Старшая группа (шестой год жизни)

Достаточный уровень развития детей

Знать о числе и цифрах первого десятка.Понимать и уметь объяснять разницу между количественным и порядковымсчетом.Отсчитывать определенное количество предметов пообразцу.Понимать, что количество не зависит от размеров предметов и расстояния между ними.Знать количественныйсостав чисел 2 и 3 из единиц. Считать на ощупь и вслух в пределах пяти.

Сравнивать предметы по размерам накладыванием,прикладыванием,измерением.Понимать, что такое ус­ловная мера, уметь самостоятельно измерять.Устанавли­вать ряд размеров по одному из параметров(длине, ши­рине,высоте, толщине).

Знать особенности геометрических фигур (стороны,углы). В обучающихся играх с блоками классифицировать геомет­рические фигуры: плоские,объемные, большие,маленькие.

Обозначать форму предметов с помощью геометрическихфигур как эталонов.

Обозначать направление движения во время ходьбы,бега.Понимать расположение одного предмета относи­тельно другого, менять направление движений в соответ­ствии с инструкцией.

Знать и называть дни недели по порядку.Понимать, изкаких частей состоят сутки: утро,день, вечер,ночь. С по­мощью плоскостных и объемных моделей понимать непре­рывность(текучесть) и необратимость времени.

Показатели:

• знать числа от 1 до 10, количественный состав чисел 2
  и 3 из единиц;
• уметь считать в пределах десяти;
• сравнивать предметы по размеру накладыванием, при­
  кладыванием и измерением условной мерой;
• размещать предметы по размеру, правильно характе­
  ризовать относительный размер каждого из них: больше,
  чем...;
• знать названия некоторых геометрических фигур, уметь
  группировать их по конкретным признакам: цвету, размеру
  и др.;
• ориентироваться от любого предмета в ограниченном
  пространстве: групповой комнате, на участке детского сада,
  на площади стола, листе бумаги;
• называть части суток, дни недели;
• применять знания в самостоятельной деятельности.

Высокий уровень развития детей

Иметь знания о количестве и счете в пределах десяти. Знать количественный состав числа из единиц в пределах пяти.Понимать, что количество не зависит от размеров ирасстояния между предметами.Считать в прямом и обрат­ном порядке, понимать отношения между смежными числами.Иметь понятие о логическом мышлении,фор­мировании таких понятий,как множество,подмноже­ство,алгоритм.

Выполнять логические операции (такие,как классифика­ция,сравнение объектов по необходимым и достаточнымкритериям,и др.). Формулировать вопросы по результатамнепосредственного сравнения и с помощью условной меры. Располагать предметы в ряд по одному и другому признакам.

Учить сравнивать упорядоченные предметы не лишь с сосед­ними,а и со всеми предыдущими и последующими.Сравни­вать предметы по двум-трем параметрам одновременно.

Уметь измерять протяженность и объем условной мерой, понимать обратную зависимость результата измерения от ус­ловной меры при одной и той же измеряемой величине (чем меньше мера,тем больше результат).

Правильно называть элементы геометрических фигур: сто­роны,углы, вершины.Уметь переконструировать геометри­ческие фигуры путем практических и мысленных операций. Решать логические задачи с переконструированием,постро­ением геометрических фигур, нахождением недостающихэлементов,а также логические задачи на нахождение при­знаков путем целенаправленных логических проб, осмысле­ния хода решения.

Знать основные правила дорожного движения. Пони­мать разные задания и инструкции,выполнять действия на ориентировку в двухмерном пространстве:в группо­вой комнате, спортивном зале, на площади стола, листебумаги.Выделять в пространстве две зоны: передняя— задняя,и два участка:левый — правый.

Описывать простейшие знакомые маршруты:дорогу из домав детский сад, в магазин и т.д. Осознанно использовать в своей речи слова: вчера,сегодня, завтра.Знать дни недели,времена года по порядку.Уметь пользоваться моделями времени.Пони­мать объективность,непрерывность(продолжительность),нео­братимость времени: после зимы всегда наступает весна, а пос­ле ночи — утро.

Показатели:

— знать числа и цифры в пределах десяти, понимать от­
ношения между смежными числами, количественный со­
став числа из единиц в пределах пяти;

• уметь считать предметы, звуки в пределах десяти,
  сравнивать множества между собой;
• решать логические задачи целенаправленными практи­
  ческими действиями, обдумывать ход решения задачи;
• при сравнении предметов по размеру использовать ус­
  ловную меру, понимать, что результат измерения завист
  от выбранной меры (функциональная зависимость);
• использовать геометрические фигуры в качестве образ­
  ца (эталона) формы предмета;
• ориентироваться в пространстве от любого предмета
  используя знания и умения в самостоятельной деятельности

— ориентироваться во времени.
Подготовительная к школе группа(седьмой год жизни)

Достаточный уровень развития детей

Уметь во время дидактических игр составлять(объеди-1 нять)множества из двух частей.На основе практических]действий осознанно составлять числа из двух меньших! чисел.Понимать отношения между смежными числами отодного до десяти. Знать структуру арифметической задачи (условие,вопрос), некоторые приемы сложения и вычи­тания,решение арифметической задачи на сложение и вычитание,используя таблицы, панно,карточки, циф­ры,знаки «+», «—»,«=».Составлять задачи по картине,инструкции,числовым примерам.Понимать значение слов глубоко,мелко, тяжело,легко. Знать общепринятые меры (метр,сантиметр,литр, килограмм).Измерять длину ко­ридора или дорожки в метрах, отрезка прямой в деци­метрах,полоски бумаги в сантиметрах.

Различать и называть многоугольники(треугольники,четырехугольники,пятиугольники),называть и показы­вать их элементы.Делить геометрические фигуры на час­ти,сравнивать многоугольники между собой,классифи­цировать по размеру и форме.

Различать и характеризовать положение предмета в свя­зи с размещением его в пространстве:вверху, внизу,сле­ва,справа, далеко,близко. Формировать знания о соот­ношениях единиц времени:неделя содержит семь дней, месяц— четыре недели,год — двенадцать месяцев и т.д.Ориентироваться во времени часами.

Показатели:

• понимать отношения между числами в пределах десяти;
• знать числа от одного до десяти и знаки «+»,«—», «=»;

• понимать содержание и структуру арифметической
  задачи;
• уметь решать задачи на сложение и вычитание;
• сравнивать предметы по размеру и форме, геометри­
  ческие фигуры между собой, делить их на части;
• измерять небольшие протяженности линейкой;
• понимать и объяснять взаимное размещение предме­
  тов в пространстве;
• ориентироваться во времени, пользоваться часами.

Высокий уровень развития детей

Понимать объединение непересекающихся и пересекаю­щихся множеств. Понимать и уметь объяснять содержаниелогической задачи типа:два отца и два сына, а всего их трое. Уметь разбивать множество на подмножества(группы) по разным признакам.Понимать содержание арифметическойзадачи,действий сложения и вычитания,знать цифры,зна­ки«+», «~», «⁼».Уметь решать простые арифметическиезадачи,используя приемы вычислительной деятельности:присчитывание и отсчитывание единицы на основе пони­мания отношений между смежными числами,а также на основе сочетательного закона сложения и на основе состава числа из двух меньших чисел.

Знать общепринятые меры длины(метр, сантиметр),объема(литр) и массы(килограмм).Уметь измерять отрез­ки линейкой.Понимать и использовать слова глубоко,мел­ко,тяжело, легко.

Различать,называть и сравнивать между собой много­угольники.Делить геометрические фигуры на части,составлять фигуры путем построения,деления, трансформа­ции.Осуществлять целенаправленные поисковые действия. Решать математические логические задачи, головоломки.

Планировать полный или частичный ход решения, представлять изменения,происходящие в фигуре вслед­ствие трансформаций.

Самостоятельно решать задачи на построение,транс­формацию геометрической фигуры. Доказывать правиль­ность или ошибочность этого решения.Анализироватьспособы расположения частей фигуры.Отображать фигуру по образцам контурного характера.Решать задачи на нахожде­ние отличий одной фигуры от другой.

Ориентироваться в ограниченном пространстве:знать и уметь руководствоваться основными правилами движе­ния пешеходов на улице.

Уметь играть в шашки,шахматы. С помощью задач на поиски недостающей фигуры развивать логическое мышле­ние,находчивость,смекалку. Уметь объяснять знакомый маршрут движения. Ознакомить детей с планом местности,картой-схемой,масштабом.

Ориентироваться во времени,осознанно пользоватьсяединицами времени (час,минута, сутки,неделя, год).Ори­ентироваться по часам.

Показатели:

• понимать и объяснять отношения между смежными
  числами;
• знать цифры, знаки, уметь пользоваться ими при ре­
  шении арифметических задач;
• уметь аргументировать выбор арифметического дей­
  ствия;
• знать некоторые правила вычислительной деятель­
  ности;

• уметь измерять метром, литром, линейкой;

• сравнивать многоугольники, объяснять их особен­
  ности;
• знать основные правила движения пешеходов на ули­
  це, маршрут из дома к детскому саду, магазину, школе;

• уметь начертить план групповой комнаты;

• использовать знания в самостоятельной деятельности
  (игровой, бытовой, изобразительной, конструктивной);

• ориентироваться с помощью будильника.

КОНСПЕКТ