Расстройства внимания

двигательная эмоциональная

образная словесно-

логическая

 

Двигательная – память на движения и их системы, является основой многих видов деятельности человека.

Образная – связана с сохранением в сознанииобразов представлений, деятельностью органов чувств (зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная, вкусовая).

Словесно-логическая – основа мышления человека (слова, понятия; связи и отношения между ними, выражающиеся в различных звуковых системах).

Эмоциональная – опыт прошлых переживаний человека. Память на чувства и переживания.

По цели деятельности:

 

 

непроизвольная произвольная

 

Непроизвольная – вид памяти, при котором запечатление информации, происходящей без сознательных целей.

Произвольная – вид памяти при котором запечатление информации происходит в том случае, когда ставится сознательная цель использовать данную информацию в предстоящей деятельности.

 

По длительности сохранения:

оперативная кратковременная

 

долговременная

 

Оперативная – обслуживает кратковременную и долговременную память; обеспечивает непосредственную деятельность человека.

Долговременная – обеспечивает продолжительное, от часов до десятилетий удержание знаний, сохраняет умения и навыки; ей свойствен огромный объем сохраняемой информации.

Кратковременная - подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных.

В отличии от памяти машин, память человека имеет выраженный избирательный характер. Человек наиболее точно стремится запечатлеть ту информацию, которая ему необходима в целях предстоящей деятельности.

Физиологические механизмы кратковременной памяти – процессы реверберации замкнутых контуров нервных клеток головного мозга. Кратковременная память после действия внешнего раздражителя перестаёт сохранять информацию.

Физиологические механизмы долговременной памяти связаны с изменением химического состава самих нервных клеток, которые входят в состав очага возбуждения. Молекулы ДНК (дезоксирибонуклеиновые молекулы) отвечают за сохранение наследственной информации в организме, входят в состав его клеток. Сохраняется наследственная (генетическая) память.

Сохранение индивидуального опыта запечатляется поступлением информации, связанной с увеличением количества РНК – рибонуклеиновые кислоты в нервных клетках головного мозга.

 

Процессы памяти:

· запоминание и воспроизведение;

· сохранение и забывание;

· узнавание.

Существует закономерность «эффекта края», при запоминании наиболее легко и прочно запечатляется информация находящаяся в начале и конце сообщения.

Тип памяти – это подвид, который обеспечивает наибольшую продуктивность запоминания у данного человека (зрительный, моторный, слуховой, чувственный; комбинированные: моторно-зрительный, моторно-слуховой и т.п.).

Индивидуальные особенности – характеризуются по особенностям процесса запоминания, сохранения и забывания информации.

1. Легко запоминают и надолго сохраняют.

2. Медленно запоминают и надолго сохраняют.

3. Легко запоминают и быстро забывают.

4. Медленно запоминают и быстро забывают.

Все что человек о себе знает – это его память. Нет плохой памяти, есть её индивидуальные особенности. Если идет тренировка памяти, происходит изменения самого человека.

Нарушения памяти:

Гипомнезия – снижение, ослабление памяти. Наблюдается при сильном утомлении, при астенических состояниях, у пожилых, при атеросклерозе сосудов головного мозга, в результате тяжёлых перенесённых заболеваний.

Амнезия – выпадение памяти, её отсутствие. (травмы мозга, очень сильные отравления, старческие психозы).

Парамнезии – ошибки, обманы памяти:

· Конфабуляции – пробелы памяти замещаются событиями и фактами, не имевшими места в действительности. Происходит помимо желания больных в вести в заблуждение (старческий психоз, хронический алкоголизм, паралич, сифилис мозга).

· Псевдореминисценции – патология памяти, при которой происходит сдвиг событий во времени, больные события прошлого переносят в настоящее. (старческих психоз).

Гипермнезия – повышенная способность к запоминанию, обострение воспоминаний до мельчайших деталей давно прошедших впечатлений, но недостаточное запоминание текущих событий (депрессивно-маниакальный психоз, маниакальное состояние при шизофрении).

пассивное активное

воссоздающее творческое

Пассивное – возникает в пограничном состоянии человека (состояние между сном и бодрствованием). Человек погружается в грёзы, мечты, которые заслоняют окружающую действительность.

Активное – человек с помощью усилий воли сознательно конструирует, образы, используя элементы прошлого опыта:

· воссоздающее – это вид, образы которого возникают у человека на основе описаний, сделанных другими людьми. Оно является основой организации учебной деятельности человека;

· творческое – заключается в возникновении, создании новых оригинальных образов, которых ранее не было в индивидуальном опыте человека или всего человечества.

наглядно-действенное конкретно- словесно-логическое

образное

Наглядно-действенное – наиболее древний вид мышления, самый ранний в развитии ребёнка. Возникло в ходе практической деятельности человека, земледелии; сформировалось как способность человека решать практические задачи. Распространяется у взрослых людей в профессиональной деятельности.

Конкретно-образное – мыслительные действия и операции совершаются с образами предметов, со схемами и чертежами, в которых представлена познавательная реальность. Формируется у детей в возрасте 3-7 лет. В возрастном развитии у детей есть особенности. Феномен Ж.Пиаже – «эффект не сохранения количества вещества», сохраняется у детей до 8 лет. У взрослых людей оно приобретает высшую форму своего развития (художники, писатели, музыканты).

Словесно-логическое – мышление понятия, теоретическое, выражается в умозаключении.

Основные формулы мышления:

Понятие – характеристика определённой группы предметов или явлений на основе какого-либо одного общего свойства (металл – цинк, золото, серебро, железо, ртуть и т.п.).

Суждение – связь между отдельным предметом и общим понятием, под который попадает данный предмет на основе имеющихся у него свойств (стекло – хрупкое, прозрачное, бьющееся и т.п.).

Умозаключение - вывод на основе двух или нескольких суждений.

Мыслительные операции:

Сравнение – мыслительная операция, с которой начинается процесс мышления. Заключается в сопоставлении аналогичных свойств тех предметов или явлений, которые являются объектами познания, причем, чем больше оснований избирается для сравнения, тем более глубоко человек познаёт сравниваемые предметы (страны: Америка, Россия).

Анализ – мысленное расширение целого на отдельные элементы для более глубокого познания свойств каждого из этих элементов.

Синтез – объединение частей элементов в единое целое.

Нарушение мышления:

Слабоумие - выраженное стойкое снижение интеллекта (снижается способность отделять главное от второстепенного, отсутствует критическое отношение к своим высказываниям, поведению, ослабевает память, уменьшается запас знаний, представлений). Больные не воспринимают отвлечённые понятия, не способны к обобщениям.

Различают два вида слабоумия:

· врождённое (олигофрения);

· приобретённое (деменция).

Олигофрения в переводе с греч. «малоумие», в основе лежит недоразвитие головного мозга в результате генетических нарушений, внутриутробных повреждений (сифилис, тиф, алкогольная интоксикация) или заболевания младшего детского возраста (менингит, энцефалит).

Три степени тяжести олигофрении:

1. Дебильность – легкая степень тяжести. Наблюдается снижение умственных способностей, находчивости, сообразительности. Но больные способны приобрести знания, которые дают им возможность работать. Больные не понимают тонких взаимоотношений между людьми. Им трудно уловить в окружающей действительности главное. Их мышление не выходит за рамки конкретных представлений, безынициативны, переоценивают свои возможности и обижаются, если им делают замечания.

2. Имбецильность – средняя степень недоразвития интеллекта. Больные усваивают только названия предметов, и наиболее употребительные слова. Практически необучаемы. Иногда больных удаётся обучить чтению, элементарному счёту. Многие не могут сосчитать пальцы на руках.

3. Идиотия - тяжёлая степень олигофрении.

Членораздельная речь и сознание отсутствует. Обучение каким-либо навыкам невозможно. Часто встречаются разнообразные физические уродства.