упражнение 8.

Мысленно поиграйте со словами: что, как, это, она, все, так, для, тот, вот, еще.

Упражнение 9.

Засеките время и прочтите вслух слова. К очередному пункту можно перехо­дить, если затраты времени на предыдущий не превышают 8-10 сек.

П.1

шах	чай	фук	тор	тем	аул	боа	быт	вор	пар
ого	муж	меж	луг	лет	лук	мел	ком	ишь	зад
еле	див	ген	вот	вал	боб	пух	рык	соя	топ

№ попытки и время: 1.__2.__3.__4__5.__ 6.__

П.2

чад	шаг	эге	яга	одр	пас	око	мул	мех	луч
лик	кон	лаз	йот	зал	ель	дет	гид	все	вар
бог	пух	рок	сор	том	фея	чао	чье	щур	яко

№ попытки и время: 1.__2.__3.__4__5.__ 6.__

Упражнение 10.

Прочтите текст сначала медленно, прорабатывая отдельные слова и слово­сочетания. Затем, постепенно ускоряясь, постарайтесь уложиться в 50 сек. Читать вслух, отчетливо.

 

Дух Телезия

(выдержки из книга А.Штекли «Кампанелла»).

210 сл.

...Слушателям видно, как руки Кампанеллы крепко сжимают крышку кафедры. Усилием воли он подавляет волнение и начинает говорить. В скупых и четких выражениях перечисляет он пункт за пунктом доводы противника. Никто больше не смеется. Всех поражает точность, с которой Томмазо передает чужие аргументы. Перед ним нет никаких записей, он смотрит прямо в зал и повторяет слово в слово целые, куски из выступле­ния францисканца. Феноменальная память молодого монаха заслуживает того, чтобы его выслушали! Ясно, что он не пропустил ни одного из доводов и очень хорошо их понял... Но сумеет ли он их опровергнуть?

Звонкий голос Кампанеллы хорошо слышен даже в отдаленных уголках церкви. Речь францисканца была построена на цитировании авторитетов. Каждой его цитате Кампанелла противопоставляет несколько отрыв­ков из Библии, из сочинений Аристотеля и его комментаторов, из трудов Августина, Альберта Великого, Фомы Аквинского. Он без запинки приво­дит на память пространнейшие латинские н греческие тексты и не забывает в надлежащем месте указать противнику, что тот неправильно цитировал ту или иную фразу, этот текст умышленно сократил, а к этому добавил лишнее слово. Снисходительная улыбка исчезает с уст францисканца. Он явно обес­покоен. Доказательства этого юноши настолько убедительней его собственных, что из рядов слушателей все чаще раздаются возгласы одобрения. За­ключительные слова Кампанеллы тонут среди аплодисментов и приветст­венных криков.

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

Упражнение 10.

Прочтите про себя страницу любого художественного текста, закрывая про­читанное листком бумаги или линейкой. Постепенно ускоряйте движение линейки.

Упражнение 11.

Запишите цитаты из второго упражнения. Сформулируйте несколько по­нравившихся мыслей из проработанного текста. Сравните их с оригиналом: где мысль выражена более отчетливо?

Конец занятия. Время ___. На занятие затрачено ____.

 

Урок №6

Начало занятия: число __, время ___.

Упражнение 1»

Припомните цитаты и высказывания из предыдущего урока.

 

Упражнение 2.

Запомните и запишите по памяти цитаты,

1. Все, что сказано хорошо, - мое, кем бы оно ни было сказано.

Сенека

2. Во мне, а не в писаниях Монтеня содержится все то, что я в лих вычитываю.

Паскаль

3. Единственный путь к успеху состоят в том, чтобы доставать книги и тщательно читать и изучать их. Работа, работа, работа — вот что главное.

Линкольн

Упражнение 3.

Засеките время и, фиксируя взгляд на центральной букве, прочтите осталь­ные буквы сначала по строкам, а затем по столбцам. Время — 10-12 сек. на попытку.

П.1

	л	ю	у	г
е	щ	м	н	ц	с
ф	в	л	и	ш	ь
		ж
й	ы	т	ъ	е	к
о	ч	э	р	х	б
	з	а	я	д

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__ 6.__

п.2

	ж	е	з	ч
ф	ю	с	и	д	п
г	й	в	ц	ш	я
		о
б	э	е	ъ	ы	р
н	л	у	х	м	а
	к	ь	щ	т

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__ 6.__

 

Упражнение 4.

Засеките время и прочтите вслух слога, фиксируя взгляд только на центральном слоге. Время — 10-12 сек, на параграф.

П.1

	то	ра	ра	но
на	ка	по	та	ко	ни
да	во	ре	ве	ти	де
		ти
ны	ло	те	го	ле	ма
ме	до	ри	че	ва	бо
	за	не	со	ли

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.2

	ла	ча	мо	то
ру	но	се	ра	хо	ро
па	на	чи	ка	ба	по
		ди
та	вы	ко	же	ки	ни
же	ви	це	лу	де	бы
	ня	ши	га	ду

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

 

П.3

	ат	ый	ер	ол
ор	ет	ий	ес	ит	от
ен	ан	од	ой	ас	ок
		ел
ак	он	ар	ед	ад	ом
ов	ем	об	яв	ат	им
	ос	ад	ог	аз

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.4

	уд	оч	гл	нс
оз	еч	ый	ад	им	ер
ол	ик	уж	аб	ет	ор
		уч
ез	ет	из	уб	ек	ий
ее	ит	от	еи	ан	од
	ой	ас	ок	ел

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

Упражнение 5.

Мысленно поиграйте со словами: наш, год, его, нет, уже, или, сам, мой, кто, под.

Упражнение 6.

Засеките время и прочтите вслух слова. Старайтесь к шестой попыке уло­житься в 8-10 сек.

П.1

дом	сад	ход	мот	лот	пол	лес	сыр	луч	шаг
пар	сон	хор	кот	лук	пун	лис	сор	меч	маг
бор	тон	мор	ток	док	поп	бис	тес	луг	миг

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.2

пир	сын	бор	рок	дот	мот	тис	воз	мед	шах
дым	сор	тор	рак	лак	мол	рис	зов	кит	мах
раб	ком	мир	мак	лоб	лом	сир	тир	кот	мох

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.3

дар	тон	рот	мор	дом	суп	мех	мир	лук	пол
вор	ход	сок	дар	куб	мел	пир	как	шаг	ток
ряд	том	пот	кок	шар	дуб	мол	рим	кит	шок

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.4

тут	кто	вот	тот	мой	ваш	где	сам	для	мир
или	как	так	там	уже	все	раз	нет	она	при
его	это	два	год	без	наш	что	еще	под	дом

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

Упражнение 7.

Используя в качестве точек фиксации центральные слова, прочитайте периферическим зрением остальные.

П.1

что	как	это
она	все	так
для	тот	вот

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.2

год	его	нет
уже	или	сам
еще	наш	мой

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.3

кто	под	без
два	при	раз
там	мир	где

Время: 1.__2.__3.__4.__5,__6.__

П.4

дом	тут	ваш
над	чем	что
три	вид	как

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.5

хор	гол	это
сын	лен	кон
душ	муж	иск

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

П.6

бак	лаз	суп
яма	дух	тон
чай	лес	рай

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

 

Упражнение 8.

Проработайте словосочетания и речевые обороты. Постарайтесь к шестой попытке уложиться в 5 сек.

необычайно привлекательна; насмешливый голос; крепко верить; твердой рукой; не доведем до конца; с недели на неделю; возможно скорее; с удесятеренной энергией; что есть силы; не совсем, а чуть-чуть; с

той поры; каждое слово; попасть в просак; до того не терпелось.

Вемя; 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

 

Упражнение 9.

Прочитайте текст сначало медленно, прорабатывая отдельные слова и словосочетания. Постепенно ускоряясь, постарайтесь уложиться в 60 сек. Читать вслух, отчетливо.

К.Чуковский "Куприн"

Мария Карловна и Александр Иванович жили тогда на Разъезжей, не­вдалеке от Пяти углов. Черноглазая, жизнерадостная, остроумная женщина, Мария Карловна была необычайно привлекательна, и ее чуть-чуть хрипло­ватый, насмешливый голос звучал задорно и победно. Она крепко верила в дарования своего мужа я твердой рукой направляла его.

Я познакомился с нею вскоре после того, как они поженились. "Поеди­нок" еще не был доведен до конца. Существовали только начальные главы. Работу над окончанием повести Куприн откладывал с недели на неделю. И вот, чтобы побудить Александра Ивановича возможно скорее выполнить эту работу, Мария Карловна сказала ему, что они должны непременно разъ­ехаться, покуда он не закончит своего "Поединка".

— А до той поры я для тебя не жена!

Эти слова подействовали на него чудотворно. Он снял себе комнатку где-то на Казанской улице, возле собора, и стал писать с удесятеренной энергией.

Закончив главу, он тотчас же спешил на Разъезжую и что есть силы дергал за ручку звонка. Мария Карловна открывала дверь, но не совсем, а чуть-чуть, на цепочку, он просовывал ей новую главу, а сам оставался на лестнице. Проходило полчаса или больше. Мария Карловна вниматель­но прочитывала рукопись до самой последней строки и лишь тогда рас­пахивала дверь.

— С влюбленными мужьями иначе нельзя, — говорил Александр Иванович. — Однажды мне до того не терпелось повидаться с женой, что я схитрил и подсунул ей старый отрывок, который она уже читала неделю назад. Она впопыхах не заметила, впустила меня, но с той поры стала так осмотрительна, что продерживала меня на лестнице целую веч­ность, потому что вчитывалась в каждое слово, чтобы опять не попасть впросак.

Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

 

Упражнение 10

Вспомните, а лучше запишите цитаты из второго упражнения. Сформули­руйте несколько понравившихся мыслей из проработанного текста. Сравните их с оригиналом: где мысль выражена более отчетливо? Еще раз продумайте эта мысли и цитаты: верны ли они и насколько, какие из них особенно полезны для вас, что можно при случае использовать в разговоре и что может войти в систему ваших жизненных принципов? Возможно, вы найдете нужным завести для понравившихся мыслей специальную тетрадь, чтобы иметь возможность иногда к ним возвращаться, уточнять их или переосмысливать. Согласитесь, это лучше, чем досадовать на свою память или рыскать по книгам и страницам когда возникнет надобность. Никакая память не удерживает того, чем мы не пользуемся. А врастить в себя, сделать частью себя сразу все удачные мысли к сожалению невозможно.

Упражнение 11.

Прочтите две страницы любого художественного текста, придумывая один-два заголовка к каждому абзацу. Подчеркните встретившиеся обороты и сло­восочетания, проработайте их. Если вам встретилась удачная мысль, подумай­те можно ли ее усилить или лаконично сформулировать. Если она того стоит, запишите ее в свою тетерадь.

Конец занятия. Время ___. На занятие затрачено ___.

Урок №7

Начало занятия: число __, время__.

Упражнение 1.

Припомните цитаты и высказывания из предыдущего урока.

Упражнение 2.

Запомните и запишите по памяти следующие цитаты.

1. Никогда еще душа одного и того же человека не была так равно­мерно приспособлена к обеим столь разнородным обязанностям — пове­лению и повиновению.